九龙教育年终盘点

2024年，全区教育系统深学笃行习近平总书记关于教育的重要论述，深入贯彻党的二十大、二十届三中全会精神和全国全市教育大会精神，一体落实区委十三届七次、八次全会精神，围绕“新时代教育强区”的发展目标，聚焦聚力教育“五五行动”，在加快建设新时代教育强区中勇挑重担、走在前列，努力为“东西一体化 全域现代化”大美九龙坡建设贡献教育力量。

即日起，“九龙教育”官微以“党的建设”“内涵发展”“综合改革”“队伍建设”“民生保障”五大热词，与大家回顾九龙教育实干争先的这一年。

重庆市杨家坪中学以实施“五双工程”为牵引，全面推动学校小-初-高思政课一体化建设，推出“全校同上一堂思政课”系列活动，推动形成九龙坡区德育新成效。

一是创造全员沉浸体验“大磁场”。学校多元主体协同，形成“链条式”筹备团队，设计“全校同上一堂思政课”系列课程，包括“国旗下的思政课”和“班会中的思政课”，广泛动员师生参与策划，深度融合家校社联合共育，让学生在沉浸式体验中领悟思政精髓。

二是规划全程鲜明主题“大体系”。根据每学期的德育重点确定大思政主题，全课程融合，整合育人资源，将爱国主义教育内容与思政课程教学有机结合，同时挖掘专业课程中的思政元素，实现价值观教育与专业教育的统一。

三是营造情感共鸣情境“大场域”。学校构筑“沉浸场”，融入艺术元素，让学生在参与和观看中体会思政知识的内涵与价值。融合真实化校园生活主题，激活思政情感“共鸣键”。

四是打造数字科技赋能“大引擎”。创新科技赋能升旗仪式，线上线下相结合，提高升旗仪式感染力，拓展育人空间。

渝高中学系统构建“行思”大思政课程体系，注重大思政课与日常教育有机结合，全面推进立德树人。

强化党建统领，凝聚普遍共识。以“行思先锋”党建体系为统领，将党的创新理论与思政教育结合。党委书记唐明春为师生上《马克思主义的诞生、传播和中国化》等大思政课；党委副书记李宗明为学生上《坚定理想信念，谱写时代华章》等大思政课；团委开展以“青春践行二十大，挺膺担当新征程”为主题的系统团课教育。

秉持知行合一，深化课程建设。系统构建“行思”大思政课程体系，从课程理念、目标、结构、评价、保障等方面细化方案。定期开展大思政教育论坛，集中开展课例评选，培育精品（示范）课。邀请区教师进修学院思政教研员、育才中学思政名师等联合举办大思政课建设展示暨研讨活动。注重思政教育与教学常规紧密结合，推进课程思政、活动思政、实践思政等深入开展。

联动多方资源，共同铸魂育人。注重场景体验与思想浸润结合融合，与刘伯承六店子旧居合作建成“行走的大思政课”校外实践基地，先后举办“青春之我，创造青春中国”“赓续军神精神，承担时代使命”等为主题的研学活动。定期组织师生参观红岩革命历史纪念馆、“8·16”地下核工程基地等，开展以“致敬革命先辈，书写忠诚担当”等为主题的教育实践活动。邀请校外专业人士、法制副校长等，利用主题升旗仪式、主题班会等进行宣讲，弘扬先进文化，为新时代青少年学子打好成长底色。

为增强思政教育的育人实效，积极推动思政教育的实践改革创新，渝西中学努力推进大思政课建设，让思政教育“动”起来，走出课堂，走出校园。

一是依托社区家长学校、社区文化活动中心，充分利用好家长资源、社区资源、友好单位资源，把优秀家长、社区志愿者、行业精英纳入思政教育队伍，通过“家长课堂”“思政讲堂”等方式，实现家、校、社协同育人。二是坚持思政教育的实践教学与学生社会实践活动相结合，充分利用红色教育资源、优秀传统文化资源等，开展“行走的思政”，组织学生参观周贡植故居、西铝展览馆等名人故居、历史建筑等文化遗址。三是开展“知行大讲堂”，邀请当地文化名人、民间艺人、非物质文化遗产传承人等进行传统文化授课和培训等。四是加强与重庆市诗词学会合作，组建“思诗”社团，建设重庆市诗教基地学校，提升学生对民族文化的认同感。五是与重庆理工大学进行教育合作，开展思政教育研究与思政实践等活动。

从中职B类到重庆市双优A类，区职教中心积极探索“5553”育人体系改革，答时代之问，亮职教先声。

一是构建学校“五育五匠”德心共育新体系。坚持“智德”品牌党建引领，构建区域一体化大思政体系。二是搭建学生“五路多元”成才立体新通道。搭建国内国际双就业平台，深化大中衔接、职教分类高考和综合高中班职普融通，探索中职专业大类招生改革，完善奖助学金制度。三是夯实职教“五金”提质领跑新基建。整合资源，紧跟产业系统推进学校专业、课程、教材、教师、实习实训关键要素院校企政协同改革。四是拓宽职教赋能服务“1+N”新场域。推进“大国·小匠”区域融合实践体验中心、区域技能培训实训中心、国际技能人文交流中心建设。

本年度，学校承担课题33项，教学改革项目9项，教师参赛获奖53项，国规教材入选共17本，建成在线专业核心课程资源72门，专业课程资源库16个，获批市级产教融合共同体8个，在中老职业教育发展共同体建设项目中获“优秀组织单位”。

2024年，重庆市工艺美术学校被确定为重庆市首批综合高中改革试点学校。学校以综合高中改革作为我校改革发展的新突破口和新增长极，致力于探索综合高中改革的工美模式，建设全市一流、全国知名、具有国际视野的综合高中名校。  

健全改革工作机制，成立了综合高中改革领导小组，调整内设机构职能，形成全校推进改革的生态。加强教师队伍建设，邀请铁路中学、区教师进修学院教研员进行学科培训。建立“三涯”课程体系，建立了学涯、职涯、生涯3个模块的课程体系；实施“一生一案一群”行动，推行个性化发展服务；建立改革发展共同体，联合重庆市万州职业教育中心等5所综合高中改革发展试点学校，成立改革发展共同体，实施联考、联研等活动。

改革成效引起了市教委和同批改革试点学校的关注，校长王曦川在重庆市综合高中改革研讨会上交流发言，得到市教委领导的肯定。接待兄弟学校考察交流30余人次。

重庆谢家湾学校坚定不移贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。学校2021年开办初中以来，将多年实践探索的低负担高质量素质教育延伸到初中，探索出一条“轻负优质”的中学素质教育新路径。

