提灯引路
路漫漫其修远
言传身教
教淳淳而明道
从“0”到无限，从“我”到“我们”
——郝小新
从2019到2024，从一窍不通的新手小白到能独当一面的专职学生辅导员，一直在努力做好做实育人工作，和同事们“聚在一起，做点有意义的事儿”。
育人工作有时就像一个棋局，育人者和育人对象都是执棋人，当局者迷，旁观者清。最阳光的孩子也有不为人知的困扰，过于频繁的鼓励也会给一些需要用力生活的孩子造成压力。做工作，应该跳脱出固化思维，用更强的包容性，用更敏锐的观察力，从一件小事上聚焦，发现学生的困惑。
基于此，我们筹划了《尤秀，你不用一直优秀》舞台剧，让那些拒绝被关注、拒绝被爱，却又格外需要关注、需要被爱的学生，在团队的支持下，把自己的故事讲出来，将自己的困扰演出来，把自己从情绪漩涡中拽出来，让学生明白“有些时候不用强迫自己懂事，只要快乐就好”。从有形，到无形；从有声，到无声。
从对一个学生的托举到影响一群学生自发成长，我看到了“聚”的力量。将日常聚在一起，与学生融在一起，与同仁行在一起，让育人工作“各美其美、美人之美，美美与共”，是我作为一名学生辅导员，过去、现在、未来永远追寻的方向。
做一位会“讲故事”的辅导员
——张龙
作为一名学生辅导员，做一位会“讲故事”的辅导员，让广大青年在小故事中领悟大道理，如何以小见大用身边小故事助力学生大成长成为我探索的问题。
辅导员在学生教育和成长过程中是非常重要的，在这一过程中，我觉得辅导员需要具备的一项关键技能就是“讲故事”的能力。故事能够激发学生的兴趣和情感，使抽象的教育内容变得生动具体。通过讲述身边人、身边事，我们可以有效地传递价值观和行为规范，引导学生形成正确的世界观和人生观。“讲故事”并非简单地叙述，而是一种艺术。一个好故事能够激发学生的兴趣，引发他们的思考，甚至影响他们一生的行为和价值观。我常常以班级内学生评奖评优、宿舍矛盾、职业生涯规划、学生干部培养等身边人身边事为故事原型题材，用生动有趣的方式去情景再现，让学生以观众视角去感受故事中不同角色的角度和立场，从而很具象化的传达教育内容和人生哲理，最后巧妙化解一个又一个同学们之间的矛盾与危机。
学生教育是润物无声春风化雨。我们要把脉学生需求，结合具体场景，针对现实案例，把故事讲生动、把逻辑讲明白、把理论讲透彻。要线上线下、课上课外，拉近与学生的时空距离，拉近与学生的情感距离，发挥“小讲堂”“大课间”的思政引领作用，滴灌渗透，增加学生的体验感、成就感与获得感，促发内生动力。
2023年暑假，我推荐小娅加入“向日葵读书点”大学生支教服务，这次志愿服务让小娅的内心更加坚定和强大，找到了自身的价值。返校后，小娅组织带领同学们以志愿服务故事为蓝本获得了学校师生咏颂会的一等奖。在担任23级新生班助班期间，小娅帮助班级里的 “网瘾少年”肖庆逆袭为“校魅力团支书”，使高考落榜的留守男孩晓明成长为“校优秀共青团干部”，小娅也在这种“帮助”与“被帮助”之间实现了自助。
爱是最好的教育，陪伴是最长情的告白，在陪伴学生成长的过程中，我也收获了自己的成长。提灯引路，育梦成光，我愿做照亮学生前行道路上的那束光！
启智·润心·赋能
——小娟同学的千日成长日记
——韩丹丹
2021年9月，我入职苏建院，成为一名守护学生成长的辅导员老师。同时，小娟同学以一名大一新生的身份，来到苏建院，开启她的大学时光。我成为了小娟的辅导员和班主任老师，小娟是我所带的135名学生中的一员。
END
往期回顾：
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2024-12-17
编辑：大学生融媒体中心 朱珠 赵子辰
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