近期，新西兰教育国际推广局大中华区主任，兼任新西兰驻华大使馆教育参赞张典（Michael Zhang）重新回到高中母校——新西兰北帕默斯顿男子高中（Palmerston North Boys' High School，下称为“北帕男中”），并与年轻的北帕男孩们见面交流。
在这片充满活力的校园里，学生们在化学课上全神贯注地进行着实验，探索元素与试剂的奇妙反应；转角处，橄榄球场上的青春身影正挥洒着汗水，展现着运动的激情与活力。不仅如此，木工课上，学生和老师对着木材打磨、丈量，思考如何搭建结实的房屋结构；汽修课上，“灰头土脸”的学生趴在车辆底下忘情地钻研。
事实上，这些看起来像“副科”甚至“兴趣课”的课程，都是NCEA体系中学生可以选择的学习科目，也是他们将来升入新西兰乃至全世界大学的必要一环。
接下来，让我们一起跟随他的脚步，看看一所能培养出华裔外交官的新西兰高中是怎么样的。
40多门课？新西兰高中到底学什么？
从懵懂的异乡孩童一步步成长为一名可靠沉稳的新西兰华裔外交官——张典始终认为，自己“只是一个教育的受益者”。
作为一名“老北帕男孩”，Michael此次重返母校也和“新北帕男孩”展开了对话与交流。借由他们的经历，新西兰男子高中生的校园日常图景也变得更为清晰。
“自由时间特别多。”在北帕男中就读12年级的中国留学生管延午回答道。
管同学分享道，8:45是他平时到校的时间。在开完集体大会后，便会开始一天的学习。目前，他一天内共有5节课，下午3:00放学。每天有充分的时间可以自由支配。
自由学习，个性培养，真正做到“以学生为中心”，正是新西兰教育的重要特征。
新西兰教育重视探究式和项目式的教学模式，致力于培养学生掌握批判性思维，擅长解决问题，具备协作能力，并保持终生学习的习惯。
而支撑这种教学理念的，便是新西兰独具特色的本地教育系统NCEA，即National Certificate of Educational Achievement（国家教育成绩证书），是新西兰教育部推行的国家级课程评估体系，被广泛称为“新西兰高考”。
Michael介绍道，在北帕男中，你不仅可以看到化学课、数学课等“传统学科”，你也能看到修车课、设计课、建筑课等在其他国家的中学不常见的科目。而在NCEA框架下，这些课程都是学生通向未来升入大学的重要路径。
NCEA体系实行学分制，课程体系分为必考科目和选择科目，涵盖从基础学科到专业技能的四十余门课程，灵活满足升学和就业的双重需求。
同时，NCEA也有两套并行的考核方式，一是学校内部开展的知识与技能考核，二是由NZQA（New Zealand Qualification Authority，新西兰学历评估委员会）统一设置并评估的书面考试。
这种兼具灵活性和多样性的升学体系使学生摆脱了传统的固定学科组合，能够根据自己的兴趣、职业规划或擅长科目灵活安排自己的学习路径，真正实现因材施教和个性化发展，也体现了让学生将知识运用到真实世界中的教学理念。（更多NCEA相关介绍请点击查看往期推送：《高考创“新”高 | 新西兰的“高考”考什么？》）
商科类：会计学、商业与管理、商业研究、经济学等
英语类：英语、学术英语、英语语言学等
语言类：中文、法语、日语、拉丁语、朝鲜语、德语和毛利语言等
教育类：幼教、成人教育、可持续发展教育等
农业类：农业、园艺科学、农业综合企业
健康和体育类：健康研究、体育
科学类：化学、生物学、地球与空间科学、地理学、物理学、太平洋研究等
数学和统计类：数学与统计学、算术
社会科学等：社会学、法律研究、心理学、宗教研究、历史、古典研究等
艺术类：舞蹈、戏剧、音乐、毛利表演艺术、设计与视觉传达、视觉艺术
技术类：数字技术、材料与加工技术、驾驶技术等
“对于高中的学生而言，他们拥有更多的自主权，他们可以自由地选择自己感兴趣的方向及领域。而老师在其中，只是发挥引导的作用。”北帕男中美术系主任Kelly Pfeffer-Marshall介绍道。
在新西兰的课堂上，老师更像是一位指导者。管同学展示了北帕男中的一堂化学课，这里没有照本宣科的公式讲解，取而代之的是同学们自发地动手、操作、研究。
管同学介绍道，在化学实验课上，同学们可以自由组队分成小组进行团队合作，没有时间限制，大家的目标是齐心协力地共同完成一个实验。老师在教室里游走，如果同学有需要，老师就会给出指导和帮助。
在美术课等更注重创造力的学科上，这种“自由探索”更是得到了淋漓尽致的体现。
Kelly Pfeffer-Marshall介绍道，同样是美术课程，初中生和高中生的教学思路是完全不一样的。在初中部，男孩们主要学习绘画、版画和油画的基本功与知识；当孩子们进入高中阶段，他们将不仅仅只是学习绘画技能，而且要学习绘画的思维和创意的表达，以及如何通过视觉素养和视觉语言来表达他们的想法。
