云南大学本科教育教学学院巡礼丨信息学院：深化产教融合，培养卓越人才
教育
2024-11-04 20:01
云南
近年来，学校坚持党的教育方针和社会主义办学方向，深入贯彻落实习近平总书记致云南大学建校100周年重要贺信精神，落实立德树人根本任务，推动“双一流”建设，持续深化本科教育教学改革。为展示各学院本科教育教学改革举措、专业建设与人才培养成效，共同推动学校本科人才培养高质量发展，本科生院推出“云南大学本科教育教学学院巡礼”系列。云南大学信息学院成立于1998年4月，是学校规模最大的学院之一。学院秉承“以人为本、教书育人，求是务实、博学创新”的办学理念，深化本科教育教学改革，致力于培养适应和引领新一轮科技革命和产业变革的卓越信息技术人才，努力成为西部及面向南亚东南亚的信息技术创新人才培养基地。学院拥有一支结构合理、创新意识强烈、科研攻关能力突出的教师队伍，在多个学术领域具有重要影响力。专任教师 148人，其中教授 29人、副教授（含高级工程师、高级实验师、副研究员）49人，具有博士学位的教师 86人，博士生导师 34人。学院 20余名教师在省级教育指导委员会、学会等组织中担任重要职务。学院设有计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、物联网工程和智能科学与技术等5个本科专业。其中，计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、物联网工程为国家级一流本科专业建设点，智能科学与技术为省级一流本科专业建设点。学院现有全日制本科生1100余名、研究生900余名，在校生人数全校第一。学院建有信息与通信工程、计算机科学与技术2个一级学科博士学位授权点，计算机科学与技术、信息与通信工程、生物医学工程、控制科学与工程4个一级学科学术型硕士学位授权点，还拥有电子信息专业型硕士学位授权点，拥有信息与通信工程、计算机科学与技术2个博士后科研流动站。计算机科学学科进入ESI全球排名前 1%。学院建有1个电子信息技术国家级实验教学示范中心、1个云南省重点实验室、2个云南省创新团队、1个云南省发改委工程实验室、1个云南省发改委工程研究中心、1个云南省院士工作站、1个云南省专家工作站、5个云南省高校重点实验室、2个昆明市重点实验室，形成了大数据与知识工程、多媒体信息处理与视觉计算、分布式计算与云计算、模式识别与智能信息处理、生物医学工程与高原病诊断、边疆无线电频谱检测等特色优势学科方向。学院提出“一个中心、两个保障、三个课堂、四个结合”的地方综合性大学信息类新工科产教协同与能力培养模式。创建了“为党育人、为国育才”为使命的工科人才培养思政教育体系，结合工科人才培养要求，形成教师学生全员参与、培养链条全过程贯穿、育人载体全方位融入的“三全”思政教育新范式。创建了育人导向和质控抓手“两个保障”的工科人才培养质量保障体系，建立“产教融合、科教融合”的双导向育人模式，协同育人培养卓越应用型人才，科研育人培养科技创新型人才，建立“数字化赋能、工程教育认证”的双抓手质控模式，提高人才培养质量的数字化、规范化保障水平。创建了课内教学、校内科创活动、企业实习实训“三个课堂”为载体的工科人才培养知识学习及实践体系，在人才培养质量的“两个保障”驱动下，深度整合学科与企业两类资源，强化校企合作协同育人，构建了“新工科”人才教育培养的课堂体系。创建了“理论+实践”“课内+课外”“线下课堂教学+线上泛在学习”“校内实训实践+校外创新创业”为途径的“四结合”多维工科人才培养实施体系，推动形成了产学研多方协同的技术创新和工程教育共生体。学院结合产业发展需求，实施“3+2”专业建设计划，聚焦传统产业升级改造和新兴产业培育发展的需要，推动新技术与工科专业的知识、能力和素质要求的深度融合，结合人工智能、大数据、云计算、物联网和 5G 网络等领域的人才培养需求，调整人才培养目标，形成新的课程体系和教学内容。以课程建设为龙头，带动教学方法、教学模式改革，深化教学研究，不断提高人才培养、教育教学、教育管理质量。近3年，学院5个本科专业实现一流专业全覆盖，出版教材17部，获评国家级和省级一流课程12门。计算机科学与技术专业开设于1984年，是省内第一个计算机本科专业。专业围绕新工科人才培养、产教融合培养模式改革积极推进专业人才培养的探索和改革。近五年，获得一流本科建设、教育部产学合作协同育人项目、云南省教育厅教学改革项目和云南大学教学改革项目等各类教改项目20余项。C语言程序设计、离散数学、编译原理、计算机组成原理等6门课程入选省级一流课程。通信工程专业构建“四层三面”的立体式专业课程体系，组成通信电路与器件、现代通信原理与系统、信息通信网络技术3个特色课程群，培养面向信息通信技术领域，具有厚基础、宽口径、理论实践融通、适应面广的高素质研究应用人才。电子信息工程专业设置了电路与智能硬件设计、信号处理与嵌入式软件设计、人工智能与移动信息系统开发等3个涵盖软硬件学科特色的课程模块，获批国家级一流课程1门、省级一流或精品课程6门。同时，实施研究性课程改革和科研训练制度，形成科教融合软硬件复合型人才培养特色。