始终坚守以学生为中心的价值立场。学校坚持轻管控重自驱、低负担高质量的办学追求，小学、初中全体教师高度统整“红梅花儿开，朵朵放光彩”价值取向，不辜负每一个孩子的潜能，引领每一个孩子从“吃饭好睡觉好运动好品行好心情好学习好”做起，培养“听党话、跟党走，做改良世界的中国人”。

探索出一条轻负优质贯通育人新路径。学校以课程整合为核心，打通1-9年级横向学科贯通、纵向学段贯通的“整合贯通”路径，从课程贯通、教学贯通、管理贯通、教研贯通等全要素优化育人生态，以分层动态走班支撑每个孩子个性成长，增强孩子学习优质体验，提升学习效能、学习内驱。孩子们每天运动2小时、睡眠10小时，自我悦纳度100%，首届初中生成绩区域遥遥领先。

贯通育人素质教育新样态产生广泛影响。学校主办九年一贯制学校实践研究研讨会，近300所学校的800余位教育同行参加，至今全国128所学校申请成为实践研究校；在天津承办“第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会”贯通育人主题微论坛，200余人现场参会，中国教育学会官方视频号等媒体面向全国直播，338.6万人次同步收看。学校以学段贯通促进高质量育人的素质教育办学经验，发表于《人民日报》《中国教育报》《中国基础教育》，在全国范围内产生积极影响。

杨家坪中学C区努力推进大思政课建设，构建了“辰成思政课”校本化课程体系。抓实主题思政教育，以学生喜闻乐见的表现形式，开展主题升旗仪式班级展示活动；抓牢活动思政教育，充分挖掘礼仪礼节的重大教育意义，开展四节四礼校内特色德育活动；抓好校外思政教育，充分利用市、区红色教育资源、优秀传统文化资源等，依托场馆、社区、企业、院校等开展五进实践校外拓展德育活动；抓住协同思政教育，依托新时代文明实践中心、社区家长学校、社区文化活动中心，用身边人讲身边事，开设名人模范进校园辰成思政课；推进“文化思政”浸润，着力打造“一场、一墙、一厅、一苑、一顶”思政文化场所，将思政教育与校园文化建设深度融合；推进“全员思政”保障，全面落实“未保”工作“六字诀”“12345”导师任务工作机制，针对特殊学生群体，践行全纳教育观，建立1+5+n专兼结合的融合教育师资团队；形成一个“思政”特色，凝练形成以“辰成十二说”为标志的“辰成思政课”课程体系，目前，已经推出《辰成思政课·辰成十二说》课例和学本，并用于实际教学。

重庆行知育才学校围绕“立德树人”根本任务，践行“行生活教育，育创造之人”的教育理念。高质量实施国家课程，开发特色校本课程，提供多样选修课程与学生社团，构建“新二十三常能”特色学校课程体系。

课程构建：行知精神与以生为本共融。行知育才学校构建的“新二十三常能”课程体系汲取陶行知先生教育思想，将“生活即教育”理念与创新课程体系深度融合，通过多维度、全面化的教育路径，培养学生的综合素质。体系涵盖“崇学、明德、健体、乐创、尚美”五大领域，包括会写作、会阅读、会科学实验、会做小先生等二十三项具体能力。这些能力不仅关注学生的知识积累，更重视技能培养与情感价值观的塑造，促进学生的全面与个性化发展。

实施策略：因材施教与多元体验并重。在实施“新二十三常能”课程体系时，学校坚持因材施教，结合多元体验的学习模式，为不同年级的学生量身定制特色课程。通过手工制作、科学实验、社区服务、劳动实践等活动，不仅紧密贴合学生的生活实际，还注重培养学生的实践能力和创新精神，让学生在真实情境中学习和应用知识，真正实现在“做中学、学中做”。

成效初现：让行知教育成就每一位孩子。“新二十三常能”课程初具成效。学生的写作、阅读、实践等能力得到提升，不仅在学业上取得了进步，还在各类竞赛中屡获佳绩。同时，学生的团队合作、情绪管理等综合素养也得到了显著提高，他们更加自信、自律、有担当。行知育才学校将持续致力于学生全面发展，让行知教育成就每一位孩子。

九龙坡区科学城谢家湾学校全面贯彻党的教育方针，把立德树人贯穿教育全过程，积极构建学校主动作为、家长积极参与、社会全力配合的校家社协同育人机制，助力每一个孩子健康科学地成长。

树立“党建引领”校家社共育新导。学校把校家社协同育人工作作为党组织书记项目纳入重要议程，纳入党组织议事日程，定期研究、谋划推动。党员每学期围绕“家校社协同育人”带头开展“三个一”活动，即上一堂思政课，讲一堂家庭教育课，走访一个学生家庭。

建立“共建共治”校家社共育机制。学校成立校级、年级、班级三级家长委员会，校级家委会全面参与孩子相关的教育教学、设施设备采购、学生自助午餐食材配送招标等全过程。每天开放家长驻校活动，家长代表深入学校、进入班级，沉浸式体验校园生活，全方位观察、全流程参与、全过程监督学校管理，形成家校共育的良好氛围。

构建“互联互通”校家社共育课程。学校针对家庭教育中的共性问题，开设家长课堂，更新家长教育观念；依托“国旗下的思政课”等载体，开展朵朵讲坛、亲子运动会等促进学生全面发展的实践活动课程；学校场馆对外开放，承办中小学艺术展演、开展朵朵观影等各项社会活动，拓宽学生视野，促进学生全面发展。

铜罐驿实验学校38年接续传承、实践探索，深入挖掘校内“小萝卜头”塑像青少年教育基地和校外周贡植故居爱国主义教育基地等红色资源育人价值，构建石榴花开大思政育人机制，学校将活动课程化、课程活动化，按学段分层设计育人目标，小学、初中一贯式培养，把红色元素渗透在教育教学的各个环节，播种红色初心，在潜移默化中促进学生成长。引导青少年勇担历史使命和责任。

一是筑牢“学校+基地”育人阵地，红岩文化有血有肉；二是研发“融合+创新”课程体系，红色课堂有滋有味；三是建好“大手+小手”宣讲队伍，红色宣讲有声有色；四是携手“家庭+社区”红色联盟，红色活动多姿多彩；五是坚持“体验+实践”育人路径，红色传承有模有样。

