在第四十个教师节，用TA们的故事，致敬乡村老师
前言
即使是没有鲜花的舞台，或者是没有掌声的独白，但紧握粉笔的手，总能让每一种颜色盛开。在全国第40个教师节来临之际，让我们一起到美丽中国支教项目老师的学习生活中，去看一看他们的教育教学风采，会传递出教育怎样的力量和温暖。
老师，有时候更是家长和朋友
今年，是马丽金老师第二个教师节，也是她在岔路村完小的最后一个教师节。2023年的夏末，马老师来到了永平县厂街彝族乡岔路村完小，带着期待和好奇，开始了她的支教生活。第一学年她主要教授五年级的语文和道德与法治科目，与此同时，还承担着班级副班主任的角色。对于非师范专业、没有教学实战经验的马老师而言，压力是不言而喻的。但在如此巨大的挑战下，面对当地校长和本地老师的信任，她也更加坚定了“我要把这群孩子教好”的想法。
在支教的过程中，马老师也逐渐走进了这群孩子的生活，同时也被他们身上的淳朴、真挚深深打动着。作为孩子们的主科老师，一周的大部分时间，马老师都是和班级里孩子们一起度过的。在课下生活里，他们会坐在一起聊天，孩子们会很期盼地邀请马老师去他们家做客；也会询问她去过哪些地方、外面的世界是什么样的……这一个个问题都是他们对于外界的好奇与向往。他们也会向马老师分享最近班上发生的趣事、周末在家的生活，也会向她倾诉心中的烦恼和问题等等。
在过去支教的一年里，在与孩子共同学习、共同进步的过程中，也在逐步审视了自己教师的身份：对于全寄宿制学校的孩子而言，学习只是学校生活的一方面，他们的心理成长、心理健康也需要老师的参与，他们渴望老师的关怀。马老师觉得，作为一名教师，不仅仅意味着教书育人的责任，还意味着和每一个孩子成为朋友，真正地关心他们，爱护他们，给予他们更多的呵护、爱和安全感。
学生，是我工作的动力和出发点
2023年，对教育和支教抱着浓厚兴趣的崔赢今老师，从黑龙江大庆来到云南大理，开启了她的支教生涯。第一年，她支教于巍宝山乡建设小学，负责教授学校综合、科学和道德与法治等课程，在第一学年末均取得了全乡第一的成绩。除了日常教学工作，崔老师还将自然美育这一新教学理念带入乡村小学，通过自然美育和美术、戏剧、舞蹈等艺术教育的结合，带领学生真正走进自然，在多样的自然场景中和孩子一起关注自然、理解自然、感受自然的乐趣。
谈到过去一年的教师生涯，崔老师说：支教，是一场双向奔赴，我跨越千里去到孩子们身边，而他们则报以最纯粹的真诚、热情和温暖。支教的意义在于什么？或许在于不带权力结构地帮助孩子们发现可能性，在和他们平等的交流中碰撞思维的火花。我们不代替他们选择看待自己当前生活的方式、理想中的生活和人生模式以及实现理想模式所需要的所谓的“必由之路”。“教师”这个词，对我而言，就是彼此学习共同成长，给予学生知识的同时，我对自己也有了新的了解。
同年，毕业于南京师范大学的王张弋老师，也来到巍山县大仓镇永福小学，开始了他的支教之旅。在过去的一年里，王老师主要在儿童阅读和自然教育方面进行了积极地探索。他集结了一批同他一样的项目老师，搭建了线上儿童阅读社群平台，大家一起共学交流。在学校以阅读课为核心，培养学生的阅读习惯和兴趣。精心规划和管理图书室与图书角，创设学生图书管理员制度。此外，他还争取到了当地学校的支持，在课外时间家校合作组建亲子团队，开展丰富多彩的亲子阅读活动。
谈到对教育的理解，王老师认为杜威“教育即生长”的观念对他有很大的影响。他期待在接下来的支教的过程中，能够为学生们创设多样的环境，通过引导他们积极主动与周围环境产生交互，不断学习和成长。以便于孩子们可以有充分的机会发挥自己的潜能，成长为更好的自己。他说道：“我觉得我很幸福，能够和孩子们一起度过这样美好的时光，一起共同分享美好的生命”。
在育人的同时我也遇见了自己
2022年9月，刚刚大学毕业的杜雨凡来到大理，开启了她的支教生涯。第一年，她支教于南涧县拥翠乡龙凤小学，在这一学年里，她主要教授学校音乐学科，并组建了校内合唱团——光点合唱团。她希望通过音乐的学习，让学生可以像星星一样，看起来虽然渺小但是拥有属于自己的光芒。
2023年秋，杜老师来到拥翠乡拥翠小学。除了日常的英语和科学的教学工作，还将飞盘这一新型体育运动带进校园，组建了拥翠小学校飞盘队，开展了第一届拥翠小学校园飞盘赛和美丽中国项目学校的飞盘联赛。在一次次的交流和互动中，杜老师发现孩子们虽然生活在乡村，但他们的快乐与纯真并不亚于城市的孩子。这也让她深深感受到了教育的力量。“虽然他们的学习环境可能不如城市的孩子们优越，但他们对知识的渴望、对生活的热爱却是一样的。
谈到过去两年的教师生涯，杜老师说：支教的第一年我告诉自己要让自己做的事情有意义，但后来我发现追逐意义本身是一件非常痛苦的事情，它让我常常陷入“我做的这件事到底有没有意义”的问题陷阱中。但现在我不会这么想了，意义不是结果。接下来的第三年支教生活，我只想做好当下自己能做好的一切，尽己所能去尝试去发现更多更美好的东西，并把它带给我的学生们，这样就够了。“教师”这个词，对我而言，就是互相学习互相成长，在对学生赋能的同时，我自己也得到了成长。就像我们美丽中国的一句话：“育人，遇自己。”
讲台从站住到站稳，教态从拘束到放松，课堂从仿照到创造，来自五湖四海的美丽中国项目老师们，在过去的学习和生活里，逐渐蜕变为教师的模样。支教老师一直是支持乡村教育事业发展的重要力量，他们奔赴山海，扎根一线，托举理想，将青春绽放在祖国最需要地方的同时，也实现了乡村孩子和自身的双向成长。每一年的教师节都是不平凡的，在这里，祝愿在大理支教的54位美丽中国支教老师节日快乐！也致敬每一位台前幕后的教育工作者们，祝大家教师节快乐！
据悉，“美丽中国支教项目”2008年起源于大理。十六年来，美丽中国支教项目累计向大理州派遣了近600名项目老师前往乡村开展支教事业。作为大理州教育力量的参与者、践行者，老师们投身乡村，深耕教育，为促进教育均衡发展作出了重要贡献。
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图文|美丽中国大理团队
编辑|办公室
初审|赵 雷
复审|杨志东
