贵阳市第一幼儿园
笔耕不辍 研无止境
不忘初心 教书育人
为进一步优化园本课程方案，提升幼儿园教育教学质量，特邀贵州师范大学张地容教授参与此次园本课程方案修订研讨。
活动于2024年12月12日在贵阳市第一幼儿园麓山分园举行，聚焦生长课程，旨在通过深入探讨课程的各个方面，包括课程来源、理念、目标、结构、内容、实施、评价等，使课程方案更贴合幼儿发展需求，更具科学性与可行性。
YUAN BEN KE CHEN
研讨课程 精准研习
活动伊始，李莉园长对生长课程进行了全面介绍，涵盖其来源、课程理念以及课程目标等方面，并明确本次研讨重点聚焦于审议课程总目标及各年龄段目标设定。这为后续的深入研讨奠定了坚实基础，让参与研讨的教师们对生长课程有了系统且清晰的认知，明确了研讨方向与重点任务所在。
依标扣本 精准研习
质量分析 以思促教
接着，张地容教授详细讲解了课程实施方案结构。从课程实施方案包含的基本要素，如课程背景与条件、理念、目标、结构、内容、实施、评价、管理等方面一一阐述。在撰写方案上，针对每个要素都提出了具体要求与指导。
例如，背景与条件需考虑国家或地方课程实施精神、园所课程发展历程及各方优劣势；课程理念要从理论来源、具体描述和深入阐释等角度构建；课程目标要遵循国家与地方要求并结合园所理念愿景等。同时，还对课程结构、内容、实施途径、评价主体客体标准方法及结果运用等进行了深入剖析，为教师们提供了全面且专业的课程方案编制知识体系，有助于提升教师们在课程设计与实施过程中的科学性与规范性。
随后，张地容教授依据生长课程方案实际情况提出了一系列完善建议。课程结构方面，确定课程名称为“壹·成长课程”，划分根课程、茎课程、叶课程、枝课程，同时指出课程内容描述需体现“生长”，并对课程内容进行归类，分为基础化课程、个性化课程、主题化课程、自选性课程、特殊性课程等，使课程结构更加清晰且富有逻辑层次。
质量分析 以思促教
YUAN BEN KE CHEN
温故知新 拓展提升
各园区积极响应，针对课程名称、课程理念与办园理念、课程目标展开热烈研讨与修订。结合幼儿发展的不同维度，提出健康生长（健康）、智慧生长（社会、科学）、愉悦生长（艺术、语言）的目标分类，进一步细化了课程目标在各领域的体现，使课程目标更具针对性与可操作性，有助于教师在教学实践中更好地把握教学重点与方向，促进幼儿在不同方面的全面发展。
在分组研讨各年龄段目标设定环节，教师们充分发挥团队智慧，依据幼儿不同年龄段的身心发展特点，深入探讨各年龄段课程目标的适宜性与有效性。通过交流互动、思想碰撞，为各年龄段课程目标的精准设定提供了丰富的思路与素材，确保课程目标能够紧密贴合各年龄段幼儿的实际需求与发展潜力。
李莉园长及张地容教授对本次研讨活动进行总结。肯定了教师们在研讨过程中的积极参与和认真思考，强调了园本课程方案修订对于幼儿园教育教学质量提升的重要性。同时，鼓励教师们将研讨成果积极应用到实际教学工作中，在实践中不断检验与完善课程方案，持续推动园本课程的优化与发展，为幼儿提供更优质、更适宜的教育环境与课程内容，助力幼儿健康快乐成长。
温故知新 拓展提升
撰 稿 | 李 琳
配 图 | 兰承庆
编 辑 |贵阳市第一幼儿园宣传部
一 审 |李 琳
二 审 | 邓 茜
三 审 | 李 莉