学校《坚持传承红色基因，构建“石榴花开”思政育人机制》作为典型经验，被市委教育秘书组向全市专题推介，入编中国教育科学研究院《中小学培养和践行社会主义核心价值观实践创新案例》，学生获评九龙坡区“红色讲解员”，参加重庆市“小萝卜头”红色讲解员大赛获得一等奖。学校被授予“红色故事宣讲示范岗”、市红岩特色学校等称号。舞台上的思政课《你好，小萝卜头》获重庆市一等奖。学校承办市区级大思政教研会，引领更多学校师生传承红色基因，赓续红色血脉。重庆日报、上游新闻等多家媒体专题报道学校红色文化和大思政课。

育才实验学校聚焦提升学生的综合素质，建立“行知自信少年”综合素质评价体系，培育学生优秀的行为习惯、自信的品格、良好的道德品质和强烈的社会责任感。

一是评价体系的构建。结合学校学生实际情况，借助互联网技术，构成“五元”评价主体，形成“五个”评价维度，构建“行知自信少年”综合素质评价体系。满足学生发展评价需求。

二是评价体系的优化。融合评价理念，结合学校办学理念和育人目标，将教育与生活紧密相连，构成5+N评价模式，通过评价积淀学生的“自信”。评价主体多元化，学生、教师、家长参与评价确保评价的全面性和客观性。凸显学生个性评价，优化行为表现点，尊重和发掘每个学生的独特天赋和兴趣爱好，助力学生多元发展。

三是评价体系的成效。“行知自信少年”综合素质评价体系的实践，促进了学生综合素质的全面提升，有助于教师专业素养的发展，推动了家校共育融合，助力学校高质量发展。

重庆市红光中学坚持聚智聚能，深入挖掘家校社协同育人资源潜力，秉承“共建共治共享”工作理念，依托学校、社区和家庭搭建共育沟通平台，激活家校社各方主体作用力，释放“1+1+1>3”的叠加效应。

家校联动，筑牢共育根基。成立家长膳食委员会，筑牢学生食品安全线；成立家长志愿者护学岗，携手共织平安网；邀请家长担任运动会裁判，见证孩子快乐时光；开展百名教师访千家活动，针对六类重点学生，组团开展入户家访活动。

校社联动，拓宽育人途径。学校充分挖掘地域资源，与街道社区联合探索家校共育新模式。联合渝州路街道二社区开展洁净家园、慰问环卫工人活动，增强学生社会担当；邀请渝州路社区医院的心理医生举办心理健康讲座，点亮学生成长心灯；组织志愿者慰问社区百岁老人，培养学生孝亲敬老美德。

多方联动，提升育人质量。多方协同，全方位守护未成年人成长之路，助力其成为德才兼备的栋梁之材。联合区法院等多部门推动法治进校园活动，提升学生法治素养。参加市团委组织的国庆升旗仪式，让爱国主义情怀在学生心中扎根；邀请区“家校共育”讲师团专家进校宣讲，助力家长树立正确的教养观，营造良好的家庭文化氛围；邀请区“五老团”进校开展青春期知识讲座，护航学生健康成长。

渝高中学石新路校区与集团实施一体化办学以来，内强素质，外塑形象，坚持“三个融合”，在推动学校高质量发展的建设中成效显著。

一是文化融合，以校园文化建设为抓手，加大硬件投入，改造校门和周边环境，重塑文化标识，把渝高中学教育集团的办学理念和校风校训由表及里地融入校园和师生内心，和教育集团展同一面孔、树同一形象。

二是师资融合，集团总校选派多名管理干部和优秀师资到我校区工作，赋能管理、教学，让“教、研、训”同步发展。集团各学科组多次到我校区开展联合教研，组织同课异构、专题培训、现场评教等活动，加强教师之间的交流与学习，加快师资力量的培养和提升。

三是活动融合，如开学典礼、艺术节、达人秀、快闪等学生活动，以集团大融合或校区间小融合的方式跨校区开展，增进了集团校区间、师生间、家校间的了解，加速了社会对学校的高认可度。

西彭二中是重庆市“中医药文化进校园市级示范校”、九龙坡区首批劳动特色学校、九龙坡区中小学“大思政课”实践教学基地。

拓展实践育人载体，“行走的思政课”让思政教育更接地气。习近平总书记指出，要“不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地”。学校坚持将思政小课堂与社会大课堂有机结合，通过引导学生参观学习红色教育基地、积极参与志愿服务、探访地方文化，扎实推进“小手拉大手·文明一起走”等社会实践活动，搭建多方联动、协同育人的思政教育平台，帮助学生更深入地了解国情民情乡情、增长知识才干、坚定理想信念。

探索打造学科教研，“融合的思政课”让思政教育更接底气。学校结合社团活动，打造了与学科课程融合的“大思政课精品课程”。如音乐实践课融合了对草药的认识、采摘、口风琴合奏、唱歌，音乐作品有《萱草花》《本草纲目》《艾草青青》等。将大思政课通入到学科课程、劳动教育中，让学生学到更多不一样的知识和技能，引导学生在美育中陶冶高尚情操、塑造美好心灵、增强文化自信。

在“双减”政策背景下，谢家湾小学秉持“六年影响一生”的办学理念，依托“红梅花儿开，朵朵放光彩”的学校文化，深入推行对话评价，积极开展教学述评实践，以“从未被判定一直被激励”的对话评价特性，促进学生全面发展健康成长。

确立“全面、科学、准确”的述评指标。各学科组依据《义务教育课程标准（2022年版）》，特别是新增加的“学业质量”部分，关注学习过程，反映学习水平，考察学习能力，落实各学科各学期的具体的述评指标。

确立“真实、客观、多元”的述评依据。评价依据来源于学生在本学期中进行的所有学习活动或者相关性学习活动；为确保评价依据的信度和效度，在众多依据中选择印证性强、关联度高的关键事件、典型作业、日常表现、他人观察等。

确立“激励、柔性、持续”的述评方式。采用“等级评价+语言描述”结合，等级评价让学生准确了解在各方面达成的学业水平，描述评价让学生清晰知晓具体表现情况，这样既总结当前的学习过程、学习水平、学习能力，又对下一阶段学习提出建设性意见。教师在对每个学生进行学业述评基础上，形成班级学科教学的整体报告，并据此反思教师本人教学情况以及下一阶段教学优化策略。

九龙坡区第一实验小学秉承“筑基每一个人美好未来”的办学理念，在“归原”文化引领下，坚持以人为本、以育为根的德育理念，立足坚定学生理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

