这都十月份了，终于找到了机会跟大家聊聊英语教改的事儿。从暑假开始就听说英语教材要改革，到新学期开学拿到教材，到网上铺天盖地的哀嚎一片：“难哭了”“这不是给0基础的孩子学的”“为什么一边双减，一边加难度”！
我相信很多没上一年级或者三年级的家长也开始忧心忡忡地焦虑，不知道该怎么下手准备。网上那些短视频只咋咋呼呼说难，也没人教我们该怎么办。我邀请了安安的老师，一位深耕原版教材、有10年一线教学教研经验的教育学博士，来给大家分享。课改之后，小学英语该怎么学呢？昨天上午Michelle老师在我的直播间跟大家聊了好几个小时，没有看到的姐妹可以在“安妈的小记录”视频号看看回放哈。另外我把大干货和陪安安学英语这几年的心得总结一下，是很好复制也可以照抄的路线，有需要的姐妹要仔细看看呀！我还新建了一个学习讨论英语的群，也邀请了Michelle进群，以后可以和大家一起交流聊更多关于英语的话题，让我们在陪娃的过程中少走弯路少点焦虑！
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新课改英语教材，难在哪？新教材难，被人吐槽最多的就是“单词量大”，所以我拿到教材就立刻打开新三年级的教材单词表看看，肉眼可见的变化就是“量大”。旧版三年级上册有64个单词，新版有111个，除了词汇表，一般情况下课文里出现的单词也要听懂、会读。旧版七年级上册的单词量是437个，新版是740个，增加了303个。
单词量大增，跟新课标的要求相符，二级（小学阶段）比之前2011年的课表多出了近100个单词，3级（7-9年级）新增词汇100个，应达标词汇增加到1900词左右，加上200个相关主题范围内单词，初中生要掌握2000单词量。新版的教材在简单对话的基础上增加了角色扮演、唱歌游戏、猜谜讨论之类的口语互动环节。不仅如此，对话的句式也更复杂，句型更多样了。比如自我介绍打招呼部分，之前是“I'm...”，而现在是“My name is...”、“Nice to meet you”等等。新七年级的内容从之前的ABC三部分，扩充为ABCD四部分，增加了实践应用内容，通过“let's talk”、“role play”、“le'ts chant”做口语输出。听力上，内容篇幅变长，从单词到句子，从句子到长难句，需要孩子们直接用英语思维来了解句子，而不是先翻译为中文。
在发音部分加入了略读、弱读、重音等基本朗读技巧，不仅口语输出更标准，在提高听力上也有帮助。旧版的课本里“story time”只有1页，句子简单，是虚构人物想象的对话。而新版改成了“reading time”，篇幅扩展到了2页，真实人物对话，内容上也增加了大量“非虚构”类的。课外阅读的部分材料也更丰富，除了小故事，人物对话，还有诗歌、科普，配图也成了实景照片，主打在真实场景里学习真实材料。新版教材里增加了一个版块叫“Project”，要求孩子们整理和思考新学的知识，输出一些内容。比如，第一单元学习如何打招呼后，要求孩子们画出“交朋友的思维导图”。学动物，要做个动物图画书；学植物，要做个立体纸上花园；学颜色后，做个彩色手翻书；学数字后，则做一张生日贺卡……而新7年级的教材，每个单元都会提出一个Big problem，总结这个单元要学的内容，提出几个思考题。
这种方式跟美国加州语文wonders教材一样，有用过这个教材学英语的家庭肯定不陌生了。也是一个big problem下面分出6个子问题，展开讨论。
这样看来，很容易看出教材编写的思路，是为了逐步向原版ESL靠拢，增加学习的实用性。这在新课标也有体现，要重视“学习理解”、“应用实践”和“迁移创新”，“Project”板块正是响应了这个目标。新教材增加了不少中国文化的词汇，比如PLA（People's Leberation Army），tofu、hotpot 等，一方面是与国际接轨，一方面，说明孩子们学英语也承担着向国外输出中国文化的责任。总结来说，新教材更符合语言学习的规律，强调听说读的输入，语言的运用，在场景中学语言。这种方式更科学，是我们一直在说的原版教材学习方式。咱们公立学校用的教材，不管是外研社、人教版、沪教版都是“把英语当做外语来学习”EFL（English as a Foreign Language）。之前的教材连续用了二十几年，跟不上飞速发展的现况，说实话，真的该改革了。
