【哈新区·前进·教学】优化问题设计 促进思维发展——前进小学“5431”教学体系课题研究成果汇报（三）
文摘
2024-10-30 18:00
黑龙江
赴一场智慧之约，启一场研修盛宴。为践行“5431”教学评研一致性教学体系，助推课堂五步四环节的落地，提升学校教育教学质量，前进小学三学年开启了一场关于教育智慧与实践探索的盛宴。![]()
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首先由李红岩老师执教《集合》一课。李老师创设调查饮食喜好的情境，呈现了一个问题：5+3怎么会等于7，引发了学生的质疑。课堂环节引导学生围绕问题展开深入探究，依托导学单的设计，引领学生开展学习活动。李老师没有局限于交集的教学，而是引导学生在理解概念的基础上进一步探究集合的子集、并集，帮助学生整体建构小学阶段集合知识的全貌，让学生的学习“见树木也见森林”。课例展示后，学年教师们在刘显坤主任的带领下进行了以《优化问题设计 促进思维发展》为主题的汇报。他们从单元整体设计理念、问题链牵引四环节设计说明、辨析学风的具体呈现点以及反思总结与未来计划四方面进行汇报，为大家贡献了很多新思考。![]()
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活动最后，由张俊伟副校长对此次活动进行总结，张校长首先肯定了三学年在“5431”教学体系落实中所做的努力，学年组始终坚持问题导向，巧妙质疑与科学思辨有机融合，能够博采众长，推陈出新，不断优化提升自己的教育教学能力。同时张校长也针对本课给出了宝贵建议。![]()
三学年教师定会以此次教学活动为契机，悟素养之真，继续优化问题设计，促进学生思维发展，推动教育教学质量的全面提升。
审 核：刘显坤
编 辑：王春晓
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