注重家庭教育。学校支持和鼓励教师参加各级家庭教育教研与培训，研发了以“爱家庭、爱长辈、爱自己、爱劳动、爱卫生”为主要内容的《家庭评价手册》。成立了学校发展指导组、教育教学协助组、学生活动互动组、校园安全协作组、身心健康指导组五个家委会小组。定期组织家庭教育专题培训，定期召开家长会和家委会、亲子运动会等，增进了家长与孩子、家长与教师、家长与学校之间的了解，促进学校家庭教育工作专业化和可持续发展。

联动社区教育。学校重视社区育人功能，与社区紧密联系，做好寒暑假“离校不离教”活动、做好创建全国未成年人思想道德建设先进城区的推动工作。学校师生与西郊三村社区工作人员开展对九龙广场公共区域集中清理。后续将加强学校与社区的互动，充分发挥协同育人功效。

深化学校教育。以学生兴趣、家长资源、校社合作为依托，打通校家社共育多阵地，修建“归原九景”育人阵地，利用班队会时间，邀请家长、社会单位等走进课堂，并逐步优选出一批校外辅导员。联系一批校外实践基地，组织学生实地参观、实践学习，强化职业体验的实践性。

铁马小学以校训“千里良驹自奋蹄”为指引，依托铁马兵工集团百年的卓越历程，深入传承红色基因，构建了“骐骥红”大思政与党建双融双促课程体系，形成协同育人的新格局。

构建“三全思政”教学育人新模式。学校积极构建了覆盖全学段、全学科、全环节的“三全思政”教学育人体系。低段“马驹养成课程”致力于为学生奠定“骐骥底色”，催生习惯养成的“小马养成季”基础课程；中段“骏马奋蹄课程”着重渲染“骐骥本色”，开设“骏马成长季”课程；高段“骐骥奔腾课程”聚焦擦亮“骐骥成色”，建构“骐骥学业季”课程，达成全学段融贯、全学科融通、全环节融入的目标。

打造“思政+”实践育人大平台。于实践育人平台打造上，以“思政+校园文化”“思政+校企合作”“思政+红色实践基地”等多元模式为核心，全力聚焦区域大思政育人生态圈的建设。通过专题讲座、红岩经典诵读活动以及骐骥大讲堂，前往铁马兵工集团参观学习，渣滓洞研学之旅，让学生铭记历史，汲取前进的力量。

谢家湾（金茂）小学深挖百年兵工企业子弟校的红色基因，充分利用校园陈列着为祖国国防事业立下卓越功勋的红色物件和临近建川博物馆、兵工署第一兵工厂旧址等红色基地的优势，积极构建“铁甲勇士”红色文化校本大思政课程。

打造校内铸魂育人阵地。学校修建“3.28广场”、打造“校史馆”、陈列“铁甲勇士”机床、增加军事体能拓展区、丰富“榜样的力量”，让家国情怀、大国工匠精神、“建设者”奋斗精神具象化，以浸润孩子心田。

拓展校外红色教育资源。学校借助毗邻建川博物馆、陶行知纪念馆的地域优势，以及与建设工业集团血脉渊源的关系，定期组织师生开展项目式、主题式研学，扩展学习空间、丰富红色学习资源，帮助学生树立正确的人生方向。

开展立德树人系列活动。围绕“铁甲勇士”校本大思政课程，开展校史我来讲、勇士我来做、印记我来寻三大序列化主题活动，转变学习方式，优化课程样态，培养有一个好身体、有一颗创造心、有一副扛事肩、有一双勤劳手、有一份家国情的新时代建设者。

鹅公岩小学积极响应教育现代化的号召并生动实践，以数字化建设为坚实支撑，致力于将先进的信息技术融入日常教学中，以科技力量驱动教育模式的创新与升级。

“慧阅”校园建设领航发展。学校整体建构以学生为中心，以师生智慧阅读为载体，以“五育发展”数据驱动阅读为主线，由“慧阅校园建设”“慧阅学习创新”“慧阅新模式及评价”三大模块构成的新时代数字校园治理体系，并持续推进实践。

数智空间强化育人功能。学校先后建成3D设计实验室、物联网实验室、智慧生态园、未来学习厅等10大未来学习空间，搭建全覆盖的书香阅读网络共享平台。3D创意设计、虚拟仿真技术、智能录课系统等数智技术，为学生提供丰富的学习体验和实践平台，共享书屋智慧管理系统为学生的个性化阅读提供依据，从多维度实现学生个人数字画像。

双师AI课新注教学活力。《AI大语言模型》双师课堂教学模式中，老师们利用豆包、Kimi、文心一言等数字化工具与数字人教师协同授课。在新形式的小组合作、互动交流中，学生的学习主动性与趣味性得到极大激发，人工智能技术与教师专业知识融合互促，传统教学模式被注入新的活力与效率。

杨家坪小学落实“立德树人”根本任务，秉承学校立字、立人的文化根脉，以厚植红色基因为出发点，通过“打卡红色景点”“英雄故事我来讲”“国旗下展演——立人课程”等载体，整合资源、培根铸魂为每个孩子的成长打好底色。

扎实推进“行走的红岩”大思政课程。借助重庆丰富的红色资源，引导学生走进红色基地，感悟红岩精神，宣讲红色故事。近三年来，千余名学生打卡红色景点，实地近观洗礼，学后先后推送官方微信近40期。学校党员、团员、队员代表，到重庆歌乐山烈士陵园参加“11.27”烈士殉难75周年祭扫仪式，追忆红岩精神，培育良好风尚

持续联动，传承红岩精神。学校以“讲好红岩思政课”为核心，与红岩革命历史文化中心、市校外联动开展“小萝卜头进校园”活动、“青少年思政小宣讲员”评选、赠送红岩故事书籍、启动“红岩书屋”共建等，让一颗颗红色的种子种进学生心底。学校邀请原天安门国旗班战士、红岩中心优秀讲解员到校为学校师生讲述红色故事，多措并举引导学生扣好人生第一粒扣子。学校被授予“红岩班队”“青少年思政课宣讲示范岗”称号。

杨石路小学历来重视家校社协同育人，学校以让每个孩子幸福成长为目标，探索真情共育模式，在组织建设、队伍建设、活动开展等方面取得了良好发展。

构建“家校社”教联体，打造协同育人新格局。一是组建家校社联合体。搭建学校、家庭、社会三级协同育人网络格局，定期研究家校合作教育工作计划，分工合作。二是重视家长学校建设。建构了以书记总负责，德育副校长分管，德育处、年级组、班主任、家长委员会全员参与的组织框架，各级统筹协调。

