淇滨▪悦读 《自己培养自己》读后感
教育
2024-09-09 11:22
河南
作为一位青年教师，当我翻起李镇西老师《自己培养自己》这本书，切身体会到了一份理解与共情，一份动力与传承，一份初心与坚守，封皮上醒目的一列大字“所谓自己培养自己，就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的我，而这寻找的过程是没有止境的”，精简的字眼，让我揣起了有限的教学经历，思考起我的未来几十年教学生涯。教育名家李镇西：教育者要有一颗童心，时刻都不能忘记自己曾经是个孩子。年龄不断增长的我遇到一批又一批的十四五岁，深感少年的可爱与天真弥足珍贵。记得七年级的新生放学会问“用不用走队列?”，拿着奶盒会问“奶喝完了怎么办?”，和同学出现矛盾的第一反应是指责对方问题……当了解了走队列和回收奶盒是小学养成的习惯之后，我意识到这些发问是不是显得更加乖巧了呢?作为一名育人教书的老师，从学生的角度思考问题，而不是从成人的角度居高临下思考学生问题，持续地观察，耐心地引领，真切的共情，让孩子学着与人交流、学着调节心情、学着积累知识等等，这便是成长。人可以失去童年,但不能失去童心，我们应该怀着一颗诚挚的童心，跟学生站在一起去面对这些问题，感受他们的语言和行为，始终从他们的实际情况和立场出发思考、处理问题，这时的教育就有分量。“四个不停”——不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。有人消极的评价“教师是一眼能望的到头的职业”，其实，教育工作好似始终如一，却日新月异，我们面对的是正在生长的人，日益更新的思维，需要我们不断地审视自己每一节课堂教学，每一个难点攻破，每一次学生谈心，将被动的忙碌转向主动的研究，系统的阅读转化为自己的教育力，客观的记录转化为有温度的字眼，尤其是对自己每天平凡工作的反思提炼、梳理总结便是教师成长的催化剂。将别人的知识扎根于自己的经验，进而结出实践的果实，开阔视野，饱满灵魂，做一个有思想的教育行路人。种子意味着希望和愿景，岁月代表着坚守和成长。陪一届学子从七年级到九年级，好像一切都在循序渐进地进行着，悄然的成长甚至有些模糊了初见时的稚嫩，就像孩子一直在自己身边长大，身高体型的变化都不觉得多大的差异。学生毕业，当我重新迎接七年级，好像接触到三年前的他们，外形、心智、知识的差异，才突然意识到时间的力量，三年的时光好像有了魔法，给孩子成长的时间，给种子吸收养分的机会，我们要做的是成为一束光，一汪水，尽全力地提供清新的空气和滋润的土壤，空谷回响还有时差，何况水灵灵的生命呢?我开始明白，润物细无声且静待花开是我们做教师必须要有的心态。所谓“成长”，就是不断地挖掘并发展那个“卓越的自己”，而这个过程没有止境，伴随终生。每一次成功，都是起点;每一个教训，都是财富，每一次创造，每一次超越，都是惊喜都是庆典……这样的成长多有意思!这的确是教育对自己人生最好的奖励。而我，也越发期待每天都能遇到的，快乐成长的自己!
