为扎实推进课题研究工作，助推工作室成员学员成长，于2024年12月2日-3日，云南省基础教育领域省级教学名师史莹学前教育工作室成员学员相聚在玉溪市红塔区第二幼儿园，奔赴一场银杏之约。
12月2日上午，史莹园长带领工作室成员学员们观摩小六班生活活动和区域活动。
活动中，孩子们在自由、自主、轻松的环境中探索。观摩结束后，工作室以“一路前行”为主题，组织了《基于绘本开展幼儿学习准备入学教育的实践研究》对话式教研，成员学员们各抒己见，史莹园长以“对话”的方式一一回应。
本次教研活动中教师们平等、积极、自由的互动与沟通，共同寻求解决问题的对策。这一活动践行了工作室“同心同向同行，向下扎根，向上生长”的核心理念，明确了将幼儿园课程优质化与课题研究深化设为核心目标。积极倡导对话式教研，大力鼓励成员学员们交流互动以化解工作困惑，提出“提供交流平台、传递多元信息、广结同道朋友、建构适合思想”等关键指引，为成员学员们专业成长与园所长远发展清晰导航。
下午，史莹园长深入剖析幼儿园课程故事的内涵与应用价值。强调课程故事不仅是教育叙事的重要形式，更是教师专业成长的关键路径，借助真实情境下的深度反思，能够有效促进教师对儿童观、教育观、课程观和游戏观的深刻理解与认知升华。以《玩转滑板车》《我和斑鸠做邻居》《消防站职业大揭秘》等精彩案例为载体，向老师们全面阐述课程故事“是什么”“写什么”“怎么写”，清晰传达课程故事应深度体现教育理念与课程实施的深入思考，绝非简单的活动记录。详细讲解撰写技巧，包括如何精准甄选主题、精心雕琢情节细节、深刻揭示课程实施背后的深远意义等。点明课程故事在推动教师专业能力提升方面的独特作用，鼓舞教师勇于探索创新，借助课程故事的撰写与分享，促进彼此间的相互学习与启发借鉴。
12 月 3 日，围绕“基于儿童发展 对话自主游戏”这一核心主题，全国学前教育领域权威知名专家鄢超云教授、云南省学前教育云领工匠兰元青园长以及云南省学前教育知名专家曾莉琼主任，精心规划了丰富多元的研修形式，涵盖观摩自主游戏、举办圆桌论坛以及开展名师讲座等，全力为教师专业成长赋能，坚定不渝地推动幼儿园保育教育朝着更高水平迈进。
一、聚焦游戏现场 立足儿童视角
入园时分，教师们在孩子们晨练音乐的欢快旋律中，开启了对幼儿园多个环节的深度观摩，包括自主用餐、签到和室内外游戏，深刻感受了孩子们的学习活力和多元发展。在自主用餐中，孩子们有序地完成取餐、用餐、收拾等流程，展现出良好的生活习惯和自主意识。
室内外自主游戏中，孩子们专注、合作并创新，展现了卓越的自我管理和学习品质。这一系列活动与衔接如同行云流水般流畅自然，充分展现了孩子们良好的生活习惯和自主意识。
专家们始终伴随左右，悉心观察孩子们的游戏进程，适时给予精准指导，针对游戏中的问题，言传身教，分享观察入微、巧妙介入与耐心倾听的专业技巧，为教师们点亮教育智慧之灯，教师们亦步亦趋，认真聆听、仔细记录，深刻领悟自主游戏精髓，收获丰富实用的教学方法与策略，为提升幼儿园教育质量积蓄力量。
二、圆桌话自主，探索促成长
1.现状剖析与理念引领。
论坛由曾莉琼主任主持，她首先从云南省幼儿园教育的实际状况切入，深度解读课程游戏化的关键意义与迫切需求。详细阐述自 2012 年起分阶段实施的课程游戏化举措，包含减少集体教学、增加游戏比重等，逐步达成幼儿园教育的游戏化与自主化转型。同时分享推广安吉游戏理念及培养儿童学习品质的实践心得，为后续研讨筑牢根基并提供参考范例。
2.园长经验分享荟萃。
（1）红塔区第一幼儿园园长：探索自主游戏核心与实践路径
红塔区第一幼儿园园长围绕“什么是自主游戏、为何开展自主游戏、如何开展自主游戏”这三大核心关键展开深入探讨，秉持先进教育理念，确立注重教研、环境创设、备课备材料、总结反思以及家园社构筑联盟的五大有力实施手段，为自主游戏开展提供全面且系统的思路。
（2）红塔区第三幼儿园园长：夯实游戏开展的三大关键保障
