2024年10月24日19：00-21：00
田家炳教育书院802教室
随着全球化和信息化的快速发展，21世纪对人才的要求越来越高。跨学科教育作为一种新型教育模式，旨在打破学科壁垒，培养具有创新精神、批判性思维和解决问题能力的综合型人才。这种教育模式不仅能够激发学生潜能，提高他们的学习兴趣，更能够适应未来社会对复合型人才的需求，为我国在全球化竞争中赢得先机。由西南大学研究生会主办，教育学部研究生团总支、研究生会和西南民族教育与心理研究中心研究生会承办的含弘学子讲堂将于2024年10月24日举办，欢迎同学们前来交流学习！
分享人及分享内容介绍
01
黄汉琳
教育学部2024级教育学原理专业研究生
分享内容：
小学科学课堂是对学生进行科学启蒙教育、培养创新性人才的重要载体，由于其综合性、基础性和实践性的学科特征，课堂上往往包含大量实验探究、交流研讨等，这使得课堂情境与学生行为更为复杂，课堂失序的潜在风险也更大。在这一背景下，黄汉琳同学将为大家分享《“停不下来的手”与“一个都不能少”——小学科学课堂学生问题行为与教师课堂管理的个案研究》。黄汉琳同学采用个案研究法，通过视频分析对北京市C小学四年级某班科学课堂上具有典型问题行为的学生张弛（化名）与涉及的科学教师王慧（化名）的课堂行为进行转录、分析，分别对他们的行为进行分类。最后基于既有研究的不足和分析结果，该研究对“课堂问题行为”“课堂规范与教师课堂管理”提出了反思性解释：第一，要在情境之中理解具体学生的具体课堂问题行为。第二，规范是育人的手段而非目的本身。第三，身体活动是创新思维的源泉与体现。
02
熊梅竹
教育学部2024级高等教育学专业研究生
分享内容：
在跨学科技能与未来技能人才培养的时代需求下，高校通识教育成为塑造学生跨学科素养、培养综合性人才的关键途径。而当前诸多高校通识教育开展出现了跨学科综合性人才培养理想目标与通识课程培养实际效果不达标的矛盾，理想与现实的鸿沟要求研究人员聚焦通识课程落实成效，发现问题、分析问题，并提出改进策略。在这一背景下，熊梅竹同学将为大家分享《高校通识教育选课意愿现状与提升策略研究》。熊梅竹同学以大学生通识教育选课意愿为着手点，发现目前大学生在选课目的上逆向选课显著、选课认知上价值感和自主性偏低、选课情感上情绪体验不足、选课意向上课堂参与度不足等四个方面的问题。
03
曾鸽
教育学部2023级课程与教学论专业研究生
分享内容：
教育强国是一个包含“教育强的国家”和“通过教育使国家强”双重含义的复合话语，其背景下的基础教育学旨在树立中国基础教育发展的“风向标”，筑牢中国教育学学科体系的“基点”，打造中国国际化教育品牌的“门面”。在这一背景下，曾鸽同学将为大家分享《教育强国进程中基础教育学的发展逻辑与建设路径》。建设教育强国要求基础教育学从价值层面、范式层面、知识层面、生态层面以及问题层面整体把握、统筹推进，通过以学生为根基引领基础教育学价值重振，以中国为方法助力基础教育学本土建构，以归纳为途径巩固基础教育学知识体系，以集群为向度提升基础教育学学科地位，以智慧为桥梁强化基础教育学理实融通，达成教育强国与基础教育学的双向建构与双向滋养。
04
刘芮伶
西南民族教育与心理研究中心
2022级教育领导与管理专业研究生
分享内容：
实现高中阶段教育扩优提质和协调发展是加快教育高质量发展的时代诉求，也是满足人民群众“上好学”这一美好愿望的现实需要，更是扎实推进教育强国建设的基础性工作。在这一背景下，刘芮伶同学将为大家分享《农村学生高中教育机会获得差异：影响因素分析与异质性检验》。刘芮伶同学基于CHIP微观调查数据，从个体、家庭及县级三个层面分析了农村学生高中教育机会的影响因素。研究发现：
（1）农村学生高中教育机会获得性别差异显著，男孩呈现出更强的教育优势；
（2）因家庭背景造成的学业表现不平等极易演变成高中升学机会的不平等；
（3）县域初中生均教育经费投入对农村学生接受高中教育具有积极影响，一定程度上扭转了女孩在家庭教育投资中的劣势地位；
（4）异质性检验表明，农村多子女家庭教育资源投入普遍存在“同胞竞争效应”，且女性受到的资源稀释效应更强烈。
研之有理网络文化工作站 · 出品
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来源丨教育学部研究生团总支、研究生会、
西南民族教育与心理研究中心研究生会
供图丨黄汉琳 熊梅竹 曾鸽 刘芮伶
供稿 | 马鹏翔
校审 | 李洪霞 杨惠麟
编辑 | 吴秒萱