而原版ESL（English as a Second Language）就是把英语作为第二语言培养的意思，是剑桥、牛津、朗文这些国外顶级出版社为外国小朋友出的。因为以第二语言为目标，所以强调阅读、听说，更强调在真实语境和情景中学习，可以这么理解：学英语主打一个实用性。分析到这里，大家应该都明白了，“新概念到底还要不要学”这种问题，就不用再问了吧。早在2022年教育部颁发的《义务教育英语课程标准》里就说，要“遵循外语学习规律，借鉴国际经验”。对于一直在走原版路线的娃来说，增加的这点难度应该不算什么。教材走原版路线的目的已经很明确了，那么我们该怎么办呢？想搞清楚这个路线问题，我们先搞清楚原版应该怎么学。其实，任何一种语言， 想要学以致用，学而会用，都可以参考我们学习母语的方式--从大量的听开始。学龄前、学龄后低阶段都不建议大家投入太多的钱或者报什么课程，而是重在先多听。所需要的工具大概有这些：点读笔+分级读物+听力机+英文词典。听儿歌，看英语启蒙动画片（音画结合）+ 学习26个英语字母
积累一定的词汇量之后，学习简单的自然拼读，配合解码书一起阅读。
读分级读物，积累词汇量。分级读物有:牛津树、海尼曼、RAZ、红火箭等，可以搭配使用。
引入原版教材，做听说读写的系统学习，
入门的桥梁书，拓展平行阅读，搭配分级读物
选择初章书，搭配分级读物，
KET
系统练习非虚构阅读
选择中章书、高章书，搭配分级读物，
系统巩固英语写作，PET。
FCE
好了，接下来我要进行一些可能别人没说过、但实操性非常强的干货了。英语启蒙越早开始，孩子就会越受益，这是我们都明确的事儿，2-6岁是孩子语言启蒙的黄金时期，孩子不仅有兴趣，还有效率。
所以学龄前我们要做的就是：要孩子多听多磨耳朵，多看英语动画片，多读原版英语绘本。动画片和绘本资源在信息爆炸的网络时代，很容易找到。从安安小时候启蒙英语开始，就准备了大量的听力材料，一开始要很费妈自己去找，后来有了小小优趣这样的APP，已经筛选好了，还按年龄做了分类，直接听就行。
每天2小时的英文输入环境，听英语儿歌，看英语动画片，刷英语分级（我们用的也是raz），直到现在可以搭配其他原版教材，阅读英文故事。
自从发掘了这个APP之后，所有人问我英语启蒙利器我都会推荐这个，当仁不让，没有之一。
因为每个孩子的程度不一样，这里只能提供大家一个大致的学习路径。需要根据孩子自身的学习情况来做相应的调整。如果在学龄前就已经开始做启蒙，小学阶段可以跟着老师进行更体系化地学习了。理想化的学习路径![]()
大家看到这张图可能会觉得不可思议，这是牛娃才可以完成的学习路径吧。其实学龄前甚至小学低年级前能做好英文启蒙后，坚持系统性地学习，大部分普通孩子都能在小学阶段达到pet的水平。
学英语，不需要天赋。只要肯花时间，孩子都能成为别人眼中的牛娃。无论从任何阶段开始，“听”一定要先行。三年级之前孩子学英语的时间还比较充分，零基础的娃大量地熏听+分级绘本+自然拼读。当积累到400-500的单词量，就可以选择以原版教材为主的体系化课程了。低阶孩子原版教材建议以power up为主。学到三级别，可以过度到THINK教材。(POWER UP3 的级别对应 THINK STARER)建议课外听力+分级阅读+系统化课程，以THINK教材为主线，根据孩子的程度在高阶去补充Reading Explorer（阅读），和Great Writing（语法和写作）。Think 3级别以上，建议使用Unlock教材，可以更好地帮助孩子进行科普类的输入和有逻辑的输出了。这里需要注意的是，并不是每套教材一定要学到底，而是需要根据孩子的程度在适当的时候去补充其它教材。听力资源的选择：建议优先选择孩子自身的英文水平低1-2个级别，孩子听得懂，才愿意听。分级阅读选择：每本读物里不超过5个陌生单词，这样的难度为宜。不论机构大小，筛选的核心还是在于老师和他的教学理念。一个合格的老师能把一堂课的内容倒背如流，而一个优秀的老师会不断进行知识更新。现在对一个英语老师的评价不再是能教新概念或者当过多少年老师这样简单的去评价了。最重要的是是否有足够的教研能力，与时俱进。老师的高度决定教育的高度，而教育的高度将会决定孩子成长的高度。语音语调好听！专业知识储备丰富+实践经历，（教学方法多样性）/一定要避免语法试教学。
老师是否能精准的把握教学的重难点，轻松发现学生的不足之处，迅速给出解决方法。
上课内容和作业是否涵盖听说读写（不可能单独独立！）。
上课内容是否与最终结果要求相符（剑桥考试/中高考）。
