聚焦精准教学，提升教师专业素养——“粤桂帮扶•名师工作室”英语集体备课活动纪实

聚焦精准教学

提升教师专业素养

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未雨绸缪定方案

群英荟萃，群策群力

经验共享，共同成长

心得体会

如何让学生在英语公开课中真正实现思维的跃动，成为摆在我们面前的一大课题。特别是在那些由教师主导、按部就班，走完幻灯片放映流程的课堂中看似完成了自己设定的教学任务，实际上幻灯片成为课堂的主角，教师则按照既定的程序，逐一展示内容，学生就像是局外人，没有参与课堂的欲望。这样的课堂就成为没有灵魂的课堂，忽视了学生的主体地位和思维品质的培养，英语学科核心素养往往难以真正落地。“如何让学生的思维在课堂真实发生”？

我认为在英语公开课中，教师要有英语活动观，明白这节课的目标，从而设计出达到目标的课堂活动。在开展语言活动前，搭建好语言支架和结构支架，保证学生有足够的输入，从而激发学生的思维活力。

为了让学生在英语公开课中真正实现思维的跃动，我们必须搭建好语言支架和结构支架，确保学生有足够的输入，进而激发其思维活力。

1.语言支架的搭建

语言支架是指教师为学生提供的一系列语言学习支持。在英语公开课中，教师可以通过设计丰富的语言实践活动，为学生提供足够的语言输入和输出机会。同时，教师还可以借助AI创设生动、真实的语言情境，激发学生的学习兴趣和思维活力。

2.  结构支架的搭建

结构支架则是指教师为学生提供的思维框架和逻辑结构，帮助学生更好地理解和运用语言。在英语公开课中，教师可以通过设计层次分明、逻辑清晰的教学活动，引导学生逐步深入文本，理解文本的结构和逻辑关系。同时，教师还可以借助思维导图等可视化工具，帮助学生构建知识网络，提升其思维品质和学习能力。

在英语公开课中，搭建好语言支架和结构支架是保证学生有足够输入、激活其思维活力的关键。通过提供丰富多样的贴近学生生活的语境和教学活动和提供充足的语言的学习支持，让每个学生都能在课堂中都学有所获，保持英语学习的内驱力。

在今日的磨课之后，田老师和杨老师组织了一次评课活动。每位老师都发表了不同看法，集思广益，这样的氛围太棒了。通过此次评课集备，我收获了如下关于赛课的重要知识：

1. 互动的重要性：课堂上不能自问自答，warming up和lead in环节设置的问题要与文章话题贴切，且要激发学生的兴趣。教师的情绪可以带动学生和评委的情绪，多让学生说，提高他们的参与度。

2. 培养学生的阅读能力和思维能力：在读中活动中，注重培养学生的阅读能力和思维能力，如略读和查读。将学生放在主体地位，让他们自主搜索信息，而不是教师归纳后简单地进行分类。

3. “教学评”一体化：在学生活动过程中，注重“教学评”一体，及时发现学生的问题，进行评价和指导。不能只看到问题而忽视解决，要做到“目中有人”。

4. 输入与产出的关系：输入要为产出搭建合理有效的框架，形成严谨贴切的闭环。在输入过程中，时刻牢记本课要达成的目标，分清主次，合理分配时间。

5. 穿着打扮方面：注重穿着打扮可以提高自己的精神面貌和气场，做到自信得体大方。扎头发、露额头、化妆等都能有效地提升形象。

6. 指令的准确性：指令要精简无误，善于观察学生听课状态，必要时重复指令，让学生明确自己该做什么。这样才能更好地开展课堂活动。

在本次英语组备课活动中，各位老师针对吴青芸老师的课堂进行了深入的教学研讨。大家一致认为，在阅读课中，我们应注重培养学生的阅读策略，如预测、推断、归纳等技巧，这些技巧能够帮助学生更好地理解文本，提高阅读效率。

