巴学园
梅子，85后，始终追随教育梦想，拥有教育学学士与教育管理学硕
慕尼黑巴学园校长梅子
上周六，我了解到一位家长为了孩子的中文学习特别辛苦。她分别在周六上午将孩子送到不同的中文学校，我对此表示：“真是辛苦你了！” 她笑着回应：“我的孩子（三年级）已经在那边学习了两年，暂时还是愿意继续跟着我跑那边。如果以后不想去了，我再送他来我们这里。” （那边的学校以作业多,以传统教学而闻名）。我安慰她道：“妈妈在哪里，孩子就会乐意跟随到哪里。” 其实我的心里还想补充一句：孩子一旦有了自主意识，会选择自己感兴趣的事情，从而不再完全听从家长的安排。
在过去七八年里，通过与众多家长和朋友们的交流以及在教育过程中的观察，我对家长们在孩子学习中文的态度和思维方式有了一些总结:
很多家长在为孩子选择中文学校时，表现出了几种典型的心理活动：
轻松学习到学龄期，再快马加鞭
很多家长希望孩子在入学前能够从轻松学习到快马加鞭，但一到学龄期就希望加速学习进度，迅速掌握更多的知识，完成更多的作业。从而选择压力更大的学校。
小学期间突击学习，重视短期成绩
一些家长希望孩子能在小学阶段通过突击学习中文，尽快识字、完成大量作业，以应对将来的学业挑战。目标是在中学前打下扎实的基础，但这种高压的学习方式常常导致孩子对中文学习失去兴趣。更甚者会在间断之后，前功尽弃。
中学后丧失兴趣，后期再寻求帮助
许多家长发现，经过小学阶段的高压学习，孩子进入中学后对中文的兴趣逐渐减弱，甚至边学边忘，最终希望通过巴学园的个性化教学服务，来重新激发孩子的学习动力。
结合我多年的教育经验，我对以上现象有几点建议：
1. 兴趣的培养与维持
学习的动力来源于兴趣。如果孩子对中文充满热情，他们自然会投入更多的精力和时间。而如果学习中文只是家长的一厢情愿，且在学校也没有得到稳固的兴趣培养，家长也没有持续维持孩子的兴趣，那么这种“爱好”很难长久坚持。如果中文学习变成了必须完成的任务，那么孩子又能从中获得多少乐趣？这种学习没有内在动力的学习，孩子就很难有足够的耐力和毅力去坚持下去。
2. 持续的投入和耐心
中文学习是一项长期的工程。许多家长和孩子在开始时热情满满，但随着时间的推移，兴趣产生波动再加上学习压力的增加，最终导致半途而废。事实上，中文学习需要家长的持续投入和陪伴，但这种陪伴要建立在孩子自发的学习意愿之上。如果孩子从内心并不接受这门语言，家长的陪伴很容易遭到抗拒，甚至成为亲子关系的负担。因此，在中文学习过程中家长的耐心和支持至关重要，但更重要的是，如何启发孩子主动地学习中文。
3. 语言环境的重要性
语言的学习不仅仅是通过课堂上的词汇和语法掌握，而且还体现在实际生活中运用。尤其是在海外，孩子学习中文的动力很大程度上取决于他们是否认同这门语言，是否认同说这门语言的文化和群体。打比方说，家长们可能也无法想象自己会愿意学习普图什语（一种来自于阿富汗的小语种），因为它是一门在我们认知中完全陌生的语言。同样，为了激发孩子们学习中文的兴趣， 孩子需要在日常生活中看到中文的实际应用，并感受到它的文化价值。总的来说， 一个良性互动的语言环境非常重要，它不仅是课堂学习的延续，也是文化认同的培养。在这种环境中，孩子们看到大人用中文进行友好的交流，参与各种丰富的文化活动，才会逐渐对中文产生归属感。
4. 文化与语言不可分割
中文不仅仅是一种沟通工具，它背后承载着深厚的文化内涵。许多家长在强调语言学习的同时，往往忽视了文化的传承。然而，文化与语言是密不可分的，通过了解中国的历史、传统和习俗，孩子不仅可以加深对语言的理解，还能更好地融入和认同这门语言所代表的文化世界。只有当孩子对这门语言背后的文化有了认同和热爱，他们才能在学习中文的过程中获得真正的成长和乐趣。
总而言之，学习中文不是一蹴而就的短期任务，而是一个需要长期坚持、培养兴趣和不断投入的过程。家长的态度、教育方法和中文环境的影响，将直接决定孩子在这条学习道路上的发展。
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图文编辑：饼儿饼儿霏
文章作者：梅子
写作校稿：晨草
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摄影担当：朱文、继武
2024年9月24日
