基于BOPPPS的线上线下混合教学

百科   2024-12-08 22:03   山西  

BOPPPS

BOPPPS教学模式源于加拿大的教师技能培训,是一种以教学目标导向、以学生为中心的教学模式。它将教学全程设计为“引入、目标、前测、交互、后测、小结”六个阶段,从吸引学生学习兴趣入手,在教学之前告知教学目标以实现目标导向,并对学生进行学前摸底测验,了解学生的知识能力储备情况,再根据这一测验结果设计互动的参与式教学活动。教学活动完成后用测验了解掌握情况,最后进行教学小结,而本次的小结又是下次的引言。

线上线下混合式教学

线上线下混合式教学是把互联网学习与传统课堂教学模式有效地融为一体的新型教学模式,其实现了真实教学环境与网络在线虚拟环境的混合,师生间课堂交流与网络交流的混合和网络自主学习、合作学习、接受式学习与发现式学习等多种学习模式的混合。

BOPPPS PLUS

BOPPPS教学模式为线上线下混合教学的运用提供了一种简洁、清晰、高效的设计思路。它是一个突出以学生为中心并强调学生全方位参与和及时反馈交流的闭环教学模式,依据“起承转合”脉络将每一个教学单元内容切分成导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结6个阶段。BOPPPS教学模式可针对线上和线下各自的特点与优势,按照6个阶段脉络分配与整合线上线下资源开展教学活动,合理、高效地利用线上线下资源,收获良好的教学效果。

BOPPPS



bridge-in,导言

B

激发学生的学习兴趣,使学生产生学习动力

objective,目标

O

让学生在学习之前明确理解此部分内容的学习目标

pre-assessment,前测

P

了解学生的知识储备情况,用于指导教师的后续教学安排

participatory learning,参与式学习

P

是整个教学过程的关键环节,让学生积极参与到课堂学习过程中,从而实现教学目标

post-assessment,后测

P

了解学生是否达到预计的学习目标,对本部分学习进行客观的评价

summary,摘要/总结

S

回顾反思学习过程和掌握的知识与技能,布置作业,为下一节课内容的学习做铺垫


BOPPPS+翻转课堂

BOPPPS模式和翻转课堂进行结合,发挥两者优势,构建新型的教学模式——通过课前、课堂和课后三个环节展开线上线下相结合的学习方式,同时在课堂中依据BOPPPS模式进行各环节的设计,以期提高学生的课堂参与度和学习的深度,实现良好的师生互动。

觉得有帮助,不妨一试

参考文献:

[1]于丹,吴军凯,孙慧峰,杨书彬,吴修红,周小航,都晓伟.基于BOPPPS教学模式的中药鉴定学线上线下混合教学实践探讨[J].中国医药导报,2020,17(28):75-78.

[2]boppps教学模式研究综述-中国论文网


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