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教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石，而教育家精神，则是推动中国教育事业不断前进的强大动力。
10月29日，武汉大方学校党总支开展10月主题党日活动，以“弘扬教育家精神 争做新时代大先生”为主题，第一支部和第二支部分别在小学和初中同时开展活动，分别由严春荣书记和李郭玲支委主持。
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全体党员齐唱国歌、重温入党誓词、诵读党章第二章第十一条，共同学习党的组织制度。
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随后，全体党员共同学习在庆祝新中国成立75周年之际，习近平总书记在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话，“全党全国各族人民要以英雄模范为榜样，团结奋进、砥砺前行，汇聚起共襄强国盛举的磅礴力量。”
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党员同志们表示，要按照习近平总书记指引的方向，以英雄模范为榜样，努力锻造忠诚、执着、朴实的品格，胸怀强国之志、锤炼强国之技、勇建强国之功，锚定目标、勠力同心、开拓进取，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而不懈奋斗。
习近平总书记高度重视教师发展和教师队伍建设，多次就教师的核心素养发表重要讲话。从“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，到做学生为学为事、为人的大先生，再到大力弘扬中国特有的教育家精神，这一系列重要论述集中体现了党和国家对教育事业和教师发展一以贯之的高度重视，也为新时代教师队伍建设和教师成长发展提供了根本遵循。本次我们要学习的教育家精神，是从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述了中国特有的教育家精神，为教师成长与发展指明了前进方向。教育家精神的内涵实质是一个有机统一的整体。心有大我、至诚报国的理想信念是好老师的思想基础；言为士则、行为世范的道德情操是好老师的品质修养；启智润心、因材施教的育人智慧是好老师的良方妙法；勤学笃行、求是创新的躬耕态度是好老师的立身之本；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是好老师的职业风范；胸怀天下、以文化人的弘道追求是好老师的事业情怀。我们必须坚持六个方面辩证统一，才能将教育家精神理解好落实好。![]()
为了更加深刻地理解和感悟教育家精神，全体党员共同观看了《教育家精神》系列视频第一集《心有大我 至诚报国》，引发了党员教师的强烈共鸣。![]()
学习了《教育家精神》视频后，很多教育的行为都能找寻到对应的理论支撑。“教严然后道尊，道尊然后民知敬学”，中华民族历来都有尊师重教的优良传统，也重温了很多教育家的感人事迹，激励着我继续努力，坚持五育并举，德育为先的原则，树立学生正确的价值观，培养学生的爱国主义思想，作为党员教师，发挥先锋模范作用，争做四有好老师。
观看《心有大我，至诚报国》之后，我的内心深受触动。这部影片以生动的叙事和真实的人物，展现了教育家们无私奉献、至诚报国的崇高精神，让我深感敬佩。
作为党员教师，我不断思考如何将教育家们的精神融入到自己的工作中。教育家们以身作则，用实际行动诠释了什么是真正的爱国情怀。他们不仅传授知识，更用自己的言行影响着学生，培养他们成为有用之才。观看之后，我更加明确了自己的职责和使命：用心去爱每一个学生。用知识去启迪他们的智慧，用热情去点燃他们的梦想。不断提高自己的教学水平，不断创新教学方法，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。同时，还要将教育家们的精神传承下去，让更多的学生感受到这份爱国情怀的力量。引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们明白只有将自己的梦想与国家的命运紧密相连，才能实现真正的人生价值。
在《教育家精神》的视频中，我看到了曾经的教育家们背负起教育救国的重任，而如今身处教育岗位的我们肩负着教育强国的使命。强国必先强教，强教必先强师。教育是国家发展的基石，教师则是这块基石的奠基者。在新时代背景下，作为一线教师不仅要关注个体的成长，更要将教育置于国家发展、民族复兴的大局之中。这意味着，我们不仅要教会学生知识，更要培养他们的家国情怀、国际视野和社会责任感。我们要勇于挑起培养未来社会栋梁的大梁，敢于面对教育改革中的难题，积极参与课程改革、教学创新，为构建高质量教育体系贡献力量。同时，我们还要成为学生心灵的引路人，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，引导他们关注社会、关心他人，培养解决实际问题的能力，让他们在未来的舞台上能够勇担重任，成为推动社会进步的重要力量。
几年前看过《大师》《觉醒年代》《南渡北归》，今日观《教育家精神》便有了更透彻的感悟。蔡元培 张伯苓 陈独秀 李大钊 闻一多等等老一辈伟大的教育家“爱国不忘读书，读书不忘爱国”民族危难时他们胸怀天下，兴教强国，身先士卒，救亡图存，振臂疾呼，做学生救国存国的引路人。教授知识姑且称为教育，塑造灵魂才能称得上是教育家。用自己扎实的学识、厚重的学养、勤勉的教学态度做学生人生路上的领路人和为人处世的示范。 做学生兴国强国的引路人，与纷繁复杂中剥离各种诱惑，坚定自己的民族精神，培养心有大我至诚报国的家国情怀和社会责任感，是我们一线教师当今的责任，我们追光前行，弘扬教育家精神，赓续教育家血脉，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人贡献自己的力量。
