每一本书，都有独特的风景；
每一个故事，都有心灵相通的感动；
每一位读书人，
都有着世间最美的样子。
好书如画，
阅读如歌，悦读悦美!
『好书分享，共浴书香』
交流现场弥漫着书香的气息，教师们不仅与经典著作对话，还分享着彼此的心得与体会。青年教师们从学生的成长到教师的专业发展，探讨了众多话题。思维的碰撞与交流为教师们提供了更多的思考与启示。
信念是对美好的期待和追求，有信念的行动带来希望。一群人有信念的行动会形成一种信仰。蔡磊先生的信念让他成了一个正能量的标签，甚至成为了他人的信仰，值得尊敬。
重温少年读书体验，感之，记之!余生，对一面书墙，几口清茶，阅诗书抚心，研清墨凝神，观青山明目，闻流水静耳!恰似“山上高松溪畔竹，清风才动是知音”。正所谓“独善其身尽日安，何须干古名不朽”!余生，足已!
管建刚的《一线带班》让我明白，班主任工作不只是管理一个班级，更重要的是影响一个个年轻的生命。通过这本书，我学到了很多实用的方法和理念，我会将这些应用到我的教育实践中，努力成为一名更好的班主任。
《做内心强大的教师》，一个内心强大的教师一定是一个不断修炼、不断完善、不断成长的教师，一个内心强大的教师一定是一个历尽艰辛而百折不回、勇往直前的教师，一个内心强大的教师一定是一个悦纳自己、理解他人、奉献爱心的教师。
书中的许多感人小故事、名人经典语录，让我重新审视了自己的职业与工作态度，使我受到了极大的鞭策和警醒。正如于丹所说:“抱怨是一种语言而不是行动，当一个人过多地被语言困扰的时候，他会失去行动力。”而我们教师需要的，正是用行动去改变抱怨，迎接挑战。
做一个优秀的倾听者，当有人来找我们商量时，像一个装满水的杯子，对方能否接受我们的建议取决于对方杯子的容量。倾诉与建议分别是排水和注水的过程。当杯子装满水时，即使我们努力向杯子注水，最终也会因为杯子容量不足而溢出。这时，倾听对方就是减少杯子水量的有效方式，我们的建议也就有了被接纳的空间。
当你一心只想着付出的时候，你会收获更多。我没想过我会有多么大的成就，而事实上，我班的学生却给了我一个又一个的惊喜，让我觉得付出没有白费。
欲在其位必承其重。抛开一些个体的事件，许多时候，这个社会缺少对教师工作的理解，或者说是一定的支持。这些隔阂，来自于家长，来自于媒体，作为教师必须规范自己的言行，才能挺起腰板面对这些压力。
读了《做一个老练的新班主任》这本书，如同拥有了一把钥匙，如同雨露净化了心灵，如同和高尚的哲人谈话。这本书在我遇到种种困难时，及时给予我莫大的帮助。让我有了明确的方向和借鉴，让我对工作充满了信心，不再迷茫。
孙亦华老师以“自由生长”为主题，生动地讲述了41个教育故事。从班级活动，到师生相处，再到家校联动，孙老师用各种创意方式拉近自己与孩子们的距离，用不同的“尺子”去衡量每一个孩子的进步。班级里的每一次状况，都能转化为学生成长的养料，成为孩子进步的契机。孙老师用她的教学智慧和学生们共同打造了一间充满活力的教室，实现师生共生共长。
学生是一个个鲜活的生命，正如世界上没有两片相同的树叶，学生也是各有不同。我们无法用同一句话来激励每一位学生，不能用同一种方式对待班里的孩子。教育要求具有独特性和针对性，只有这样，每个孩子才能在教师的教育下成为与众不同的人，发挥自己的潜力。
幸福是什么，在教师这个行业上幸福吗？迷茫时读《做一个幸福的教师》，有了新的感悟，心也变得豁然开朗起来：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。懂得感恩，拥有一颗宽容的心，善于营造富有情趣的课堂，拥有教育智慧，真正做一个幸福教师！
阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。很多孩子与书籍痛苦奋战多年，不只错过学校学习内容的绝大部分，而且甚至一生都将阅读和痛苦联系在一起。这本书就是告诉家长、老师可以采取哪些方法阻止这种痛苦的发生，让孩子爱上阅读，并使他们在毕业后继续阅读，成为终生学习者。
书香校园，师者先行。
阅读是教师成长的必由之路，
也是教师“最长远的备课”。
阅读，是一种修为，
分享是一种深邃。
一群热爱阅读的老师
才能带出一群热爱阅读的学生，
让知识翻倍的方法就是将知识分享给他人。
