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好了，开启我今天想要和大家聊的：教育话题，总是时谈时新，我们经常会看到一些专家学者在公开场合的“高谈阔论”，却总是少了点地气。但最近一位北大教育学院副教授的一番言论却让人无比共鸣——“现在的孩子，只做对自己有好处的事情”；
“为什么现在大家只相信一个道理，就是只有刷题是有用的？”；
“专家的反复支招，造就了‘史上最难就业季’”；
“超级中学，优质教育，靠的就是多吃多占”；
以至于刷个微博，满屏都是她的怼脸大头，到处都飘荡着她的“金句”截图……教授叫林小英，网上看到的她的一些谈论切片，出自《十三邀》的最新一期。她道尽了孩子家长老师乃至校长心里的苦，撕开了“内卷”的遮羞布，露出了内里一道又一道“血淋淋”的口子。所以节目一出，好多网友都发表感慨，好担心她被封杀！不过我想说的是，在这些尖锐的发声背后，确实是值得我们这些关心“教育”议题的人去思考的问题，比如鸡娃、双减、考不上重点高中的学生……林小英老师和许知远的这个对话访谈，展开的每个“关键词”都牵动着无数人的神经。
这期《十三邀》中林小英老师带着许知远回到了她的故乡长沙，以及她的母校长沙县第六中学。林小英一开始就解答了观众的疑惑：“中国2000多个县容纳了全国50%以上的学生，可以说这部分学生的受教育状况关乎我们未来社会的面貌和发展。”
县中的孩子，指代的不仅仅是在县城中学读书的孩子们，也代表着经过一轮又一轮的筛选，被精英教育、优质教育隔绝在外的那波人，城市里的孩子，也有很大一部分占不到优质教育的好处。有时候你不得不承认，现实就是如此残酷，他们代表的才是中国教育最大的底色。县中也并不意味着某种程度上的落后，当镜头给到长沙县第六中学时，你会惊讶的发现，它教学设施的现代化程度，不亚于城里任何一所优质高中。跑道开阔，窗明几净，电子投屏取代了传统的黑板；
甚至每个教室走廊外还配有一个PAD，记录这个班级风貌和纪律评比。
与校园环境的明亮相对应的，却是县中孩子脸上的倦怠和晦暗。林小英说：“我去高三的教室里走了一圈，发现大家都在埋头。”埋头不是一个形容词，是真的把头埋两边的书山题海里。但他们可不一定是在刷题，而是不想让别人看见自己，它其实是一种遮掩，这样可以尽量避免和别人打交道。“现在的孩子很可怕的一点就是，他们已经有一种很强烈的做交易的意识，是我跟你聊天我有好处吗？”抱着这样的意识，他们就会止步于很多表面上看起来没什么好处的事情。比如唱歌有好处吗？听音乐有好处吗？这些东西放在跟前，看起来就是没有好处的，所以他们就放弃了。高一的学生可能还不这么想，但高三的学生已经统一达成了这样的认知，变成一幅“六亲不认”的样子了。高中三年的学习，居然是一个“去健康化”的过程。所以这三年当中，到底发生了什么呢？高中好像一个黑匣子一样，人在当中被塑造了，三年就改变了一个孩子的精气神，如果有一个镜头一直架在教室前头跟拍，最后把素材浓缩在1小时里快进播放，你就会很明显的发现，生命力是怎么慢慢萎缩的。这次走访的县城中学，也是林小英曾经的母校。时隔二十年再次回到母校，给到她的冲击是非常大的。她最大的感触就在于，现在的县中，孩子们在争分夺秒地苦读，在这个封闭的小环境当中，大家都只相信一个真理，就是刷题是有用的。只相信一个办法，就是没日没夜的去学习是有成效的。最后你能考上好的大学，就成功上岸了；大学落榜了，那你一辈子没前途了，只能去工厂流水线打工了。这个逻辑因果链如此简单粗暴，也造就了近二十年来各种教育界的怪现象，说到这个话题，林小英就忍不住爆了几个教育圈的“大瓜”，听得我后背一阵阵的发凉——这二十年人口的暴涨，学校不够了咋办呢？那就中专变大专，大专变本科，本科就开始合并，变成综合性大学，综合性大学就变成研究型大学，研究型大学就还要创建世界一流大学……不仅上大学的人多了，高校扩招一倍，还可以拉动经济增长400个亿。99年就是著名的大学扩招头一年，结果2003年第一届学生毕业，就成了史上最难就业。问题还没解决，同一批专家又出来支招了，大学变革完了，我们再从基础教育入手。