通过观看《心有大我，至诚报国》，让我重温了那些在历史长河中为中国伟大复兴无私奉献的教育家们的事迹。他们或许穿着简朴的衣服，脸上却洋溢着智慧的光辉。他们不仅仅是简单的知识传授者，他们的心中有着一个大我，心怀祖国，心系未来。作为党员教师，我深感身上背负的责任和使命，我将时刻以“四有”好教师的标准要求自己，用自身行为影响和带动学生，让他们成为担当民族复兴大任的时代新人。 习总书记对教师队伍建设的指示令人振奋。强教必先强师，我们要继续加强教师队伍建设，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。加强师德师风建设，就像我们大方学校支部和一初中党总支连续举办两年的党员教师演讲比赛一样，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，坚守三尺讲台，潜心教书育人。
党员教师不仅仅只是一个平凡的知识传授者，更是莘莘学子青春中的引路人，是心怀“大我”，乐教爱生，甘为孺子牛的教育者。这是我观看视频后最大的感触。
教育家精神的弘扬，需要通过我们具体的实践来体现。在日常教学工作中，作为党员教师应当以身作则，发挥榜样作用，真正做到“学高为师，身正为范”。不断提升自身的专业素养，因为只有具备扎实的专业知识和技能，才能更好地指导学生。注重学生的个性发展。每个学生都是独特的个体，我们应当尊重学生的个性差异，因材施教。通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。而学生面临的压力越来越大，我们也应当及时了解学生的心理状态，给予他们必要的支持和帮助。通过建立和谐的师生关系，营造良好的学习氛围，帮助学生健康成长。
从日常教学的点滴做起，心怀大我，至诚报国！
观看《教育家精神》有感：教育家精神，是教育工作者在长期的教育实践中积累和沉淀而成的高尚职业道德、精神风貌和人格品质。教育家精神孕育于五千年中华文化土壤，诠释着中华民族源远流长的师者风范。教育家精神是一个历史范畴，在不同的时代，呈现出不同的内涵。孔子提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”等经典论断，主张教师要“率身正行”，成为学生道德效法的典范。近代，时任北大校长蔡元培提出，“教育者，养成人格之事业也。”他强调教师应关注学生，反对呆板僵化，提倡美育、健康教育、人格教育等。新时代教师要超越“得到”与“得道”的境界，将“胸怀天下、以文化人”作为事业追求和人生向往，在弘扬真理的过程中思“国之大者”，铸“国之重器”，育“国之栋梁”。
教师是立教之本、兴教之源。好老师传道授业解惑，是人生路上的引路人。在纪录片中的先生们，他们有的坚持教育是终身发展的事业；有的坚信教育就是生命；有的心怀学子未成才而寝食难安；有的立志就算吃遍百般苦，也要把孩子教育好的信念。他们心扑在教育事业上，用奉献、奋斗、担当注释师者本色，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，展现了中国特有的教育家精神。
让我印象最深的是讲到西南联大的时候，不禁让我想起读过的汪曾祺先生《在西南联大的日子》。书中那些博学多识，为人谦和，内心刚强的大师和学者们瞬间浮现在我眼前。每每提到都会被他们的精神所振奋，产生一种勃勃的生气甚至豪气，觉得人活在世上当如是。书里描述了很多当时在西南联大当教授的大师们的风采。那是一个自由，活跃，充满才气的世界，每一个人都个性鲜明，无论是课业，娱乐，人际交往，对苦难的态度，对万事万物的心境，都让人欣赏赞叹。
这些教育家身上的精神是值得我们学习并大力弘扬的，从自身做起，做好的本职工作，树立“躬耕教坛，强国有我”的志向和抱负坚守本心，潜心教书育人，做一名有情怀的教育者。
观看《心有大我，至诚报国》后，我内心激荡不已。这部纪录片通过真实的情节和感人的细节，生动刻画了那些默默奉献、坚守初心的教育工作者。他们把自己的青春和才智奉献给教育事业，用实际行动诠释了“师者”的真谛。他们的无私付出和坚定信念令我深感动容。作为一名党员教师，我不禁反思：如何将这些教育楷模的精神内化于心、外化于行？他们不仅是知识的传播者，更是品德的引领者。他们以言传身教，塑造学生的品格，培养他们成为有担当、有追求的人。观看这部影片后，我更加坚定了自己的教育信念：要用心去爱每一位学生，用责任去激励他们成长。以不懈的努力和求索，不断提升自己的教学能力和综合素质，让课堂生动有趣，充满活力。我还希望能将这种爱岗敬业的精神传递给学生，让他们感受到家国情怀的深刻内涵。引导他们建立起正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们认识到个人理想与社会责任的紧密联系。让每一个学生在追求梦想的过程中，懂得感恩、学会奉献，把个人成长与社会进步、国家发展联系在一起，实现真正的自我价值。
新征程上，大方学校全体党员教师将继续深入学习领会习近平总书记关于教育家精神的重要论述，牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，切实将教育家精神内化为教书育人能力和躬耕教坛的亲身实践，为培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
