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喜
实力领跑
佳绩斐然
报
地理科学学院学子在
“全国研学课程设计大赛”
中荣获佳绩
“全国研学课程设计大赛”以贯彻党的教育方针为宗旨，以立德树人、发展素质教育为根本任务，旨在通过研学课程设计，提高学生实践能力和创新精神，进一步推进地理教育课程改革深入开展，促进研学课程实践与理论研究。
江苏第二师范学院地理科学学院莘莘学子积极响应参赛，并获得可喜荣誉。我院共有13项作品获奖，其中，特等奖1项，一等奖3项，二等奖4项，三等奖5项。获奖证书如下：
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准备初期，各团队成员收集相关参考文献与资料，进行想法交流和思路构建，从而凝练出团队参赛主题。前期工作完成后，成员们开始确定课题大纲，撰写初稿。对此，成员们充分协商，集思广益，逐渐明晰了论文框架和结构，梳理出清晰的思维逻辑，确定了论文撰写脉络。
在老师的指导下，各团队成员们运用ArcGIS等专业软件完善了图表制作，并就论文的结构、逻辑等方面进行了更深层次的讨论与修改，使得论文具有更强的针对性和目的性，确保每个部分都紧扣本次研学大赛的主题。最终，在各团队成员和老师的不懈努力下，完成了研学设计大赛的撰写工作，提交了一份满意的作品。
作者：李明晨
参加全国研学课程设计大赛是一次难得的经历。在这次大赛中，我不仅获得了宝贵的知识，还学会了如何将理论与实践相结合。这不仅仅是一场竞赛，更是一场思维和能力的锻炼。
一、良好的团队合作是达成目标的基础。我们组能获得特等奖，离不开每个组员和张金梦老师的付出。从资料的搜集整理到内容框架的构建，每一个环节都需要团队成员之间的理解与配合，以及团队成员与指导教师之间的沟通交流。清晰的沟通有助于人们协调行动，找到共同的解决方案。及时有效地传递信息和想法，有利于推动问题朝着积极的方向迈进。
二、精益求精的态度是提升自我的秘诀。本着对作品的高要求，在参赛作品基本完成之后，组员们又在老师的指导下不断地对仍有瑕疵作品进行打磨修改。通过阅读大量相关文献、分析往届优秀作品等方式，我们确定了作品的创新点。在大家的不懈努力下终于呈现出一份让所有人都满意的作品。
衷心的建议同学们能够积极参与这样的比赛，去感受知识与创意火花的碰撞。
作者：韩晨晨
在张金梦老师的指导下，我们组很荣幸获得了《2024年全国研学课程设计大赛》特等奖，在此感谢张老师耐心，用心地教导我们，也感谢我们组的同学们齐心协力，最终完成了这一份作品。下面，我将向同学们分享几点经验。
一、经常与老师沟通。在准备作品的过程中，我们基本1-2星期与老师沟通一次，老师会帮我们指出作品中的缺点、引导我们创造新想法、教授我们写论文的思路和技巧等，每次跟老师沟通和交流过的我们，就像打开了“知识世界”的大门。
二、发挥好组长的作用。一方面，组长跟老师直接交流较多，要较为准确的向组员传达老师的想法；另一方面，组长要帮助小组成员分配任务、调动好团队成员的积极性、积极交流想法等。
三、大量阅读文献。在老师的帮助下，我们针对性地参考很多优秀获奖作品，不断丰富作品的内容、创新呈现的形式。多看多学肯定会有用的。
希望同学们在我们地理科学学院优秀教师的指导下，再传捷报！
地理科学学院“全国研学课程设计大赛”已然落下帷幕。在未来的学习生活中，地科学子将满怀热忱，积极参与各类地理学科知识竞赛，在实践中将理论知识转变为解决实际问题的技能，提升多学科交叉、多要素融合的能力，以及多视角观察和多维度分析的能力，提升地学素养与专业造诣，在接下来的创新大赛中能够再创佳绩，屡创新高！
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新媒体宣传中心编制
编辑：蒋馨怡
责任编辑：小安 嵇劲聪 孙赵鋆
审核：董一凡
