立足学科实践 实现课堂变革
——勤进成长营第 29 次活动
暨 “问究” 课堂研讨活动
为了优化课程结构，提高教学质量，培养学生的核心素养与创造力，12 月 24 日下午，勤进成长营的老师们开展了以 “立足学科实践，实现课堂变革” 为主题的研修活动，青年教师们齐聚一堂，交流 “问究课堂开放日” 开课的感悟。
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语文组毛鑫渭老师认为在学生独立解读文本时，要注重学生的发问，仔细聆听预设以外的生成性内容，要善于抓住教学契机，不能牵着学生鼻子走。
数学组黄紫薇老师认为在学生提出质疑的过程中要不断有效发问，注重强化练习后的方法提炼，回归问题本质，还要提供解题示范，方便学生参考。
英语组许文老师觉得在设计教学情境时，要联系生活实际，提高学生参与感。在师生对话后要及时评价补充，通过任务设计体现分层教学。
物理组左越老师认为问题难度的设置一定要有目的性、阶段性，做到层层递进。可以使用多种素材，简明扼要地传达教学目标，为学生答疑解惑。
历史组任昱婧老师感悟到课程标准的重要性，只有不断研究新教材、新课标，并在合适的契机下渗透跨学科教学，方能不断充实学习框架，使课堂充满趣味。
生物组马振鸿老师认为确立目标要基于核心素养、设计活动要以生为本。在实验过程中要强化学生合作学习，培养学生思维能力和实践操作能力。
地理组杨瑛璐老师强调了小组合作探究的意义，只有尊重和落实学生的主体地位和教师的主导作用，才能充分调动学生学习的积极性和主动性。
音乐组汤紫珵老师认为一定要注重情境化教学，精心设计，增强体验感，让学生在风趣幽默的课堂氛围中学有所获。在分享的过程中，汤老师还现场哼唱了《桑塔露琪亚》，让所有参会老师感受到课堂的美好氛围。
体育组王林瑞老师提出要灵活把控课堂节奏，在动作创编和展示过程中尝试激发学生表现欲望，也要勇于尝试小组比赛形式，提炼文化内涵。
随后，“问究” 课堂负责人陶伟松老师指出：老师们在理念上要先落实知识技能，再提升学生素养。在选择课题、制定教学目标、设计教学内容等方面，可以先选择片段进行 “问究” 尝试，从教师的一讲到底过渡到师生互动，再过渡到生生对话。
李小静副校长在问题设计上提出建议，她建议大家以大问题加小问题的形式呈现。大问题最好是同一层次，涵盖教学目标，供学生思考交流，而小问题主要为解决大问题而服务。
卢凌校长最后寄语青年教师：在日常教学中，先打造课堂，再提升质量，努力做到初心在课堂，使命在学生。
相信在未来的日子里，勤中教师将继续坚定地走在课堂改革的道路上，不断探索、创新与实践，为学生的全面发展、为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
撰稿：王 婷（小）
摄影：李立辉
编辑：李立辉
审核：研发部、党政办
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