读《生长数学》
促专业成长
在这个知识日新月异的时代，每一位教育工作者都在不断追求专业上的精进与成长。库尔勒市实验中学初中数学组在10月16日组织了全体数学教师《生长数学》的读书分享活动。所有数学教师都谈论了自己关于这本书籍的理解和感悟。
作者简介：数学教育的探索者和实践者
首先，吴海艳老师向大家介绍了《生长数学》这本书籍的作者：卜以楼老师，他是江苏省数学特级教师、正高级教师，同时也是“生长数学教学”的设计者、倡导者、探索者、实践者。卜老师毕业于江苏省阜宁师范学校，自1981年起便投身于教育事业，至今已有数十年的教学经验。他曾获得“苏步青数学教育奖”，并入选“中学教学参考”“50年50人”，是中国数学教育界的杰出代表。卜老师在全国各地开设公开课、示范课、讲座200余节次，100余篇论文发表在《数学通报》等30余种刊物上，其中13篇被中国人民大学书报中心复印资料全文转载。他出版《生长数学教学概论》等初中数学教学专著5部，编著《一轮贯通》等高质量生长数学学习丛书18部，为数学教育的发展做出了巨大贡献。
分享理由：为何选择《生长数学》？
李海峰老师发言表示：之所以选择这本书籍让大家阅读，是因为在众多数学教育书籍中，《生长数学》以其独特的视角和深刻的内涵脱颖而出。它不仅仅是一本关于数学教学的书，更是一本关于教育理念、教学方法以及教师自我成长的书籍。书中通过丰富的案例和深入浅出的解析，让许多教师深刻体会到数学教育的魅力所在，也让老师们意识到作为一名数学教师，我们肩负着怎样的责任和使命。
主要内容：探索《生长数学》的奥秘
综合大家的发言，数学组总结出：《生长数学》从多个角度探讨了数学教育的本质和未来发展。它强调了数学教育的生长性，即数学不是静态的、固定的知识体系，而是一个不断发展、不断创新的领域。书中详细阐述了如何运用项目式学习、探究式学习等现代教学方法，让学生在实践中学习数学、体验数学、理解数学。同时，它还倡导跨学科整合，鼓励教师将数学知识与其他学科相结合，培养学生的综合素养和创新能力。
收获感悟：在专业成长中前行
经过一段时间的集体研读和深入讨论，数学组的各位老师对《生长数学》一书有了更深刻的理解和感悟。首先，我们认识到数学教学不仅仅是传授知识的过程，更是培养学生思维能力、创新能力和解决问题能力的重要途径。因此，我们在今后的教学中将更加注重引导学生主动思考、积极探索。其次，我们学会了如何运用“生长数学”理念来设计教学活动，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。最后，通过集体研读和交流，我们数学组的团队凝聚力和专业素养都得到了显著提升。
最后，我们数学组将继续深入贯彻“生长数学”的教学理念，不断优化教学方法和手段，提升教学质量。我们将积极探索信息技术与数学教学的深度融合，利用我们能想到的方法，为学生提供更加个性化、精准的教学服务。同时，我们也将加强与其他学科的交叉融合，拓宽学生的知识视野和思维空间。我们相信，在全体数学组老师的共同努力下，我们学校学生的数学成绩一定会有进步。
撰稿人：李魁亮 段月华
责编：吕佳佳
审核：周艳