专家积极引领，推动协同育人新发展。学校引进专家资源，积极开展家庭教育指导，努力提升家庭教育指导能力。一是个性定制，主题符合需求。通过分年级调研家长需求，制定包括儿童心理发展、情绪管理、亲子关系、习惯养成及生涯探索等多个主题。二是定期开讲，受众覆盖面广。连续开展“家长学校课堂”共6期，服务家长近2000名。

家长学校显成效，强化协同育人稳提升。一是提升了家长教育能力。“家长学校”帮助家长树立了正确的教育观，掌握了科学的家庭教育方法，主动协同学校教育，形成“服务—交流—反思—提升”的闭环。二是增强了家校社沟通。家长能更深入地了解学校的教育理念和教学安排，从而更好地支持孩子的成长。

学校进一步认真贯彻落实习近平总书记关于教育和学校家庭社会协同育人的重要论述，积极构建家校社一体化教育体系，主动建设家校社共育的新生态，画好家校社同心圆。

一个支点为圆心凝聚三边关系：学校组建了以家委会为核心的，包括教师、家庭教育指导师、社区工作人员等多方在内的协作育人共同体，完善家庭教育服务体系。

四根支柱是半径抓好队伍建设：组建了“专家、家长、教师、社区工作人员”协同育人的核心队伍，建设家长和教师“共读”的“和美学校”，开展家长和教师大讲坛活动，举办家校共育文化节，进行千名教师访万家活动，打通共育渠道。

五维空间是圆周拓宽育人空间：家长同学会、亲子运动会、亲子社会实践拓宽亲子活动空间。对接社区和家庭，参加社区志愿者活动，在区政协毛铁委员工作室组织下参加“暖杨”活动，开展走进特殊教育学校、周君记火锅博物馆等大思政活动，组织家长、学生、政协委员开展沙龙访谈。2024年共评出760名“和美家长”。

学校被评为重庆市创新教育学会理事单位、重庆市家庭教育研究会副理事长单位，承办重庆市首届家庭教育“百人千课”大型公益巡讲，重庆市家庭教育指导能力高级研修班培训，重庆市家校社协同育人学术报告会，区域教育治理现代化家校社协同育人项目现场会，学校多位老师参编的家庭教育系列丛书《读懂孩子成长的9个关键密码》出版发行。

区实验一小燕南校区着力实施课程思政、学科思政、活动思政、环境思政融合的“大思政课”，在大思政课中培根铸魂，落实立德树人根本任务。   

建设思政课“大课堂”。一是学科融合思政课。充分挖掘各个学科中蕴含的思政教育资源，梳理各学科的思政教育元素，融通学科思政互联，形成学科教学的“思政味道”。二是主题活动思政课。开展“欢乐中国行”“玩转重庆”等主题活动，让思政教育看得见、摸得着、能感受、有体验。学生在各种体验活动中听党话、感党恩、跟党走。三是建设“印记”思政教育空间，融入党史、团史、队史等，将校园环境建设成开放的思政课堂。

搭建思政课“大平台”。一是以班级文化墙、中队文化墙、红领巾广播站、展板橱窗等平台，实施环境思政教育。二是开设“思政课，开讲啦”课堂、“国旗下讲话”等，组织全体党员团员、辅导员上专题思政课。三是建立思政教育资源平台，组织党员干部、师生家长共建思政课资源。

建好思政课“大师资”。一是成立大思政课建设中心组。进行思政教育专题教研，开展主题宣讲，组织思政教师培训等。二是培养辅导员队伍。建立班主任与辅导员双线并轨协同育人机制。三是构建全员思政群体。在学科教学及学校管理、校园生活中全员参与、全方位思政。四是拓宽思政教师队伍。借助社区、家长资源，开展社会主义核心价值观、“四史”宣讲，进行思想道德、法制宣传、理想教育等。

2024年，高新实验一小成为重庆市聘期改革试点学校，针对教师评价目标短视化、内容单一化、数据碎片化的问题，学校开展“聚焦以教育家精神为引领的高素质专业化教师队伍建设激励评价改革”，促进教师内驱式发展。

学校构建“慧美”教师关爱激励评价体系，包含教师关爱发展评价和数据量化激励评价两大板块。“慧美”教师关爱评价，关照教师精神文化、关注教师学术成长、关心教师职业提升，突破短视考评为长效培养；数据量化牵引评价，做到流程规范，标准透明、印证材料透明、计算过程透明、结果数据透明，突破评价单一为全面关注。以职称评价为核心、年度评价为基础、聘期评价动态管理，量化基本条件、业绩成果，教师自评、互评、学生家长评、学校总评，数据结果客观公正。聘期考核及评及动、能上能下，实现同级职称序列不同岗位的轮动竞聘，激励教师的工作积极性。

习近平总书记在全国教育大会上指出“办好教育事业，学校、家庭、政府、社会都有责任”。石桥铺小学致力于构建师生间相互作用，亲子间相互陪伴，家校社彼此影响，实现家校社共生共长的教育生态。

家校协作，培养好习惯。学校制定的学生习惯养成教育以责任清单的方式，明确家校责任。家校联系卡发挥着桥梁纽带作用。学习、行为习惯的培育主要在学校，生活、家务劳动、家庭阅读习惯重点由家长跟踪培养。

家校讲师团，盘活教育资源。学校成立“班级－校级”育人讲师团，班级讲师团以家长进入课堂进行职业分享为主，校级讲师团以榜样家长经验交流发挥引领带动作用为主，讲师团的成立和社会力量的注入，凝聚了强大的教育合力。

家校社联动，构建育人新生态。充分加强家校社合作，定期召开班级、年级、校级三级家委会，“千名教师访万家”家访活动，与社区联动开展“爱在重阳 雏鹰行动”志愿服务活动。让家长参与到学校民主管理中来，促进每一个学生身心健康，快乐成长。

石新路小学坚持把思政教育作为学校工作的生命线，党政协同探索“大思政”长效机制，构建多层次、全方位的思政课程体系，培养能担当民族复兴大任的时代新人。

组织建构强引领。加强党总支部建设，修订与完善学校制度，结合“实新·红”志愿者课程开展主题教育，多元共进，筑牢师生的政治信仰。

队伍建设促发展。紧密衔接党、团、队育人链条，多形式多渠道开展思政教育，建强思政队伍。本年度开展主题党日活动12次，支委第一议题学习情况23次，多形式党课、思政课约60余次。

