以书为引 走进儿童——大田街道中心幼儿园《有力的师幼互动》啃读活动最终篇

楼市   2024-08-30 10:11   浙江  

以书为引

走进儿童

《有力的师幼互动》啃读活动最终篇



良好、有力的师幼互动能滋润孩子的心灵,启发孩子的智慧,构建和谐的师幼关系。在幼儿园的一日生活中,教师几乎每时每刻都在与幼儿互动,但并非所有的互动都是积极有效的。我们需要明确理念,形成意识,让有效的师幼互动贯穿于幼儿一日活动的各环节中。


  书籍简介  

本书作为全美幼儿教育协会的经典读物,提倡把幼儿园日常互动变为“有力的师幼互动”,强调关注集体中的个别幼儿,指出教师应以拓展幼儿的经验为目的,通过与幼儿进行的有意的、有目的性的沟通交流,实现教育目标,促进幼儿的深度学习。本书提出达成有力的师幼互动需要三个基本的步骤:第一步是“到场”,第二步是“与幼儿建立联系”,第三步是“拓展幼儿的学习”。

启思践行 共研成长

田幼本次针对《有力的师幼互动》读书活动,已经是第三个场次,本次活动主题是将书籍的理论、策略与教育教学的实际相联系,分享的教师用真实的案例剖析互动中的问题与成效,并与在座的老师们进行分享。

王婷老师

实现有力的师幼互动需要教师充分了解幼儿的个性特点,让孩子充分的感受到安全感、信任感和胜任感,让孩子在轻松愉快的氛围里主动思考学习。教师要对孩子们的表现给予积极回应,引导他们共同解决问题,在新旧经验的有效链接中拓展幼儿的知识。

李巧巧老师

镜像对话有助于支持幼儿的学习,因为它针对幼儿当下的言行提供了具体的、详细的信息。这种反馈能帮助幼儿更清晰地意识到自己的思考和学习,鼓励他们重复、实践和巩固有助于学习的行为,以及减少或改变无助于学习的行为。

林洁霞老师

“有力的互动时刻也是一个教学时刻,一个有技巧、有意识地对幼儿进行教学的时刻。”师幼互动很多时候是一种即兴的教育,互动时刻有的时候也许只有短短的1分钟、也许只有5分钟,教师要在短时间内快速判断并做出适宜的反应是非常难的,这就需要教师储备做出回应的一些普遍策略并对回应的技巧进行刻意练习,才能在互动的当下快速精准地做出适宜有力的回应去拓展幼儿的学习。

金婉璐老师

镜像对话是指把你听到的或看到的幼儿言行反馈给幼儿。在《有力的师幼互动》这本书我发现镜像对话在日常教育教学工作中得以广泛运用。我们在实施镜像对话策略时,要做到不问显而易见的问题,不问连珠炮似的问题,不做泛化的表扬,我们需向幼儿反馈具体、详细的信息,拓展幼儿的思维与学习。






读一本好书,感受书籍的温度,让教师与幼儿的互动变得更丰富、更有价值、更有教育意义,让你、我都成为眼中有光芒,心中有孩子的教师。让我们从看见儿童开始,从师幼互动出发,尊重儿童,研究儿童,读懂儿童,追随儿童,支持儿童,为孩子种下一生幸福的种子。


文字 | 杨海霞

排版 | 朱华婷

照片 | 周睿敏

审核 | 朱玲玲


临海市大田街道中心幼儿园
为学龄前儿童提供保育和教育服务。(临海市大田街道朝阳村2-333号)
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