“袋”你去玩
韩依楠
故事缘起
01
袋子，是孩子们的一个新游戏主题，它源于一次偶发的幼儿游戏现场。是一次户外游戏中帐篷被风吹跑，孩子们跟着帐篷跑，在追跑的过程中，孩子们笑得非常开心，于是，我抓住热点——孩子们关注到了自然现象“风”。
我们展开分享交流，并且做出回应与支持，孩子们纷纷寻找生活中不同尺寸、厚薄、颜色、种类的袋子。哪里可以玩袋子，在孩子们的七嘴八舌中孩子们认为小山坡这块区域是最适合玩袋子的地方，孩子们的游戏开始了……
实录
故事一：“袋”你装泡泡
小九跑到小推车前，挑选起今天需要游戏的袋子，挑选了一会找到一个大大的垃圾袋来进行今天的游戏。“小可，我们一起去装泡泡吧。”小九说到。“泡泡？怎么装？”小可表示有点疑惑。“用我们手上的袋子呀，一起去试一试。”两个孩子开始带着袋子跑来跑去，泡泡一会往这飞一会往那飞两人看着空空的袋子泡泡就是不往他们的袋子里飞。“都装不到泡泡。”小可有点难过。一旁的小九动动脑筋想了一想说：“看我的，我有办法了。”小九从一旁的巴巴爸爸家拿出一些垫子，叠好、用垒高的方式叠放在滑滑梯旁，然后，慢慢的站上垫子踮起脚尝试去装泡泡，结果发现泡泡机有点高还差一点。“咦？怎么和昨天玩的有点不一样。”没过一会，小九想到了旁边立着高高的攀爬架立马又跑去拉攀爬架，小可看到小九搬来了攀爬架立马把垫子给收了起来。“再试一试，这一次肯定能把泡泡给装进袋子里去。”小九边说边爬上攀爬架，举起小手，这次泡泡真的全部能进入到袋子中去。小九开心的和小可说到：“小可，快来试一试，我成功装到泡泡了。”小可笑着跑过来也尝试了一下，这次真的成功装到了好多泡泡。两个孩子都开心的笑着。
故事二：“袋”你一起玩
小冉拿起大大的、扎好的袋子了、开心的开始玩了起来，随着大大的风袋子也被高高抛起，但没过就看到小冉拿着袋子站在一旁不玩了，凑近一看原来是高高圆圆鼓鼓的袋子现在变得扁扁的，扎袋子的口松开了。我观察着满脸失落小冉，忍不住上前去询问：“小冉怎么了？怎么不玩了？”问了几遍小冉还是不说话，只是呆看着自己的袋子。“是不是袋子打开了，好玩的袋子气球飞不起来了？”我又一次询问道，这次小冉看着我点点头。“那我和你一起来把风装进袋子里吧，我们一起来试一试。”这是我带着小冉一人捏住袋子的一脚开始奔跑起来，不一会袋子就变回了原来的样子变得鼓鼓的，我们一起用扭扭棒把袋子的口给扎了起来，这次小冉又开心的笑了起来，追着气球跑远了。
分析：
小冉是我们班比较内向的孩子，在游戏中也时常看到她一个人玩，其实小冉很想和其他孩子一起游戏但不太敢于表达自己的想法。在她的游戏里其实我也是两次介入了游戏中第一次介入：在游戏过程中原本高高飞起的袋子由于袋口的松动导致袋子里的空气跑走了，漏了气的袋子没法和原来一样高高飞起。经过帮助飞天气球又能继续游戏。当游戏快要阶级尾声时我又一次看到小冉脸上的不快乐，所以也在这时介入了第二次，绑着长长绳子的飞天气球不便于孩子奔跑，及时的鼓励与帮助让孩子发现原来只需要让绳子变得短一些就能方便自己游戏。事后我也同小冉进行一对一倾听，了解到孩子的诉求也积极给予幼儿帮助。
故事三：“袋”你来探索
肉肉那个一个装着悬挂物的袋子开始探索“降落伞”的玩法。开始时肉肉拿着悬挂了悬挂物的一端开始在山坡上蹦跑起来，降落伞也随着风一起飞扬起来，玩累了就面朝风来的方向小手举高，尝试着让风自己钻进袋子里把“降落伞”升起来，然后熟练的使用小手把袋子给扎了起来，“哇”肉肉发出一句感叹，我把风给抓住了。尝试了袋子的不同玩法后肉肉又找了一个小小的袋子，这次她准备玩“降落伞”游戏，两个大小不同悬挂物相同的袋子到底哪个袋子会先落地呢？带着疑问肉肉开始了她的探索，第一次尝试好像看不清到底是哪个袋子先落地。这次她请来了好朋友小冉来帮忙，两个孩子一人拿一个袋子，双手举的高高的一下往下降，“哇这次是小袋子先落地耶！”但为什么是小袋子先落地呢？
分析
经过两次游戏后，孩子们已不满足于单纯的抛接游戏，通过思考与探究，对袋子展开了更多的玩法。利用不同尺寸的袋子制作大小、悬挂物相同及不同的“降落伞”，供孩子们自主探索研究。在游戏中孩子们不仅发现悬挂物、袋子大小会对“降落伞”的结果产生不同，风也是探索时的一个关键，有时一阵风就能改变结果。探索降落伞的同时也看到肉肉通过袋子找风，风在四面八方看不见但又能感受到它的存在，利用袋子去探索风向很快就能捕捉到风。孩子们对于探索也是永无止境，游戏后利用空余时间带孩子们一起观看有关于风的科学视频，让孩子们对于捕风、玩风有了更多的想法。
分析与支持
02
分析
1. 在幼儿的游戏中都是以袋子产生的各类形式的游戏如：装泡泡、玩风、降落伞等等。从孩子们最熟悉的袋子入手，来创造袋子的无限玩法。
2. 在袋子游戏中同样也能看出孩子们之间的合作有生生合作、师生合作等等。能合作一起装风、玩泡泡、还能合作游戏袋子的不同玩法，增加幼儿的想象力创力。
支持
1. 提供种类少、数量多且形状相似的材料供幼儿使用。
2. 在交流分享时能让幼儿提出自己的困惑，并让同伴一起思考解决困难的方法。
3. 注意规则意识的培养，让幼儿在游戏中逐渐学会独立有思考的游戏。
4. 在教室中设置一块项目化的墙面有关于我们的袋子游戏，能让幼儿更好的了解袋子的不同玩法，同时展开思考。在原有的基础上教室里也增添了一块有关于袋子的版面，从不同玩法、增添材料出发，让我和孩子们一起更加深入的探索有关于袋子更多不同的玩法。
编辑：曹 艺
撰写：韩依楠
审稿：顾薛凤
