教师成长需要关注的三个方面：个体、团队与研修

教育 2024-11-06 11:01 山东

如果一所学校有一批优秀的教师，有良好的团队文化，有浓郁的教学研究的氛围，这所学校的学生一定会受益良多，学校的教育质量也是值得期待的。

教师在自我成长中，需要关注以下三个方面。

教师是成长中的个体

开车的人都明白，经过一段时间的驾校学习以及考试，取得了驾照，仅仅说明你可以开车了，尚不能应对复杂多变的路况。

我拿到驾照之后第一次开车，出门转弯时车轮就搭在了凸起的马路沿上，走了没多远看到绿色的行道箭头指示灯，还以为是绿灯呢，开车就过去了，过了之后才发现自己闯了红灯……没有一段时间的实践积累，要想把车开好是很难的。

教师的工作也是如此。

经过几年的大学教育，取得了教师资格证书，仅仅说明你跨入了教师职业这一门槛，支撑自身教学实践的大量教育智慧，源自在工作岗位上的不断摸索和尝试，源自与同伴的互动和交流。人们在工作中用到的知识有70%是从与同事非正式的交流中获取的。

教师是成长中的个体，应该始终走在自我发展的道路上。同一个时间段进入学校的教师，虽然学校会给大家创造相似的发展条件和机会，但几年之后的发展依然会有较大的差异，其主要原因就在于教师对自我发展的要求不同。

发展从来就是每个人自己的事情，教师如果对自身缺乏正确的认识，对自我发展渴望度不高，外部力量再怎么推动，效果也不会很大的。

近些年来，对教师是否是一个专门的职业（专业）有过不少的争议，因为和律师、医生、会计师等职业相比，教师职业的专业性还不够。我国的教师专业标准颁布没有几年，当下大多数教师和专业标准的要求还是有不小距离的。

大家比较一致的观点是，教师职业是一个专业化的过程。所谓专业化，是一个普通的职业群体在一定时间内，逐渐符合专业标准，成为专门职业，并获得专门地位的过程。

我们说教师专业发展，就是让教师通过自身的努力，逐渐符合教师的专业标准，获得专业地位的过程。每个教师专业发展的阶段是不相同的，学校里的教研组组长、年级组组长和骨干教师，要率先成为专业教师，引领全体教师的专业化发展。

教师职业被称为专业，应具备以下特征：

一是为公众服务。不能挑选“顾客”，就像医生不能挑选病人一样。有的学校为了自己的升学率，总是想方设法把成绩不够理想的学生推出去，或不让他们参加中考或高考，这是明显违背专业精神的。

二是终身学习。要让学习成为一种习惯，不断汲取教育教学的新理念、新智慧，时刻把握社会和科技发展的新方向，为学生树立标杆。

三是终身从事。专业人员不会因为到了退休年龄而放弃自己的专业，而且随着年龄的增长，专业素养越发“炉火纯青”。于漪、魏书生等就是其中的代表。

四是基于问题的研究。能够敏锐地发现教育教学中存在的问题并展开研究，通过研究来提升自身的专业素养。

五是高度的自治性。对教学内容、教学方法、教育评价等有自由处置权，就像芬兰的教师那样，尽量减少统一的考试，从课程设置、教学实施到学习评价，全由教师个体来完成。

教师职业有一个从不专业到专业的发展过程，教师是不断发展的人，教师是学习者。在自身成长的过程中，教师最要关注的是自己的生命，因为教育本身就是教师生命的存在方式，是教师实现自身生命的意义和价值的过程。

教师是团队中的一员

一个班级由多名教师共同任教，这就像几匹马共同来拉同一辆车一样，如果大家目标一致、方向明确，各自不用使太大的力气，就能够让这辆车平稳地前行。如果施力的方向各不相同，施力者累，被拉者更累，而且会被搞得像无头苍蝇那样。

一个教研组或者年级组内的教师是一个大的集体，当这个集体内的所有成员都有共同的愿景，并且在集体中各负其责、分工合作的时候，这个集体就有很强的战斗力，反之，则会成为一盘散沙。

走进课堂中的教师，好像是孤军奋战，其实不然。教师始终是集体中的一员，必须在集体中给自己定好位。

一个好的集体就像做手术时的医生团队那样，麻醉师、影像师、医师和护士等各司其职，责任明确，互相支撑，用尽可能短的时间为病人做好手术，病人的创伤还要尽可能小。这样的集体被称为“团队”。

