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建议阅读前先关注，再收藏。
蒙田说，个世界上存在两种无知：
第一种是，从未学过；而第二种，却是读错了太多书。
大多数成年人，年龄虽然在成长，但并不代表着同时拥有了足够的理解能力和更高层次的阅读技巧。即使关于阅读的教育在进步，但都停留在阅读技巧的改进方面。而对于阅读的层次，却鲜有人关注。
如何培养自己独立思考的能力？
作者在《如何阅读一本书》中引入了阅读的层次的概念，并提出了「以增进理解力而阅读」的倡议。
作者将阅读分为四个层次：
01 第一层：基础阅读
基础阅读：了解语句在说什么。
基础阅读也就是我们从小接受的语言教育阶段。就好比外语阅读，当缺乏对单词、语法、结构的阅读基础，你将失去英语阅读最基本的理解和读写能力。而大多数人的阅读水平都停留在这个层次。
02 第二层：检视阅读
即使是许多优秀的阅读者，都会忽略了检视阅读的价值。他们常常会打开一本书，便从第一页开始读起，甚至连目录都不看一眼。在他们只需要粗浅翻阅一本书的时候，却拿出了阅读分析一本书的时间，这就加重了阅读的困难。
因此，检视阅读是亟待阅读者需要掌握的方法。
它强调在有限的时间之内，要抓出一本书的重点。（10~60分钟）
检视阅读的方法可分为略读和粗读。
略读和粗读是进入分析阅读的预备动作。了解书的主题、架构、论点，并带着问题在分析阅读阶段有目的性地寻求答案。
1）略读：目的是确认书值不值得花时间仔细阅读。
就算你想要仔细阅读的书也要先略读一下，从书的架构上先找到一些想法。
2）粗读：是你为分析阅读做准备。
当我们在阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。先粗读一遍，是你为分析阅读做准备。
阅读不同书要有不同速度，根据读物的类型而动态调整，一本只需要快速阅读的书却用很慢的速度来读，就是在浪费时间。
主动阅读的方法，核心思路就是：带着问题去阅读。这个方法，在检视阅读阶段尤为重要。
03 第三层：分析阅读
分析阅读，是理解一本书的基本要件。
分析阅读分共为三个阶段，包括15个规则。由于「分析阅读」是本书最重要的地方，我将以白板的方式来展示：
第一个阶段：掌握一本书的大纲
第二个阶段：诠释作者的意图
第三阶段：如何评论一本书
04 第四层：主题阅读
主题阅读：从多本书中提取主题进行比较阅读。通过比较差异，了解问题的多个方面，世界的复杂多源，观点的独特与关联。
第一阶段：准备阶段
(1) 针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
(2) 浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
第二阶段：主题阅读
1) 通过检视阅读，找到相关章节。
最主要的工作不是理解整本书的内容，而是找出这本书对你的主题有什么帮助。
2) 根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识
和“与作者达成共识”的区别：带引作者与你达成共识是指，由你建立共识，建立一组词汇，采用不同作者的词汇帮助我们解决我们的问题。简单来说就是，无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
3) 建立主旨，列出问题
列出问题后，让书中的答案来回答这些问题
4) 界定主要及次要的议题
将不同的答案进行界定并安排议题用于阐述问题
遇到主题争议的时候，要厘清争议，将相关议题讨论整理出来
5) 分析这些讨论
这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。并且，各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
结尾
人的理解能力就像肌肉一样。本书旨在教导我们如何通过主动阅读的方法，以增进理解力为目标而阅读，从而促进思考。
作者提供了四个层次的阅读方法，从简单的例如，如何掌握一本书的大纲，到了解作者的意图。再到如何评论一本书，最终我们需要的是，通过阅读来获取知识，增进理解力，最终实现帮助心智保持活力与成长。
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