是否系统，完善和教研能力（单一教材）教育理念/不断探索的精神与时俱进学生的成绩不由本身的能力决定，而是取决于是否适应课程，就是好老师该做的。
听孩子讲喜欢课或者老师的原因。
很多朋友会提到孩子会喜欢这个老师，但也可以探究下喜欢的真实原因是因为老师能把课讲得很有意思。还是老师用其它讨好的方式来博得孩子的喜欢，比如玩游戏、下课发零食、讲段子等等
如果孩子还在适应教材的过程中，现阶段最容易执行的就是大量听、反复听课本配套音频，对着课本听，对着插图听，上下学的路上、吃饭的时候都可以听。如果已经逐渐习惯了教材，就可以搭配更多、更丰富、更有趣的听力资源，可以是英文动画、儿歌、电影、纪录片都行。想想孩子一岁出头学说话的时候，全家人每天至少8小时在他耳边说中文，聊天、对话、讲故事、唱童谣，足够积累之后，孩子才能自然而然开口。或者，也可以找一套分级读物，逐级阅读，我想推荐ATM从小用的RAZ，不过，现在有了编排很好的引入版--可以在平板手机上看的ABC reading。几年前没有引入的时候，我们都是购买厚厚的纸质书，贵不说，读起来很费妈。而现在好未来（之前的学而思）把它做成了在线阅读，科学分级，绘本+动画结合，可以一路从0基础学到四六级水平。后面有quiz拓展练习，低阶段的时候我们跳过了，到了D级以上也开始做一下题（以前没有APP都要自己打印）。俩月前，这个APP还推出了全新的PLUS会员，在原来SVIP的基础上增加了口语1对1的功能，新教材不是强调要“say”嘛，这个功能连输出这一关也打通了！要学好英语和要学好我们的语文一样，单靠校内一套教材肯定是不够的，需要大语文，同样需要大英语，我们必须在孩子跟上英语新版教材的前提下开始英语原版阅读，同时听原版音频。而且呢，大量听这个事，只能在家里做了，我们利用了一切可以利用的碎片化时间：
1、影子跟读：不看文本跟着音频来听读。建议每天早上10分钟
2、磨耳朵：吃饭、坐车等时间可以放英文音频
3、单词记忆：把不熟悉的单词抄在便携单词本上，鼓励孩子课间拿出来翻一翻。
4、睡前阅读：选择适合的分级读物，睡前可读15分钟左右。
平时倾听者不离手，看过的英文电影或者卡通，也找音频反复听，孩子看过画面，会跟耳朵里听到的声音“声画匹配”，效果更好！
坚持到寒假，我们再利用寒假加大阅读量和倾听量，到了下学期可能我们的孩子再拿到新版教材，他就会觉得英语新教材太简单了！至于背不背单词，我还想再补充一句，我们那个年代，学英语的金科玉律，就是“早起背单词”。现在新教材、新教法都反对盲目、割裂的背单词，而是强调通过阅读、语境学单词，所以我觉得大家不用过于焦虑，先听懂、会说，再去认读、拼写，会流畅很多。如果孩子需要记单词来应付考级或者应试的话，也有不错的记单词设备，有趣好玩，让娃无痛快乐背单词。今天很多朋友问到外教口语的问题。跟着外教学习，最大的意义是练习口语。启蒙阶段或者初阶上外教课没有任何意义，不如多听多读。 或者跟着ABC 上面的口语新功能来练练也可以。孩子能力达到YLE的程度以上再考虑外教口语课，这钱可能会花得更值一些。
等孩子的能力达到ket水平，想选择菲教也可以，性价比会高一些也不用担心孩子的口音受影响。希望朋友们看完这篇，心态能平和淡定一些，大龄娃0基础进新一、新三，也别慌，完全来得及。新教材所谓的难，恰恰符合了语言学习的规律，更贴近“习得”外语的方法，能够让孩子学到更实用的英语，综合提升听说读写。0基础和基础薄弱的孩子，学校老师还是会按部就班进行基础教学；而且，语言学习是需要长期培养和积累的，刚开始吃力也没关系，只要坚持多听多读多练，总能追上来的。焦虑解决不了问题，咱们赶快行动起来。我还是坚定地认为：英语，不是分流的工具，而是让孩子变得更好的武器，同时，新教材中国元素增多了，说明英语还承担着文化输出的责任！学好英语，就等于在孩子成长的道路上为孩子打开了无数扇充满希望的大门，而且这代长大以后，应该不会像我们一样是哑巴英语了，多好呀！最后是一个小小的福利，之前如果没有跟团ABC reading的话，我要来了一点试听福利，只需要3.9元，就可以试听3天SVIP的全部功能，包括最近刚刚更新的一对一口语功能也可以用哦！最后呢，提醒一下大家别忘了10月21日上午来我的直播间，听一听3-12岁分级阅读的实操路线，还有干货等着你：再来吆喝一声，快来我们交流群里，有啥关于英语学习的话题都可以畅所欲言，我也会拉老师进来多跟大家分享的！