好的团队有四个非常重要的标志：

一是有共同的目标或愿景，大家愿意为共同的目标而努力。经常出现的情况是，一个班级里的几个老师，纷纷为自己的学科抢时间，把学生搞得苦不堪言，哪会顾及共同目标？

二是成员之间形成相互合作、相互依赖的关系。每个教师若都觉得自己很牛，合作的基础就会很差。

三是大家遵守共同的规则，并分担团队的责任。我曾给出过一个合作的公式，即x＋y＋z＝1，这一关系式本身既包含了规则，又明确了各自的责任。

四是团队成员各有所长，能够形成互补关系，就像前面所说的麻醉师、影像师和医师那样。

教师集体要成为一个团队，其基础是建立成员之间互相信任的团队文化。

没有人会为一个不值得信任的人工作，或者与一个不值得信任的人一起工作。医师在动手术时，就对麻醉的部位和计量、对影像师指示的病灶部位、对护士传递的医疗器械有充分的信任，所以大家才能密切配合。信任是相互的，教研组组长和备课组组长在建立信任文化方面应该发挥更大的作用，应通过自身正直和诚实的品格，来赢得大家的信任。

教师集体要成为一个团队，成员之间必须学会包容。

在教师集体中，不乏一些个性很强的人，他们有自己的想法和主见，在言行上不时会与集体的要求相悖。但从另一方面看，个性强的教师如果勤于在教学上钻研，容易形成自己的教学风格，容易成为某一方面的行家里手。要善于包容这些教师，善于发掘他们的闪光点，让其成为团队成员的共同财富。

教师集体要成为一个团队，成员之间必须善于沟通。沟通的前提是学会倾听。倾听是一件很困难的事情，需要锻炼自己的这种能力。只有听清别人的观点和意见了，在回应的时候才会有的放矢，让沟通成为可能。

教师是研修的主力

随着课程教学改革的不断深入，大家越来越清晰地认识到，教师成长的主渠道还是在学校，主阵地依然是课堂。于是，“校本教研”“校本培训”“校本研修”等基于学校的教师发展平台也应运而生。那么，这些平台有什么区别呢？

从价值取向上看，校本教研是“成果”取向的，寄希望于通过教研活动获得在学科教学上某方面的改变；而校本研修是“成长”取向的，关注的是通过研修活动，教师自身获得了怎样的发展。

从路径上看，校本培训是自上而下的，是教育主管部门或学校领导假定教师有问题，拟通过培训的方式来解决问题；而校本研修则是“草根”的，是教师的自主学习和自主发展。如前所述，教师的专业成长归根结底是自己的事情，必须充分发挥教师自身的内驱力。

因此，校本研修应该成为教师工作的常态，教师应该成为校本研修的主力。

校本研修旨在帮助教师解决教育教学中的实际问题，因此应特别关注以下几个方面：

一是关注教师的行动以及对行动做出的反思。在校本研修中，行动者和研究者是统一的，研究的起点是对自己实践的不满和反思，研究的对象是在实践中发现的问题，教师在实践中不断与环境进行对话，不断对行为进行反思，目的在于进一步提升教育教学的有效性。

二是重视基于教学现场的研究。教学情境是复杂多变的，只有在教学现场，你才能够发现教学过程之中那些微妙的、难以用言语言说的默会知识，并有针对性地提出改进的措施。当然，如果不能亲临现场，通过叙事研究的方式来再现现场也是一种途径。

三是重视团队之间的合作。教师应充分利用团队来开展现场研究，一方面有利于多维度地观察现场，另一方面有利于突出重点，把握研究中的关键问题。团队共同来关注教学现场中的某个环节，所发现的一定比个体要多很多。

在教育教学实践中，值得研究的问题很多。比如目标的厘定以及在课堂上的落实问题，教学重点和难点的确定问题，教学策略的研究、教学模式的选择问题，作业布置的有效性问题，学生个性化学习的辨析、学业成绩的评价……对每一个问题的深入研究，对教师来说都是一次专业提升的过程。

作为教研组组长或者备课组组长，就需要在这些方面多花功夫，让校本研修成为推动教师专业发展的引擎。

作者 | 常生龙上海市教育考试院副院长

END

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUxMDUyNjkxNg==&mid=2247510135&idx=3&sn=055c6db724bcb1f860d64e73c3ea1e5c