同时，杨静老师还强调了要关注学生的主体性，课堂上应该以学生的实际需求和认知水平为出发点，营造学生积极参与、主动思考的学习氛围。另一方面，田多元老师则强调了教学策略与内容安排的重要性。他认为，清晰、简洁的课堂指令是保证课堂效率的关键。在课堂导入环节，应该从大单元核心素养出发，从多个角度切入课题，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，他提出要避免课堂上生硬地“强塞”内容，而是要将知识内容与学生的实际生活、已有知识联系起来，使学生在轻松、自然的状态下学习新知。

多位老师的建议不仅关注了教学的过程，也突出了教学的成果——课堂亮点。在每一节英语课中，教师都应致力于发现和挖掘课堂的闪光点，这不仅可以提升学生的学习兴趣和积极性，也有助于构建更加高效、有趣的英语课堂。

总的来说，这次备课活动不仅为英语组的教学工作提供了宝贵的建议和思路，也为每位教师的专业成长搭建了平台。通过不断地学习与反思，我们的教学工作定能更加成熟和有效。

集体备课是提升教学质量和教师专业成长的有效途径。以下是我对10月30日田老师组织的英语备课组会议的一些心得体会：

会议首先由组内各位老师对吴青芸老师的第一次磨课进行评价与指导。大家都提出了自己的宝贵意见和看法。通过集体研讨，对教学内容进行再设计、再补充、再创造，实现智慧的碰撞和资源共享。让我深刻地意识到了团队合作的重要性。通过团队合作，教师们可以共同解决教学难题，共享资源和经验，从而提高教学质量。

其次，是杨老师和田老师对这一节课进行指导，她们从课程设计内容，上课指令语，课堂活动，如何调动学生的积极性等方面都提出了很好的建议。让我深刻明白了听课应该真正学习哪些内容，能从哪些方面对上课老师进行评价，也从而反思自己上课时的一些不足；也了解到好的一堂课应该以学生为主，以及怎样做到以学生为主，怎样调动学生的学习积极性。集体备课不仅是对教学内容的准备，也是对教师专业成长的促进。

在讨论和交流中，我不断学习新的教学理念和方法，提升了自己的教学水平和研究能力。总之，参与英语备课组会议让我收获颇丰，不仅提升了我的教学能力，也增强了我对教育事业的热爱和责任感。我期待在未来的教学中继续运用集体智慧，与各位老师共同成长。

名师工作室第一次集体备课活动让我收获良多。首先我们集体聆听吴青芸老师的公开课，她的课堂展现出了作为名师工作室成员扎实的基本功以及年轻教师的英语课堂魅力。但由于这次是为比赛准备的课堂，因此我们需要为她更好地展现课堂而提出改善建议。这个环节就很能体现出集体的智慧，每位发言的老师都真心实意地为更好的课堂而发表自己的见解。从本节课的教学目标、教学方法、主题、核心、重难点、教学设计、课件制作、课堂用语、各种小细节上对本节课提出了提升建议。从大家的发言中感受到了集体智慧的重要性！因此，我希望这样的集体备课活动多多益善！

今天观摩了吴青芸老师的公开课，吴老师的这节课给了我几点感受。

①教学目标明确：教师在讲课过程中明确了教学目标，让学生清楚地知道本节阅读课需要掌握的知识点和技能，有利于学生有针对性地学习。导入部分还让学生探讨好朋友具备的quality（品质），情感教育到位。思路清晰，先从体裁分析入手，再到文章段落大意和作者的写作目的进行设问，由浅入深、由易到难。

②重点突出:教师在讲课过程中突出了重点和难点，对于学生容易出错的地方进行了详细的讲解和分析，让学生能够更好地掌握知识点。

③教学方法多样:教师在讲评过程中采用了多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，让学生在不同的学习方式中更好地掌握知识。

④关注学生差异:教师在讲评过程中能够关注到学生的个体差异，针对不同层次的学生采用不同的教学方法和设计不同难度的练习，让每个学生都能够得到充分的发展。

吴老师教态自然、口语流利，整堂课值得我学习的地方很多，在今后的教学工作中我会多向她学习。

参与本次集体备课活动不仅是一次教学技能的磨砺，更是一场教育理念与教学方法的碰撞与融合。以下是我对本次集体备课的一些心得体会。

团队协作的力量‌：集体备课让我深刻体会到“众人拾柴火焰高”的道理。每位老师都有自己的教学特色和长处，通过交流和分享，我能够相互学习，取长补短。这种团队合作不仅优化了教学设计，还增强了教师之间的凝聚力，形成了良好的教学氛围。‌    

