0
0
0
0
0
每一次相遇都是相知的开始，每一次交流都是经验和智慧交融的旅程。为更好的开展我园项目学习，提升教师对项目学习的深度理解，助力班级项目活动的实践探究。12 月26日我园邀请贵州师范大学专家——葛晓穗教授亲临指导，针对我园项目活动实验班教学案例进行了现场深度交流，让项目学习能真正在我园生根发芽，落地开花。
聚焦项目，分享案例
活动伊始，由各园区4个实验班级教师简单的阐述项目活动开展脉络。内容涵盖了活动的缘起、网络图的设计、驱动问题的确定、项目的成果展示以及评价方面等多方面。
0
0
0
0
0
深度学习，理论提升
案例分享结束后，葛教授围绕“项目活动的本质是什么？为什么要进行项目活动？”等问题，为全体教师详细解析什么是“项目活动”。理论项目活动应以儿童的经验和兴趣为基础、以真实的问题为导向、以可展示的成果为旨归，要重视孩子的含童良与好奇心，要实现从追随幼儿兴趣到引领幼儿发展、实现学习与思维品质的发展、实现课程高质量建设的需要。
现场实操，思维碰撞
在向老师们讲解了项目活动的本质及特征后，葛教授邀请各组老师以分享的案例为例，重新梳理案例项目的问题链，并对梳理的问题链进行分享，最后，对各组梳理的问题链进行一对一的指导。
分享案例，学习评价经验
葛教授在教师分享案例的过程中，了解现场老师在开展项目活动中的实践情况，对项目活动中的评价部分进行了案例分享，丰富了教师们有关项目评价方面的经验，提升了教师对项目评价设计方面的能力。
学起于思，思源于疑。通过项目活动的理论学习以及脉络图的实操活动，进一步提升了教师对项目活动的理解，加强教师对项目活动的设计能力，并助推幼儿园项目活动的有效建设和实施。