教研报

教研报追踪课程改革动向，专注教学研究，专注课堂实践与智慧，为一线教研员和教师提供一个学习、交流与专业成长的平台。

最新文章

“拿来”即可用的课堂模式——导、学、练、展、评（收藏学习）

干货！优质课应该把握的三个关键点（收藏学习）

观摩示范课，教师最应该听什么？

张华：大观念、大单元、大任务之间的关系是什么

特级教师夏绮云：大单元教学中，如何设计驱动性问题？

知名班主任田冰冰：家校沟通，6个建议送给你

教师的梦中情校，开始招研究生了！

程红兵：不要轻言教师学养不足，极易伤人！

教师成长需要关注的三个方面：个体、团队与研修

特级教师遭到全班学生抵制并要求更换老师

学校教研组如何运转？

阿里公布“姜萍事件”详情，姜萍母校通报

袁振国：校长的第一使命是什么？

教研员应该如何听课评课（值得学习收藏）

罗滨：优秀教研员需具备这十大素养

教研员，怎样能“教”又能“研”？

教师课堂秩序混乱的19个成因（含对策）

同一个班上，真正拉开孩子差距的，是这5个关键词！

李希贵：今天的教师，更多从事的是一种情绪劳动

对恶意举报教师说不！

特级教师肖培东：一些看似热闹的课堂，却是在远离学科本质

提笔就是练字时！教育部发文进一步加强中小学规范汉字书写教育

改变一所学校，要先从改变课堂做起（附“改课”的5种策略）

有经验的教师怎么上课？告诉你听、看、说的9个秘密

4位名师的经典开场白，让你一分钟拉近与学生的距离！

老师用好这些课堂用语，上课效果马上不一样！

想把“差班”带好，也许这8点值得关注

教师如何听课更有收获？

优秀教师备课必知的三个新理念及四个技巧

教师应如何精心备课？超强备课攻略分享，很实用！

教师如何备课：用一生准备教学，“这堂课只花了15分钟”

学校教研组如何运转？

改变一所学校，要先从改变课堂做起（附“改课”的5种策略）

有经验的教师怎么上课？告诉你听、看、说的9个秘密

4位名师的经典开场白，让你一分钟拉近与学生的距离！

老师用好这些课堂用语，上课效果马上不一样！

于洁：我的带班“捷径”只有两个字……

这九种教学失误将导致课堂效率低下，教师一定要警惕！

2024秋季新学期课堂基本规范十条（供参考）

成尚荣：写课，从“笨”走向“智”

于洁：我的带班“捷径”只有两个字……

2024年度全国教书育人楷模名单公布

泰安东平县佛山中学最新回应校门前严重交通事故

泰安佛山中学严重交通事故引热议，学生卡点进校合理吗？

最新！泰安一学校交通事故致11人遇难，家长6人，学生5人

突发！泰安一学校发生严重交通事故

开学第一课，这些亮点值得再讲给孩子听！

2024年《开学第一课》9月1日晚8点播出，附收看方式

呼唤朴素的开学礼

历时两年修订！义务教育统编教材“焕新”在哪？

分类

时事

民生

政务

教育

文化

科技

财富

体娱

健康

情感

旅行

百科

职场

楼市

企业

乐活

学术

汽车

时尚

创业

美食

幽默

美体

文摘

原创标签

时事社会财经军事教育体育科技汽车科学房产搞笑综艺明星音乐动漫游戏时尚健康旅游美食生活摄影宠物职场育儿情感小说曲艺文化历史三农文学娱乐电影视频图片新闻宗教电视剧纪录片广告创意壁纸头像心灵鸡汤星座命理教育培训艺术文化金融财经健康医疗美妆时尚餐饮美食母婴育儿社会新闻工业农业时事政治星座占卜幽默笑话独立短篇连载作品文化历史科技互联网

发布位置

广东北京山东江苏河南浙江山西福建河北上海四川陕西湖南安徽湖北内蒙古江西云南广西甘肃辽宁黑龙江贵州新疆重庆吉林天津海南青海宁夏西藏香港澳门台湾美国加拿大澳大利亚日本新加坡英国西班牙新西兰韩国泰国法国德国意大利缅甸菲律宾马来西亚越南荷兰柬埔寨俄罗斯巴西智利卢森堡芬兰瑞典比利时瑞士土耳其斐济挪威朝鲜尼日利亚阿根廷匈牙利爱尔兰印度老挝葡萄牙乌克兰印度尼西亚哈萨克斯坦塔吉克斯坦希腊南非蒙古奥地利肯尼亚加纳丹麦津巴布韦埃及坦桑尼亚捷克阿联酋安哥拉