深化教材理解‌：在集体备课过程中，大家共同研读教材，从不同角度剖析课文，这不仅帮助我更加深入地理解了教材的编排意图和教学目标，还激发了我对教学内容的新思考。通过讨论，我能够挖掘出更多有价值的教学点，力争使这次的“同课异构”课堂更加丰富多彩。‌ 

创新教学方法‌：在交流中，老师们都提出各种新颖的教学活动和策略，如情境模拟、角色扮演、项目式学习等，让我意识到传统教学模式之外还有无限的可能，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。‌    

反思与成长‌：每次集体备课都是一次自我反思的过程。通过听取其他老师的意见和建议，我能更客观地审视自己的教学设计和实践，发现不足并及时调整。这种持续的自我提升过程，对于我个人的专业成长至关重要。    

总之，集体备课是一次宝贵的学习与交流的机会，它不仅提升了教学质量，也促进了教师个人的专业成长。在这个过程中，我学会了倾听、合作与创新，更加深刻地理解了教育的真谛——不是灌输知识，而是点燃智慧之火，引导学生自主探索，享受学习的乐趣。

今天下午第7节课，英语备课组在2419班观摩了吴青芸老师的一节公开课，本课内容为外研版必修一第4单元“Friends forever”Understanding ideas  “Click for A Friend”。课后，我们聚集在“粤桂帮扶名师工作室”进行集体评课与研讨，共同探讨本课的亮点、存在的问题以及改进的方向。吴青芸老师即将代表我校参加2024年“河池市‘校联盟’教学体‘同课异构’赛课活动”，本节课是吴老师的第一次校内试课。课堂上吴老师声音洪亮清晰，教态自然大方，让我们看到了战士即将走上赛课战场的风采。在评课环节，听课老师们就本课教学内容安排、教学活动设计、师生课堂互动、教学目标达成情况等方面存在的问题提出个人看法，并给出了一些针对性的建议。帮扶专家田多元老师和杨静老师的最终点评和总结性发言则给本课提供了更清晰明确的教学思路与更充分的理论支撑。我钦佩吴青芸老师课堂上的教师风采与集备时的谦虚睿智，也欣羡每位老师在一堂探讨课中面面俱到的观察和独到的见解，我深感自己不仅需要向各位老师学习，还要学习更多的理论，践行更多的教学实操。本次集体备课群策群力，让我看到了英语备课组的集体智慧与力量，相信在田老师和杨老师的带领下，英语组的力量会越来越壮大。我也预祝吴青芸老师在即将到来的教学技能比赛中取得优异的成绩！

独学则无友，孤陋而寡闻。很荣幸这次作为名师工作室的成员参与集体备课。这次集体备课由“课堂展示--集体讨论--总结提高”三个环节组成。首先由吴青芸老师进行课堂授课，整堂课完整有效，对文本解读合理，整体效果良好；接下来是集体议课环节，各位老师都发表了独到的见解，从高考“三新”背景下对学生思维品质的培养，再到授课文本的解读、教学环节、教学内容和教态都做了认真的剖析。在讨论中迸发出火花，在讨论中创造新的灵感；最后是田老师的总结环节，她的一个个问题的抛出引人深思、由浅入深、层层推进，这是一次思想上的提升过程，在听中思，在听中悟，在听中学。我要把所学所思所悟应用到实际教学中，此次集体备课收获颇多！

本次集体备课活动让我知道了集体的智慧是多么的重要。听了吴老师上课后，老师们集思广益，认真钻研，共同探讨好的教学方法和教学思路。在集体备课过程中，大家共同研读教材，老师们都提出各种新颖的教学活动和策略，从不同角度剖析课文，重新理解教材的编排意图和教学目标，根据课后活动去反推课文意图和教学思路等。通过听取其他老师们的意见和建议，我能更客观地审视自己的教学设计和实践，在平时的教学中能够积极审视自己，把课堂还给学生，多与学生互动。