90年代是要普及九年义务教育，21世纪要追求优质教育，问题就在于何为优质教育？这时候县城中学的校长就疑惑了，怎么搞优质教育呢，我们去向城里的学校学。去城里看了一圈后发现，有很多优质学校它是多吃多占的结果。那有本事和地理位置好的中学就可以依样画葫芦了，那段时间就涌现出了一大批超级中学。为什么大家这么热衷去搞超级中学呢？这跟2003年开始全国评选示范高中有关系。如果评选为省级师范高中，或者全国国家的示范高中，你立马能得到1到2个亿的额外经费。不过，那些没有条件的中学就没辙了、他们看到条件好的中学一天到晚出国访问，老师发的奖金就相当于自己学校一年的运营费用，就只有眼红的份了。所以纵观这二三十年教育的变化，就是太喜欢推出各种样本了，太喜欢把某种单一的标准当做全部和当做一切，然后当做一种大家都应该效仿的东西。学校的老师和校长也是被“系统”困住的那波人，他们知道问题出在哪里，但往往只能选择走最“安全”的那条道路。
节目看上去有点压抑，但在最后，林小英和县中孩子的现场对答环节，却闪现了不少激动人心的“亮光”。有个女生站起来提问，林小英不急着回答问题，却开口反问道：“同学们，你们说，她刚才那段话漏了什么？你们都认识她吗？她缺了一个自我介绍。比如说，大家好，我来自201班，我叫朱欣怡。大家一定要记住，一定要记得你是个独一无二的人，你是有名字的，你不是芸芸众生当中的一个符号。”还有一个男生说自己小学也是在市里读的，但最后没考上好的学校，回到了县中，就会明显感觉到和自己小学同学的“差距感”。林小英请出了现场的调音师，她说这个调音师是自己的高中同学，他一辈子没有走出过黄花镇，但是他一直在发挥他的特长，“你们看他现在和我站在同一个舞台上，我并不觉得我们的职业有高低贵贱的区别，我只是会认为，他的平衡点和我的平衡点不一样，但是我相信我们都找到了属于自己的一个平衡，他现在活得非常快乐，也觉得自己的人生很有意义。我们总说要走出去看看世界，但如果你真的走不出去又怎么样呢，康德一辈子都没有离开自己居住的小镇，他不是也过得挺好。所以，学习的目的，成长的目标，其实就是为自己寻找一个平衡点。可是每个人的平衡点都不一样，因为每个个体都是不一样的。”这段话不仅是对学生的激励，对于我们父母同样也是一种启发，在竞争激烈的当下，我们一定要带着孩子跳出既定框架，让他们学会独立思考，认识到自己的价值不仅仅由学历或成绩定义。
每个人来到世界上，都能找到自己的位置
现在的心理学太喜欢给人格进行各种细化分析了，多血质，黏液质，这个星座，那个星座的，老天爷的安排，每个人都不一样的，没有说那个人格特质就一定高于或者好于另外一个。但是我们的评价体系中特别提倡培养所谓演讲能力，那开朗外向的人肯定就占优势了。“但我从小就很内向含蓄，我不愿意在大庭广众之下说话。我极为害怕在课堂上发言。我就算知道答案，我也不想告诉老师。我就是喜欢一个人静静的探索，也没错啊。”但显然这种个性，并不会受同伴和老师的喜欢，林小英被贴上了“低情商”的标签。后来能彻底放下心结，还是源自于在农村夜间的一次经历：有一次大晚上的，她在黑漆漆的林子里走，她打着手电筒照树，突然发现眼前的树其实是一丛灌木，居然如此高大，自然课本里说，灌木（草）是在底下的，乔木是很高的，这是区分它们的一个特征。“可是我就发现灌木变成了乔木，映山红长得一个树那么高，还炸裂似地在怒放着。我清楚的记得，那一幕有多么的震撼。所以这些植物它能长成什么样，它到底是由什么定义的呢？它肯定不是由植物学家定义的，灌木也长成乔木那么高大。所以谁又能规定我们必须按照哪种预定的路线成长，对吧？所以多去自然中走一走，看一看，多去观察观察万物的生长，你就会解开心里很多弯弯绕的疙瘩。最后我想和大家分享一段，节目里对我影响最大的一句话：“我有时候觉得人生的画卷慢慢展开比较好，最好不要一览无余，一下看到尽头。”当你对着不争气的娃和拉垮的分数，觉得这孩子一眼望到头快被自己养废的时候，默念这句话，一定会心平气和很多。每个人来到这个世界上，他都能找到活下去的理由，也能在大千世界里找到属于自己的位置。