课程赋能强信仰。加强资源统筹，持续推进各级课题研究，培养问题即课题的教育意识；以课堂、课程和活动为育人载体，挖掘红色资源。学校打造各类思政课程获川渝地区和市、区多个一等奖，周泽武老师在全国思政教学研讨会上做讲座。

品牌牵引求实效。坚持做好“实新大思政”活动，推动思政教育走实走深。坚持拓宽育人空间，邀请红军叔叔到校开展国防教育，组织学生以诗歌和表演等形式参加学校、社区的宣讲活动，到红色革命基地研学等。

学校整合多方资源，构建“三位一体”协同育人机制。以家庭、学校、社会为三大育人本位，以学生为主体，努力创造多元化、多层次的成长环境。

借助企业资源，弘扬创造精神。作为原航天军工企业巴山仪器厂子弟校，学校践行“海阔天空 精彩翱翔”的办学理念。解放军航天员大队首任大队长、巴山仪器厂全国劳模的进校宣讲，重庆航天火箭有限公司的实地参观，航天科普剧的排练展演，学校星辰书苑的择址修建。引导学生了解航天知识，弘扬创造精神。

深化校馆合作，培育时代新人。重庆农科院“生生农场”种植课程、陆军军医大学“急救知识进校园”、重庆科技馆“大篷车”开进校园、重师大“体验科学·助力‘双减’”活动。整合社会优质资源，注重内涵发展，引导学生成为堪当民族复兴重任的时代新人。

加强校社联动，构建共育桥梁。聚焦家校关系优化，助力家庭矛盾缓解。党员教师前往九龙坡区石桥铺街道朝阳路社区，二郎街道凤凰路社区和张坪社区开设家长课堂，分享如何有效关注孩子心理健康。开设家庭教育微课堂，助推亲子关系更和谐。

学校整合社会资源，坚持立德树人，重视学生全面发展，2024年1月1日，400余名师生及家长代表全市中小学参加了2024年新年第一天在重庆人民广场举行的“迎元旦共升国旗”升旗仪式，共同厚植家国情怀，凝聚爱国力量。

育才小学在家校社协同育人领域深耕细作，亮点纷呈。借制度强基、团队助力、技术添翼，全方位、多层次为学生成长赋能，成为家校社协同育人的标杆。

坚实制度保障，筑牢家校社共育根基。学校制定《家委会章程》《家长公约》等系列制度，精准锚定家长教育职责，筑牢共育根基。民主治校，广纳家长建议；“行知家长”“最美志愿者”等表彰机制有力激发家长及社会参与热情，凝聚教育合力。

多元活动驱动，激发共育澎湃活力。学校广聚贤能，组建多元育人团队，书写协同育人精彩篇章。家长会、家长学校、亲子运动会、家校共治（食堂、校服）、问卷调查等系列活动，深度敞开学校教育大门，拉近家校距离、增强教育默契；携手社区，打造多元教育活动矩阵，激发学生潜能；携手社区民警、特警、交巡警织密校园安全网，为学子保驾护航。

技术赋能教育，拓展家校社互动空间。学校依托公众号、家校群等数字平台，实时推送教育资讯，打造共育“云桥梁”，确保家校互动零时差、零障碍，开辟协同育人新境界。

陈家坪小学秉持“党政统筹，部门协同，家庭尽责，社会共融”理念，真情编织起一张紧密温馨的家校共育网络，为学生健康快乐成长注入强大动能。

构建多元化家校互动平台。通过家校共育指导站、家委会工作室、家校网络平台三个阵地，开设新生家长开门课、开放日，课后服务台、毕业汇报会等构建起“家校共育生态圈”。寒、暑假完成336人次家访，建立29名“三特”学生台账，党员护卫先锋队送教上门9轮次，有效促进了家校交流。

成立家校膳食委员会。“强化家长监督权力”，邀请健康膳食代表每月进校对食品供应、食品制作、经费管理等监督。在与孩子同餐共食中实现教育服务与国家和时代同频共振，为健康保驾护航。

举办家长学校。聘请专业团队线上与线下结合，打通新时代家长培训“最后一公里”。今年组织了5次家长课堂，3次亲子活动，有效缓解了家长的焦虑情绪。

社会共融守护幼苗。“双减”背景下依托社区创建特色德育品牌，邀请家长、警官、专家及热心志愿者6人带来卫生安全、科普及劳动实践课程；让学生和家长走进社区、书店，开展周末城乡学校“手拉手一帮一结队”“敬老爱老送温暖”活动，推动家校社从“分离”迈向“共融”，从“彼此孤立”走向“互补共赢”。

彩云湖森林小学将教育观、学生观以及质量观的内涵，通过进校礼、升旗礼、集会礼、做操礼、课间礼、环保礼、用餐礼和放学礼的形式具化为班级一日常规管理指标体系，依托“豆豆成长”学生综合素质评价系统探索开展班级评价，催生学校治理新范式。

教师各尽其责，实现双向共督。班主任依据班级管理目标与要求，引导学生养成良好习惯，塑造优良班风，同时对值周教师履职状况予以监督，考量其评价是否公平公正；值周教师则依照值周岗位职责，切实履行到位，监督班级对各项常规的执行情形，并借助“豆豆成长”评价系统中的班级评价功能模块进行评价记录，评价与否作为值周履职的关键判定依据。

评价数据透明，助力管理提升。学校将班级评价所反馈的数据在智慧大厅进行实时展示，让班级管理成效被学生看见、被老师看见、被管理者看见。并以此作为班级考核的核心依据，作为班主任和值周老师考核的重要参考，达成评价与学校管理深度融合。

探索成效显著，家校共同蜕变。经过近两年的摸索，班主任班级管理标准意识清晰，值周老师值周工作履职到位，学生行为习惯和集体意识培养成效显著，家长也成为学校规则的捍卫者，助力学校发展从管理模式到现代化治理模式转变。

作为全国心理健康特色学校和九龙坡区心理健康教育示范学校，共和小学深知心理健康对学生成长的重要性，近年来，学校深入践行“润心教育”，不断完善“向日葵”润心教育机制，致力于培养学生积极乐观的心理品质，探索并实践了“小葵花”育人评价体系，将心理健康和大思政相融合，构建一个全面而高效的心育闭环。

