Amy Zhao
玛格丽特女王学院13年级学生；
玛格丽特女王学院国际学生大使
来自中国的18岁女孩Amy Zhao是新西兰惠灵顿玛格丽特女王学院（Queen Margaret College）的国际留学生大使（International Student Ambassador）。她的职责是帮助那些像她一样，离开家乡来到这片陌生土地求学的国际留学生们，让他们能够更快适应这里的学习和生活。
值得一提的是，在她之前学校里并不设有这样一个岗位。在与校长争取后，Amy成为了第一个“吃螃蟹的人”。
她在新西兰的故事开始于十年前…….
当8岁的Amy跟随父母，踏上新西兰的土地时，她对这片说着不同语言、洋溢着不同文化气息的土地充满好奇与渴望探索。同时，在这股探索的热情之下，也隐隐涌动着一丝不安和紧张。
她知道，这里将是她新的起点，一个充满未知和挑战的新世界正等待着她去探索。
转眼十年时间过去，今年18岁的Amy已经升入高中13年级，正在学习新西兰IB（International Baccalaureate Diploma Program）课程。回看当年的不安，她早已有了自己清晰的方向。
本期就和教育君一起，听听Amy讲述自己在新西兰自由成长的故事吧。
“野孩子”在新西兰课堂里找到了自己
Amy自幼就展现出了阳光和活泼的天性，她总是在家里待不住，更偏爱在户外自由奔跑。父母看着这个总是在外头撒欢的“野孩子”，决定将她送往一个更加开放和多元的教育环境。
Amy回忆道：“我从小就很外向，喜欢到处玩耍，也乐于和大人们分享我的感受和想法。我爸妈觉得，新西兰那种包容和多元的文化，以及教育体系，可能更符合我的个性，也更有利于我的成长。”
新西兰拥有丰富壮美的地貌景观，气候温和，环境安全，具备得天独厚的户外教育的基础，有着历史悠久的户外教育经验。这里没有黑板，没有桌椅，甚至没有围墙和天花板。老师们将教室延伸到了四墙之外。
Amy直言，“这里的教育方式和国内真的很不一样。在新西兰，老师们总是鼓励我们大胆表达自己的想法，同学们也可以随时提出疑问。师生之间的互动非常频繁，课堂氛围既轻松又充满活力。在这里，我们不仅能够学习到书本上的知识，更重要的是，我们学会了如何思考和实践，将理论知识与实际操作紧密结合起来。”
活跃的课堂氛围也与新西兰注重个性化发展的教育体系有关。新西兰高中共有三种课程体系，分别是新西兰本地教育系统NCEA、国际文凭组织IBO开设的IB课程，以及剑桥国际考试委员会开设的A-Level课程。多元的教学内容和评估方法能够满足不同学生的成长路径。
Amy目前正在学习的IB课程就是新西兰高中课程体系之一。IB（International Baccalaureate），即国际文凭课程，IB课程不以任一国家的课程体系为基础，它自成体系且广泛吸收了各国主流课程体系优点，强调学生的综合发展。
IB课程体系分为四个项目：小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、文凭项目（DP）和职业相关项目（CP）。其中，IBDP是为16-19岁的高中生设计的、为期两年的大学预科课程，旨在培养具有广泛知识、全面发展的学生。IBDP的课程由六个学科组和三个核心要素组成，学生需要在每个学科组中至少选择一门课程进行学习，同时完成三个核心要素。
IBDP在全球范围内受到广泛认可。许多国家的大学和高等教育机构都将IB文凭视为录取标准之一，学习IB课程的学生具有全面的素质和学术能力，往往在申请大学时具有竞争优势。（更多新西兰升学路径相关介绍请点击查看往期推送：《高考季 | 一文了解新西兰大学的多元升学路径》）
source：玛格丽特女王学院官网
Amy选择的六门课程是中文、英文、生物、商业、心理学和数学。其中，她最感兴趣的是心理学。
事实上，Amy在两年前开始学习IB课程时，才刚第一次接触到心理学。虽然是之前从未探索过的领域，但Amy对这个学科非常感兴趣。“我很想了解那些影响人们的思想、行为的因素，今后也想从事心理学相关的工作。心理学的课程内容对我未来的职业发展很有帮助。”
沐浴在包容与温暖中，我也选择成为一束光
除丰富多彩的课程设置外，对国际学生的指导与关怀也是新西兰教育的亮点之一。