物联网工程专业则结合省内重点产业人才需求，针对性开设物联网智能感知、数据传输和云技术等相关基础课程建设，承担省级以上教学建设和改革项目5项，建设国家级一流课程1门，省级一流课程三项，在国家级出版社出版教材8部，获得国家级授课和教学案例设计大赛奖3项。智能科学与技术专业积极开展课程群建设及经验交流，着力打造一批高品质课程，计算机组成原理、计算机网络、编译原理、离散数学和数据库技术等5门课程入选省级一流课程，与百度共建“百度人工智能综合教学平台”，搭建了百度飞浆和AiStudio人工智能教学云平台。培养实践创新能力，建设面向工程和科研实践的实验平台资源学院持续开展面向信息类新工科人才培养的实验教学新范式探索，以培养具有“工程实践创新能力、科研实践创新能力”的复合型创新性新质人才为根本任务，构建“资源数字化、模式数字化、管理数字化”的实验教学新体系。● 产教融合，构建面向工程实践创新能力培养的实验资源体系与华为、百度、腾讯科技、大唐移动等信息产业头部企业和新兴企业开展校企合作，实施面向工程实践创新的“5+4”实验平台群建设工程。聚焦一流本科专业，采取“一专业一对接，重点服务对接专业、共享支撑全院专业”的建设策略，物联网工程、智能科学与技术、计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程5个一流专业分别建设了“云南大学-华为鸿蒙开发者创新中心”“云南大学-百度人工智能产教融合实习实训基地”“云南大学-龙芯新一代电子信息产教融合实习实训基地”“云南大学-中智讯物联网产教融合实习实训基地”等5个产教融合实验平台。 聚焦核心课程群，采取“一群一对接，重点服务对接课程群、共享支撑全院专业”建设策略，FPGA+嵌入式、程序设计和仿真、计算机系统、物联网工程4个核心课程群分别建设了“云南大学-润众科技数字化电子系统综合实验平台”“云南大学-头歌智慧实验教学与管理平台”等4个产教融合实验平台。● 科教融汇，构建科研实践创新的实践教学实施路径体系强化科研育人功能，以“本科生进实验室”“科研训练”“学长制导学计划”为手段，本科学生全覆盖，构建“项目支撑、激励有效、进出有序”的科研实践常态化机制。构建高阶实践项目科研孵化机制：以教师科研项目为支撑，聚焦现代人工智能、新一代通信、新一代电子技术等新兴科学技术，鼓励教师将最新科研成果融入到实践课程设计中，精心设计高阶实验项目，凝练教师科研项目中具有挑战性和前瞻性的课题内容，形成高阶毕业设计选题。以教师科研项目创新内容为延伸，催化高阶性的课外科技活动项目选题，引导学生将课堂理论知识与前沿科学研究相结合，开展更具挑战性和创新性的科技活动项目。构建开放性课外科技实践新模式：成立课外科技实践指导委员会，对课外科技实践活动给予经费支持、成立专项教练组等活动保障，开放线上实验资源、线下实验室，开展有组织“学科竞赛、双创活动”。活动呈现多领域、广覆盖新局面，能力锻炼覆盖软件编程、硬件设计、算法建模和创新创业等类别，形成跨学院、跨专业、跨年级特色。在优化课程体系、实践体系的基础上，学院坚持以学科竞赛为抓手，提升学生创新创业能力。近3年，学生在中国国际大学生创新大赛、数学建模等竞赛获国家级、省部级奖励120余项；毕业生就业率和升学率均名列前茅，优秀毕业生进入头部企业和科研院所工作。计算机科学与技术专业积极组织指导学生参加程序设计、创新创业等相关比赛和活动，在“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛获国铜1项，在中国国际大学生创新大赛获1银1铜，在蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛全国二等奖2项、三等奖11项，在中国高校计算机大赛-团队程序设计天梯赛全国二等奖1项、华为ICT大赛全国二等奖1项。2024届本科生升学率超50%。通信工程专业学生在学科竞赛，尤其是“大唐杯”信息通信技术竞赛、华为ICT大赛等竞赛中获得优异成绩。专业毕业生年终就业率约96%，广受用人单位欢迎，此外，每年约 35% 的毕业生进入国内外知名高校和研究院所继续深造。电子信息工程专业近三年超80%的在校生参加数学建模、电子设计、机器人、智能制造、软件设计等工程类学科竞赛获国家、省部级奖励 40 余项，形成了产教融合的卓越工程师培养特色。物联网工程专业学生在中国国际大学生创新大赛、大学生数模竞赛、电子设计竞赛、嵌入式芯片及系统设计大赛等获国家级奖项5项，省级奖项10余项。智能科学与技术专业获蓝桥杯、团队天梯赛、计算机学会 CCSP 和百度之星等竞赛省级奖项百余项，获得全国大学生机器人大赛RoboMaster高校联盟赛亚军2项。信息学院将深入贯彻落实习近平总书记致云南大学建校100周年重要贺信精神，深入学习贯彻全国教育大会精神，结合信息学科发展动态，围绕国家战略和“数字云南”发展需求，持续深化本科教育教学改革，发挥技术和人才优势，努力建设西部一流、国内先进的信息技术领域高水平人才培养基地和产学研高地，培养更多适应新质生产力发展的“新工科”卓越信息技术人才。