推行“小葵花”评价机制。全方位关注学生的积极情绪、学业成长、阳光大课间的活力展现以及各类校园活动的积极参与，对于表现积极、不断进步的学生，教师会慷慨地颁发“葵花币”作为奖励。这些“葵花币”不仅可以存入学校的“小葵花银行”，还能定期领取“本息”，兑换蕴含积极心理寓意的精美奖品和“心甜花开”劳动基地种植的代表积极品质的蔬菜水果。这一举措旨在激励学生保持阳光向上的心态，勇于进取，深刻领悟“努力做更好的自己”的人生哲理。

开展“小葵娃”评选活动。该活动以课程标准为基石，以核心素养为核心，以心理健康为关注点，以多元呈现为手段，巧妙地将五育目标与积极心理品质融为一体。围绕“开心、信心、慧心”这三大维度，学校精心设计了包含九个方面、十八个评价观测点的“三心”指标体系。每期评选出的“三心小葵娃”，不仅成为了校园中耀眼的明星，更成为了引领全体学生向着阳光、健康方向茁壮成长的榜样力量。

华玉小学作为区教育评价改革试点校，紧扣“党建带队建、学习与生活、校内加校外”的工作思路，努力探索少先队社会化工作新路径。

实施梯队培养，打造思政精品课。采取“名家指导+名优引领+骨干孵化”的培养模式，建设“青、蓝、红”思政队伍，构建以队章为基、队课为魂、实践为要的思政课程。今年，1名干部教师被聘为区“大思政”中心教研组成员。

开放阵地建设，“三圈”全过程育人。新建“标准+”少先队活动中心、开放式阅读成长中心和沉浸式艺术体验中心，扩容校内“学习成长圈”；联合社区协同共育，打造少先队员半小时“社区活动圈”；开展寒暑假实践教育活动，形成“亲子生活共享圈”。

聚焦主责主业，“三向”激励促成长。通过奖章激励、实践激励和岗位激励三种方式，引导少先队员“童心向党、生活向上、行为向善”。学校获区教育评价改革典型案例二等奖。

田坝小学通过全学科思政育人，推动思政教育与学科教学的深度融合，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。

思政课程，引领学生健康成长。道法课老师们围绕新课标及学生核心素养，诠释着思政课的精神内涵，帮助学生在道德修养、法治素养、人格品性、思维品质和行为能力等方面得到不同程度的提升。

课程思政，增强学科育人实效。各教研组深挖学科中的思政元素，通过分学科校内赛课，将各学科知识与当前社会热点、时事政治及思政育人元素巧妙融合。

学习名人典范，吸取精神力量。课后服务开展《探索名人的成长历程》课程，以“名人榜样”为载体，以“思政教育”为突破口，将校本丛书的六大主题融入到课程中，培养学生爱党爱国、遵规守纪、诚实守信、尊重他人、热爱劳动、环保行为的品质。

聚焦思政课程，深化协同育人。学校持续推进“思政课程+课程思政”建设，将思想政治教育融入平时课堂教学，推动课堂教学变革，实现知识传授与价值引领的同频共振。

西彭二小积极打造基于学生生活，激发学生生长，丰茂学生生命的综合素质评价体系，以劳动教育评价为原点，开启了基于儿童立场的综合评价变革，构建了“儿童化”“可视化”的综合评价网。

多维的“3×3立体评价”。关注过程评价，改进结果评价，创新评价方式的三种评价方式，围绕校家社三个层面，基于劳动课程标准核心素养的三维评价，撬动学生活动开展。重点以“劳动清单”“劳动创造小少年集章存折”为载体，以立体评价方式跟进学生实践参与效果，提升学生劳动素养。

生动具象化的德育评价。构建多维阶梯式成长激励体系，聚焦“礼、立、勤、美、健”核心文化，开展文明五娃争章活动，促进学生德智体美劳全面发展；以五好班级评比撬动的班级评价体系，形成学校“文明班级评比”特色，在常态中让学生文明、知礼、勤美、尚美、强体。

儿童视角的实践评价。设计游学地图，开放学生实践的要素，牵引学生在校有意识参与的校内实践。聚焦“表达型”评价，开展友谊风车转起来防欺凌活动激发学生勇敢表达，还通过问好日涵养学生文明礼仪；开展跨学科项目式学习活动，以儿童化表达激发学生兴趣，以多元评价促进学生核心素养落地。

西彭园区实验小学依托责任教育办学特色，在已有的“小主人”责任课程体系的基础上，开发了“责任思政”大课程群。

“四课”并举，夯实责任思政。一是专题课堂，用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，利用智慧平台的海量资源，建好我校思政教育资源库，扎实开展道德与法治课。二是融合课堂，在学科课程中挖掘责任思政教育内涵，将思政教育与其学科教学有机融合。三是德育课堂，通过主题班会、德育实践活动等对学生进行责任思政教育。四是实践课堂，学校打造了“行走的思政实践课”，带领学生进行思政实践。我校打造了“一宫三基地”的劳动实践场域，在实践课堂中夯实责任思政教育。

多彩活动，落地责任思政。学校依托四类课堂，开发《把责任播进心田》思政读本，创建责任教育基地，构建“责任伴我行”系列德育特色活动。我校的红色教育专题视频《重温革命历史 赓续红色基因》获重庆市一等奖，杨轮船同学荣获重庆市“新时代好少年”称号。

铝城小学为落实立德树人根本任务，充分发挥教育评价的指挥棒作用，以“学生体质健康监测评价改革”为切入点，开展学生综合素质评价的改革，促进学校特色发展。

打造以“体质健康监测评价”为亮点的数字校园。打造学生体质健康管理平台，形成以“体质健康评价”为亮点的数字校园。建立“AI体育”数字监测机制。借助大数据和人工智能技术，制定个性化体质健康监测方案，实现学生体质健康的在线监测。

实施以“乐乐成长”为依托的学生综合素质评价。构建“乐乐成长”学生综合素质评价体系，以形成性评价与终结性评价相结合，融合学生参加学校“五大节日”的情况和效果呈现，关注学生的特长和潜能，促进学生“德智体美劳”的全面发展。

学校以评价改革促进特色发展，获得诸多荣誉。获得全国城市少儿足球赛冠军，重庆市第三届幼儿足球比赛一等奖，重庆青少年围棋团体赛小学组一等奖；校园集体舞获得市级一等奖；获得市级信息技术大赛各等级若干奖项。

