春节期间，父母带着孩子走亲戚拜年，而孩子们更是因为收到长辈们的压岁钱而开心不已，口袋鼓鼓囊囊的，压岁红包也为过年平添几分喜气。
喜悦之余也不难发现，如今的10后甚至20后孩子们收压岁红包，金融属性更浓了，而“年文化”的仪式感却有些淡了。网络上，不少年轻家长热烈交流着自己如何通过各种“智慧手段”让孩子乖乖上交压岁红包，这也“引爆”了关于压岁钱的更多讨论。比如，孩子收到的压岁钱究竟应该归谁；家长“没收”孩子的压岁钱是否合理等等。
那么，究竟该如何合理引导孩子使用压岁钱？能否把过年接收压岁红包的“仪式”，当成一个提高孩子财商的契机呢？
如何保持压岁钱的“仪式感”？
保持压岁钱的“仪式感”，需要家长有心去策划、准备。具体来说，以什么形式发，哪个时候发，都需要提前谋划。
可以提前去银行取好现金，为孩子准备好红包。虽然说在手机上包个数字红包更便捷，但是，让孩子摸到钱币，这种过年的感受会更真实，且是保持仪式感的一种方式。
再说说给压岁钱的时间。在除夕夜12点爆竹声响起那一刻，给孩子拿出红包。接下来是最重要的仪式——祝福。给孩子压岁钱时说鼓励加油、健康成长的话，那一刻的言语，包含着父母对孩子一年又一年的爱，这些都是压岁钱背后的重要意义。
结合生活场景，财商教育正当时
压岁钱其实是让孩子认识“钱”、树立正确金钱观的一个好抓手。如今，财商已成为孩子成长不可或缺的重要素养，在我们的教育体系中，财商素养的培育，也是学校教育的重要组成部分。
在日常生活中，财商如何培养呢？对于一二年级的学生而言，单纯讲理论，孩子们的体会可能不深，不如来一场理财实践。比如，这个寒假，对于一年级的学生，学校发起了一项倡议，鼓励孩子们和父母一起，用100元做一顿年夜饭，通过购买食材，学会买东西、合理对比质量和价格，让孩子对“钱和物品的价值”有基本的认知。针对二年级的学生，设计“会变多的压岁钱”主题作业，通过各种活动，让孩子了解压岁钱的来历和发展历程，老师们还制作了有趣的动画和故事，让10后、20后的孩子们接触到“纸币”和各种钱的概念。
财商教育也需要循序渐进地开展。这样，到了高年级，学生不仅建立了必要的理财观念、树立了风险意识和分配意识，对于慈善公益理念的理解，如何防范金融诈骗，包括如何识别假币等，都会成为他们知识体系的一部分。
来源：内容节选自文汇报
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