0
0
0
0
0
课程审议是幼儿园课程有效实施的保障，为了促进班本课程不断优化，进一步推进班本课程的有效实施，提升教师对班本课程的实践能力，让活动实施更适合幼儿的发展和需要。2024年10月，贵阳市第一幼儿园针对本学期第二阶段的“项目化活动”在“集团的一级审议”后，开展了“各园区二级课程审议”。
审议序曲—项目研讨获得共识
在审议前，贵阳市第一幼儿园于九月、十月多次组织教师开展“项目化活动”的多重研修，从共读自学——集中研讨——项目实践，让教师在第一阶段的项目实施有了初步的浅尝。对项目活动建立基本认知，获取实践经验，以便于十一月的课程审议能够顺利。通过研修，教师们了解了“如何收集孩子的兴趣确定项目主题”、“从教师预设到儿童构建”、“确定项目各阶段的驱动性问题”。
0
0
0
0
0
审议进行—班级项目分析讨论
本次“二级审议”活动在各园区分别开展，在“一级审议”的核心思想指引下，各园区组织本园区的班主任、年级组长、教学管理人员一起审议。
麓山分园课程分享：立足园本、确定项目
贵阳市第一幼儿园麓山分园小四班项目活动“这里有洞洞”，教师姜兰指出通过准备各类有洞的物品，抓住小班孩子喜欢洞洞的特点，引发孩子们在幼儿园寻找各种“洞洞”，探索各种“洞洞”，创建各种“洞洞”。为此，麓山分园副园长邓茜、保教助理赖玮老师、张静老师对此发表不同的看法。其中，邓茜副园长提议增加亲子环节，让家长和孩子一起寻找生活中的洞洞并拍照记录，利用项目化活动对家校共育深度进行学习。
麓山分园中一班的项目“有趣的线条”课程审议环节引发教师们的讨论，从多方面指出该课程的优点以及需要改进之处。活动上，贵阳市第一幼儿园党支部书记、园长李莉强调课程评价除关注作品成果外，还要重视孩子们在创作过程中对线条运用的理解和创新，同时点明这就是项目化活动区别于主题活动之处，项目化更注重实践过程中的多元体验和探索。
对于麓山分园大一班“幼儿园的地图”项目，教师们与教师管理者共同讨论，指出要让孩子先熟悉校园各个角落的标志性建筑，再分组绘制局部地图，最后合成完整的幼儿园地图。李莉园长则建议收集一些地图资源，用不同的形式绘制“幼儿园地图”，重在探索绘制的过程，通过“绘制”孩子们更加了解幼儿园的人事物。激发孩子们的创意，这是项目化活动对资源拓展的体现。
花果园分园课程分享：精彩纷呈、独具特色
与此同时，花果园分园也开启了“园区二级审议”。审议中，大中小班教师将班级项目的思路进行阐述，旨在以最具代表的主题课程、小组游戏课程、班本特色课程为切点，激发大家在倾听中思考与园本课程的链接。
小一班的 “会长头发的葱”、小二班的 “好看的衣服”、小三班的 “不一样的‘勺’体验”、小四班的 “叠叠乐”，从孩子的生活出发，每个班级的项目都独具特色。
中班组项目以“自然”为主题，中一班的 “柚子香包” 、中二班的 “有趣的缠绕”、中三班的 “堆肥日记”、中四班的 “探秘肥皂”，凸显了孩子初步的探究性学习。
大班组课程项目来自孩子的日常，大一班的 “玩转多米诺”、大二班的 “跳绳达人”、大三班的 “土豆”、大四班的 “牙齿的秘密”，大家也展开了可行性和探究性的审议讨论。
新街分园课程分享：明确方向、寻找生长
2024年10月25日，贵阳市第一幼儿园新街分园也开展了“二级审议”活动。中一班吴佶嬴老师以《地瓜地瓜我是红薯》为题，基于前期的实践经验，在孩子们生活中，自然角挖掘项目活动生长点，以幼儿的兴趣、可能获得的发展、可能遇到的问题、资源的利用等进行了价值判断和可行性分析。特别是在借鉴项目活动有效经验去探索班本课程的开展。
总园课程分享：聚焦兴趣、找准驱动
审议过程中，贵阳市第一幼儿园总园教师们结合自身预设的项目主题以及收集的幼儿兴趣点对项目活动内容进行梳理，在项目中，教师要通过各种渠道去发现和收集幼儿兴趣点，才能实现项目活动的核心机制，聚焦幼儿兴趣，促进幼儿的深度学习，例如小三班的“圆形咕噜噜”项目主题中发现幼儿对圆形这个物品的喜欢，于是以环境为准备，在班级创设了圆形物品的环境，投放了能引发幼儿兴趣的与圆形物品的游戏，小圆片滚滚滚、 圆点画等。
在审议中，教学管理人员对各个班的主题思路提出了可行性的建议。并以此次审议活动为生长，发现审议中存在的的问题。总园保教主任张元指出项目活动中的幼儿是主动学习的，教师的角色应该更多为支持者，在项目的推进过程中，一定要基于幼儿立场，二是要思考如何促进幼儿的深度学习，这也是项目活动的核心。
新街分园副园长兰承庆则指出课程中的生长点有许多，需要教师去寻找并以此为抓手，课程审议不仅是对课程内容的审查，更是对教学方法和目标的重新审视，确保教育活动真正符合幼儿的发展需求和兴趣。
花果园分园保教主任周媛媛指出在审议中教师们存在诸多问题，例如：项目化活动目标把握不准确以及对于项目活动主题的选择不够准确，在项目化活动中要考虑主题的教育价值，来决定是以项目活动还是主题活动开展。
麓山分园副园长邓茜针对本次审议发现并指出问题，教学管理人员应该及时进班与老师互动，追踪项目的推进过程，及时了解项目实施动态，及时发现问题和调整；教师在项目中要考虑家园互动的内容，如何让家长参与；项目的目标如何检核依旧存在问题，以上种种都需要在不断发展中进行优化。
此次四园课程的“二级审议”为第二阶段的课程实施提供了坚实指导和明确方向，为幼儿园课程方案的改进与发展奠定了坚实基础。相信通过这次活动，四园教师们将对项目化活动有更清晰的认识，为孩子带来更优质的教育体验。