与此同时，新西兰也有着连接世界的升学路径，除NCEA以外，许多学校也会开设国际文凭组织IBO的IB课程、剑桥国际考试委员会的A Level课程，以及其他大学预科课程。
无体育，不教育，培养全面发展的学生
新西兰的教育注重学生的全面发展，尤其重视体育运动。在新西兰中学，可供学生选择的体育项目数量多，体育设施与场地也都十分完善。
北帕男中国际部主任Jason Cudby坦言对于男校的学生来说，体育运动是日常生活中的重中之重。他介绍道，“体育运动对男生的成长非常关键，为他们充实了日常课堂外的学习和生活，同时也能增强他们的团队协作能力。”
管同学也表示，“新西兰很注重体育。学校会要求学生选3~4个运动作为兴趣爱好，学校每天都会组织非常丰富的体育运动活动。”
与此同时，管同学也在北帕男中延续着他在国内的爱好，水球、滑雪、击剑……
北帕男中作为一所单一性别学校，对于男生的培养有着与众不同的治学理念。
Jason Cudby介绍道，“有研究表明，单一性别的学习环境有利于男生的学术表现，因为他们会变得更为专注。北帕男中有针对男孩的品格教育计划。我们认为首先建立男生良好的品德至关重要，我们了解男生以不同的方式学习和发展，我们以最适合男生的方式来教学，去帮助男孩们发掘自己的全部潜力。”
管同学也表示，学校会定期和隔壁的女校进行联谊活动，在日常生活中并不会丧失与异性相处的能力。
在新西兰，单性别教育的目标并非强化性别刻板印象，而是为学生制造一个免于性别压力的自由成长空间。（更多单性别学校相关介绍请点击查看往期推送：《新西兰男校/女校适合你吗？一文帮你找到答案》）
安全友好的学习环境，让国际生安心成长
除丰富多彩的课程设置外，对国际学生的指导与关怀也是新西兰教育的亮点之一。
新西兰是世界上首个发布《对国际学生指导与照顾之行业规则》（The Pastoral Care of International Students）的国家，以此确保国际学生及时获知信息，拥有安全的生活学习环境，并且获得充分的照顾。所有招收国际学生的新西兰院校必须签署该规则并严格执行。
管同学是去年刚落地新西兰的，作为一名国际生，他表示在适应新环境的过程中，学校老师提供了很多帮助。
而作为曾经走过这条路的人，Michael也在演讲中分享了自己的经历。在北帕男中上11年级时，Michael选修了文科方向的历史课，这对亚裔学生来说是不小的挑战。是Michael的历史老师Martin Sims给予他不断的鼓励与支持，最终让他走上了自己心之所向的道路。
北帕男中国际部经理Rachel Lee也介绍道，新西兰高中对国际学生的照顾是系统性的工作，包括帮助学生解决住宿问题、为学生举办欢迎仪式、关注国际学生的适应情况等等。
这种让人感受到欢迎的氛围，是新西兰包容文化的缩影。
在北帕男中全校师生参加的礼堂晨会，学生们会在老师的带领下，开启气势恢宏的毛利语祷告。虽然北帕男中是一所英文授课的公立男子中学，但仍然在教学及日常中，保留了许多传统的毛利文化。
毛利语和毛利文化不只是新西兰文化上的点缀，更是一个群体间彼此连结和认同的纽带。
无论是大会前的集体祷告，还是传统毛利文化的课堂，无不体现着新西兰多元文化的融合及社会包容。（更多毛利文化相关介绍请点击查看往期推送：《不止毛利战舞！新西兰的文化包容性都体现在哪里？》）
随着Michael的脚步，我们一同领略了新西兰男子高中的独特魅力。这里，教育不仅仅是知识的灌输，更是一种生活态度的培养。学生们在自由探索中发现自己的兴趣，在因材施教中激发潜能，在全面发展中塑造未来。
在这里，每个孩子都能找到属于自己的位置，无论是在实验室里细心观察化学反应，还是在运动场上尽情奔跑，或是在艺术室里挥洒创意，每一次尝试都是对自我的一次超越。
教育的力量在于激发每个人的内在潜力，让每个人都能在自己的道路上熠熠生辉。
学长想对你说
最后，Michael也和大家分享了自己成长经历中的三个启示。
第一，听从自己内心做选择。勇敢选择自己热爱的领域，远比遵循外界期待更为重要，这份坚持会在未来给予你力量。
第二，不要着急。在人生道路上会遇到很多声音，它们告诉你应该做什么、应该怎么想、应该成为什么样的人……但请别因此感到焦虑，最重要的是做好当下的事，未来的你可以随时调整前进的方向。
第三，世界很大，要多出去看看，去体验。在北帕男中有许多国际学生，我们都能够深刻感受到文化多样性的重要性，这种跨文化交流也将为你的人生开阔道路，建立与世界的连接。