新西兰是世界上首个发布《对国际学生指导与照顾之行业规则》（The Pastoral Care of International Students）的国家，以此确保国际学生及时获知信息，拥有安全的生活学习环境，并且获得充分的照顾。所有招收国际学生的新西兰院校必须签署该规则并严格执行。
Amy直言，在新西兰求学的十年间，接受的教育让她变得更自信了。
初到新西兰，Amy面临的第一个挑战就是语言问题。当时年幼的她英语由于水平有限，再加上中英语言、思维差异较大，她与同学和老师交流常常感到困难。不过Amy并没有因此退缩，而是选择积极寻求他人的帮助。
在学校，老师的帮助和同学的友善给予了她莫大的支持。Amy回忆道：“老师们会为我安排一对一的课程辅导，耐心地帮我解决问题；同学们也经常和我一起聊天讨论，鼓励我用英语表达自己的想法。”
渐渐地，Amy也开始尝试参加学校的活动，主动与身边的同学沟通。通过大家的帮助和自己不断的练习，她很快就摆脱了语言障碍的困扰。这次经历也让小小的她对自己信心倍增。
source：玛格丽特女王学院官网
Amy还告诉我们，她目前担任的国际留学生大使这一职位，也是两年前自己主动向校长请缨的结果。身为国际留学生中的一员，Amy深知融入新的学习生活环境需要克服许多困难。她对于初来乍到的伙伴们遇到的困境感同身受，也希望自己的经历可以帮助新来的学生更快地融入校园生活。正是怀揣着这样的心情，Amy向校长提交了设置这一职位的申请。
“作为国际留学生大使的这两年，我的职责就是帮助新来的国际留学生适应学校、生活的环境，帮助校长和国际部主任举办国际留学生活动。我也很开心，能够在帮助他人的同时培养自己的领导能力。”
此外，Amy也经常帮助社区的工作，学习为身边的人和事做出自己的贡献。看到女儿交到越来越多朋友、性格变得更加开朗，Amy的父母也感到十分开心。“他们跟我说过，把我送到新西兰是他们做过最正确的决定。”
回忆这些年在新西兰学习的经历，Amy也提到了一个对她影响非常深远的人——学校的国际部老师。
“这位老师一直鼓励我独立思考，并且向他人表达自己的想法，积极尝试一些没有做过的事情。例如，我一开始很不喜欢露营，因为在国内从来没有尝试过。是我的国际部主任一直鼓励至少我尝试一次，最后我居然真的爱上了露营。”“如果有机会，这个夏天我也打算去露营。”Amy笑着说。
接纳多元文化，我看见了更广阔的世界
在新西兰的这些年，Amy结交了许多来自不同国家的朋友。通过日常交流，她也对世界各地的文化有了更深的了解，培养了更加开放的观念。这也与新西兰倡导接纳包容的社会氛围密不可分。
“我记得刚到新西兰的时候，走在路上都会有路人会冲我微笑。我印象里的新西兰人总是非常乐于帮助，经常和我聊天，这些都让我感受到非常温暖。我的同学甚至在我进入学校的第一天，就迫不及待地向我介绍新西兰的文化和生活习惯。”
新西兰当地独特的毛利文化在新西兰的教育中也占据着十分重要的地位，也是新西兰人文化身份中不可或缺的一部分。
Amy告诉我们，学校经常组织毛利文化相关的活动和竞赛。今年，她所在的小组就在哈卡战舞的比赛中取得了冠军。
“在不同的国家生活，让我对文化多样性有了更好的理解，懂得了不同文化的重要性，这也让我对自己国家的文化更加珍惜。”
source：玛格丽特女王学院官网
对比国内，Amy认为新西兰的生活方式相对更加放松，人们更注重与自然的交流。此外，这里的人们也十分珍视友谊，这一点与国内相同。
在课余时间，Amy经常会和朋友们一起去图书馆学习，假期也常去咖啡馆、公园或是海边。大家一起聊自己的学习规划、大学的规划，或是生活上的琐事。大家也经常一起去爬山，在山顶俯瞰整个惠灵顿的美景。在这样的友谊中，Amy感受到了温暖与支持，也充分融入了当地的生活。
最近，Amy正在为大学申请做准备。她表示，希望自己能学会更好地管理时间，在大学继续学习更多感兴趣的课程。
Q&A
对于想要或者即将前往新西兰学习的同龄人，你有哪些建议想要分享呢？
我非常建议大家去踊跃探索自己陌生的领域，多去尝试没有做过的事。另外就是不要害怕语言的问题，只要你和当地人、老师、同学多交流，他们都会很热情地帮助你，帮你慢慢适应新的环境，帮助你成长。一定要多与朋友交流，多在当地走动走动，体验一下不同的文化和新西兰的自然风光。
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