红塔区第三幼儿园园长着重强调游戏开展的核心保障要素，即打造开放式游戏环境、设置弹性游戏时间、提供充足游戏材料，并且高度重视教师对幼儿游戏的观察与分享环节，以此确保游戏活动既有广度又有深度，促进幼儿在游戏中全面发展。
（3）红塔区洛河彝族乡幼儿园园长：挖掘乡村游戏资源的独特魅力
红塔区洛河彝族乡幼儿园园长借助感人视频展示乡村幼儿园利用自然与当地资源开展游戏的别样风采，为农村学前教育创新发展开辟新思路。尽管面临诸多挑战，但强调乡村幼儿园独具的优势与潜力，为乡村幼教发展注入信心与活力。
（4）玉溪师范学院老师：滑板案例里的儿童深度学习解码
玉溪师范学院老师以滑板案例为突破口，深入剖析自主游戏中儿童深度学习的内在奥秘，揭示出优秀教师引导对于儿童在游戏中成长的不可或缺性，有力彰显自主游戏对儿童全方位成长的深远积极意义，为教育者提供全新视角与方法指引。
（5）红塔区第二幼儿园园长：解析自主游戏的教育价值核心
红塔区第二幼儿园史园长以“自主游戏中看见幼儿的学习与发展”为主题，结合自己亲身参与的、丰富且具代表性的多个案例，如滑滑梯、滚筒创意玩、溜索等户外游戏，深入阐述自主游戏背后隐藏的深刻教育价值取向，着重强调游戏是幼儿的核心学习方式，每个孩子皆为天生自主学习者，为幼儿教育实践提供理念支撑。
3.专家智慧总结升华。
兰元青园长明确指出游戏是幼儿园教育的核心，它不仅赋予孩子欢乐童年，更有力推动其学习成长与品质塑造。深情呼吁教师密切关注每位幼儿游戏体验，严格遵循国家战略扎实推进游戏教育，全力保障学前教育的公平性与高质量。
鄢教授提出自主游戏应注重“玩”且“玩出”“多出”“都出”，倡导在保障孩子尽情游戏的同时，全方位、多维度关注更多孩子于游戏中的学习与发展成效，深度挖掘游戏对儿童成长的多元促进作用，为优化游戏化课程给予科学导向。
三、幼教学堂，游戏赋能学习品质
下午，一场聚焦于“在游戏中培养儿童学习品质”的研讨活动在玉溪师范学院图书馆多元学术报告厅拉开了序幕，吸引了幼教领域的广泛关注，此次活动不仅汇聚了省级学前教育史莹工作室和区级史莹名园长工作室的57位成员及学员，还有市级学前教育王继阳名师工作室和区级学前教育刘红英名师工作室的22位成员，以及来自红塔区及区县的396位园长和教师共同参与。
活动特别邀请了鄢超云教授开设专题讲座。
讲座中，鄢教授深度解读学习品质，详细剖析六大误区，清晰阐释其内涵为儿童面对知识技能时的积极态度与行为倾向，如好奇探索、主动参与等多维度表现，且与知识技能紧密相连、各品质相互关联，为教师在游戏中培育学习品质筑牢根基。同时，深入分析了学习品质与健康、语言、社会、科学、艺术五大领域相互交叉渗透的关系，指明其在各领域教育实践中的核心地位，为幼儿园课程整合与游戏开展提供创新思路，助力教师在游戏设计与实施中有据可依。
鄢教授还以浦江幼儿园建构游戏特色发展为例，创新推行“教师先玩，家长带动玩”的教研策略，阐明了教师要在亲身参与建构游戏过程中，不断提升专业素养与游戏指导能力，才能更好地引导幼儿在游戏里发挥好奇兴趣，勇敢尝试各种建构可能，面对困难时展现不怕困难的坚韧，在与同伴合作建构中体现积极主动与乐于合作交流的品质。
整场讲座以丰富鲜活的案例为引，将原本抽象的理论知识巧妙拆解，生动呈现。无论是解读学习品质内涵，还是阐述其与五大领域关联以及构成要素，都仿佛带领着现场听众走进一个个真实的幼儿教育场景之中。最后，在与教师的问答交流环节中，其诙谐幽默的话语风格，更是如同一把钥匙，开启了教师们深度理解与积极思考的大门，让大家沉浸其中，全情投入，犹如享受了一场知识与智慧交融的盛宴。
一日活动落幕，感悟此行意义深远。在名师智慧的引领下，大家不但深刻领悟到了自主游戏对幼儿全面发展的关键价值，更为幼教学者们构建起交流合作、携手共进的卓越的平台，学前教育继续坚定地秉持以儿童发展为核心的理念，如精耕细作的园丁般，为孩子们营造充满爱与支持的成长天地，全力助推每一位幼儿茁壮成长，迈向绚烂未来。
赋能·共话·提质
每一次学习
都是能量的积蓄，
每一次蓄能
都是为了下一次的前行。
让教育花开，
我们一直在路上！
—责任编辑：江玙
—排版：江玙
—审核：张蕤