九龙坡铁路幼儿园认真贯彻落实教育评价改革精神，尊重幼儿年龄特点和成长规律，积极探索“五能”宝贝发展评估，推动落实五育并举，促进幼儿全面和谐成长。

一是聚焦五大领域，构建“五能”宝贝评估机制，包括三大类评估管理制度及评价指标体系，四大评价模型及12类评价工具等，科学构建“五能”宝贝评价体系。二是聚焦“五能”发展，探索出多元评价方式，对幼儿实施全方位、过程性和发展性评价。三是聚焦成长新路径，师幼呈良性互动发展，幼儿“五能”全面发展，教师专业水平全面提高、园所影响力显著提升。

幼儿园立足国家“教育数字化转型”背景，大力探索数字赋能幼儿园保育教育质量提升实践，以“双融合”的研究视角创新、“三优化”的教育路径创新、“433”的赋能模式创新。通过数字技术的有效应用，赋能“体智融合”课程育人、场景育人、协同育人、评价育人，实现幼儿成长全领域、教师成长全方位、保教流程全优化、园所管理全协同、教联体全融合的“四育五全”模式，重构幼儿教育生态。

身处教育数字化蓬勃发展的新时代，谢家湾幼儿园精准发力，以评促建，创新构建“小云彩”评估体系，为园所的高质量发展注入动能。

构建“小云彩”幼儿园评估体系。“云”是“一朵云”——“云端智慧大脑”，“彩”是“七彩网”，即根据教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》，从幼儿园的保育与安全、活动组织、师幼互动、园家社共育等七大维度，通过自我评估，以评促建，形成“一朵云七彩网”的“小云彩”幼儿园评估体系。

形成“数智赋能”办园新样态。一是数智驱动，精准领航。幼儿园尝试自主开发数字化评估平台“萌七彩”APP，借助大数据对幼儿园进行全面评估，从教师队伍到课程设置，从安全管理到家园共育，让每一项决策皆有科学数据支撑，引领园所稳步发展。二是数字教研，协同致远。数字化教研打破时空局限，运用线上沟通平台共研教育、互促成长，集团教师携手奔赴卓越发展。三是数据追踪，智能评估。在集中教育活动中，幼儿园基于yolo7目标监测算法，智能追踪幼儿举手行为，支持幼儿良好学习习惯的养成，为幼小衔接减缓坡度。

以评促改，以评促建，2024年华福实验幼儿园教育集团通过“三全同步”探索构建“五颗小种子”自我评价机制，深化教育评价改革，提高幼儿园保教质量。

全视域覆盖——厘清“评价清单”。聚焦全视域的关键性“真问题”，开展“把脉式”前情分析，在幼儿观察、环境创设、课程审议、家园社共育等方面盘清“家底”，研究梳理出具有价值的评价清单，确保“参到点子上、谋在关键处”。  

全过程浸润——构建“评价+”平台。我们以评价为媒介，动态浸润式将“评价”融入生活、科研、培训、活动、环境等，为推进园本化的特色活动、“小种子”课程实践打开通道，进行进阶评价、专项评价、动态评价。

全方位联动——明确“评价合伙人”。构建“多维多层”的评价合伙人，从传统型小组转化为成长小组，行政管理人员为“视导合伙人”，直击各园所问题的解决；年级组教师为“平行合伙人”，对共性问题开展互评；家—园—社为“共享合伙人”，建立常态化的自评机制。

石桥铺实验幼儿园立足儿童需要、兴趣和发展规律，以“玩出美好未来”办园理念引领特色发展和内涵建设，守好家园社协同育人“教联体”重要一环，以协同育人，办高质量学前教育。

融合园本课程亲子共育。强调家长和孩子在园本课程开展过程中的共同经历，聚焦亲子文学活动，利用评价量表、表征图谱、档案袋等评价工具，构建过程性、多元化、常态化的评价网络，支持幼儿个性化学习探索，生成课程活动。如开展以亲子阅读为主题的家长开放日，以《十只青蛙迎新年》绘本为切入点的迎新年活动，以《三个淘气包捉迷藏》绘本为导入的全园游戏日。

建立“2+2”共管食堂机制。通过每月固定两次、随机两次家长参与食堂抽查验菜、制作、出餐全流程，让食堂管理公开化、透明化、标准化，共同守护幼儿舌尖上的安全。

西彭镇中心幼儿园教育集团以“开蒙养正 启智未来”为发展愿景，构建“五蒙”小榕苗评价体系，着眼于培养“蒙礼养心、蒙趣养思、蒙动养健、蒙艺养情、蒙探养行”五维发展面向未来的现代中国娃。

评价主体多元化，形成教育合力。构建教师、幼儿、家园社三位一体的评价体系，通过教师观察、幼儿自评、同伴互评、家长社区参与性评价，形成教育影响一致性。

评价方法多样化，支架幼儿成长。构建“3+1”小榕苗发展评价量表，即三种评价方式和一个混龄互动体系，建构多方对话的成长档案，让幼儿发展有迹可循。

评价内容全面化，促进深度学习。制作“五维”小榕苗深度学习评价量表，涵盖五大领域，将好奇心、坚持性、自主性、创造性、问题解决能力、合作能力和反思能力作为幼儿深度学习的特征维度。

评价结果实践化，改善教育质量。运用评价结果，为每个幼儿制定“个性化榕苗培养计划”，改善家园共育策略；调整教学计划与方式，多渠道助力幼儿全面发展。

学校严格落实党组织在“大思政”建设中的主体责任，建立党总支书记带头抓思政的工作机制，在“五育并举”的框架下，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，着力推进大思政建设。

思政教育全覆盖。聚焦“大中小学思政一体化”，构建“大思政”格局，成立全校思政教研组，常规开展思政教研，强化“思政课程+课程思政”的协同效果；创新教育教学载体和学习形式，开展“行走的思政课”，将游学体验与思政实践相融合。

临时支部强支撑。成立全市首个基层电大学生临时党支部（红岩党支部），现有正式学生党员261人，预备党员20人，入党积极分子9人。围绕“五四”“七一”等重要节点，组织开展志愿服务、参观陶行知纪念馆、与社区“共过政治生日”、党课培训、运动会、才艺秀、书法大赛等系列活动，激发开大学子爱党爱国的热情，让党性教育入脑入心，引领了学习新风尚。

品牌建设展亮点。发掘九龙坡区连环画创作的历史和优势，与区社科联、区级人文社会科学普及基地、重庆工商职业学院合作，打造“小人书·大世界”重庆市终身教育特色品牌，举办“红岩思政课”，与中小学共办连环画展览。