赋予孩子自然的写作力
文化
生活
2024-03-15 20:04
浙江
2024年3月13日晚八点，十点读书直播间连线我。一个半小时的时间，我漫天胡说一通。说时整个人是糊涂着的，是不适应对着镜头吧，最后也不知自己到底说了些啥。常州的倪万俐老师，带了他的一些孩子进了直播间，当场速记下我说的一些话。事后他发给家长和孩子们看，也给我发了一份。这份速记，现分享出来（部分地方有修改）。大家看着玩玩，也是好的。![]()
1、写作很简单，只要有一颗热爱生活的心就够了。你热爱了，你笔下的文字就有光了。3、先教会孩子学会热爱，热爱自己、热爱生活、热爱身边的人，孩子才会找到真正的文字。4、天空的云朵每天都在变化着，孩子们是否仔细观察过它们的区别？5、不要扼杀孩子的想象力，那些想象力里，有最美的文字。6、学会观察生活观察大自然后，还要学会思考，勤于练笔。这就像走路，最初走一条陌生的路，哪里有坑，哪里要拐弯，你是一点数也没有的。可是等你走上十遍百倍之后，你闭起眼睛也知道了，这条路上哪里有坑，走到哪里要拐弯。写作亦是如此，要一遍一遍地练，写着写着，就熟练了。7、俗话说，拳不离手，曲不离口。写作也这样，要写不离手。每天写几行字，天长日久，越积越多，你的语言、感受就出来了。8、从初中开始，我就用文字来安慰自己。高兴了写，不高兴了也写，它是我与自己灵魂对话的最好方式。每天都写，一直写到今天，从未间断。我也建议孩子们，甚至我们的成人也写写日记，与功利无关，纯粹是给自己留下一份记忆。9、我小时，家里是没有书的，因为我父母都是农民，他们不看书，家里也穷，没有钱买书。人对家里没有的东西，有一种渴望。当看到别人家有小人书，我就很羡慕，觉得人家好富有。那时读书，我都是靠借。借来的东西终归是要还的，但我又想据为己有。怎么办呢？抄呗。从那时起，我就养成了边读边抄写的习惯。虽然那种经历当时不是很愉快，但那段经历对我来说帮助太大了，它真的滋养了我丰富了我。当你抄多了，很多东西就变成了你的营养，写作时，它就会源源不断地跳出来。10、为什么有些孩子也读了很多书，写东西还干巴巴的？是因为他们读得太快了，根本没有吸收到书里面的精华。孩子读书也好，读一篇文章也好，首先要感受里面的语言。创作是由语言构成的，没有语言的支撑，就没有一篇好的文章的诞生。![]()
11、不同年龄段读《诗经》，会有不同的感受。好书不怕百十倍地读，一个阶段有一个阶段的认知。阅读的过程就是不断提升自己认知的过程，也是健全和丰满自己的过程。阅读不能单纯为了考试，阅读是一种修为，是对人生的完善。12、我很想让孩子们读读《诗经》，了解我们这个民族的生活习惯、风土人情，了解人与自然紧密与贴切的关系。因有了他们，才有了今天的我们。几千年了，人们的生活习惯、风土人情，并没有发生多大的变化。13、先民们懂得什么节气做什么事情。懂得什么时候播种，什么时候收割。到冬闲的时候，地里什么东西也不种，因为，田地也要松一口气的。14、《诗经》里的语言、写作方法、人的情感变化多样，对孩子的写作都有帮助。15、所有情感和事件的发生，都在天地自然之间。我们要学会热爱自然，从自然中找到语言、找到力量。16、我特别佩服我们的祖先。《诗经》里的很多诗都是农民“写”的，他们在田间地头劳作时，看到眼前的天地，比如花开着，庄稼长着，河里的水在流着，便有感而发，从心里唱出他们的歌谣。如果你真的很热爱很热爱大自然，你一定也可以写出让人感动的词语和句子。17、讲一个事情，有次我去乡下看我妈，是突然“袭击”式的。我妈在地里挑荠菜，我便找到地里去。那时天已黄昏，太阳一点一点落下。我妈看到我，吃惊又欢喜，荠菜也不挑了，收拾回家。在站起身时，她是那么不经意地对着天边看了一下，恍然大悟道：“哦，太阳都产卵了。”她的意思是，天晚了。我当时就愣在那里，为她脱口而出的一句“太阳都产卵了”。可不是，夕阳的融化，真的就像产下很多卵啊，原来，晚上天上的星星，都是太阳产的卵呀。天哪，这样的金句我是写不出来的。我妈不识字，她之所以能说出这样的话，是因为她熟悉生活，她的想象力从不曾被扼杀过。我们的孩子一定可以写出这样的句子，关键在于他们是否有这样的想象力。我们要保护孩子们的想象力。写作不要那么功利化，写作是很好玩的一件事，是很自然而然的一件事，要把读书写作当成每日吃饭喝水一样自然。现在，有多少孩子认识树和花草的名字？要关注大自然，多一些环境描写。所有的故事和情感的发生发展，都在一定环境中。一篇文章的亮点、出彩之处，有时也就在环境之中。增加环境描写，故事就有了余味。18、先练练环境描写，写写大自然，写写黄昏，写写清晨，写写风，写写雨，把你的故事装进去，你的文章就有生命力了。我今天出去散步，看到了红梅开了，白梅开了，玉兰花和海棠结花苞了。我很感动，想着，红梅知道它是红梅，它就不会开成白梅的样子。同样的，白梅知道它是白梅，它也不会开成红梅的样子。玉兰花知道它是玉兰花，它就结出玉兰花的花苞，而海棠知道它是海棠，自然不会去做玉兰。它们都各自成长自己的样子。我们的孩子不也是如此吗，每一个孩子都有自己看世界的眼光，他们眼中所见心中所想变成的文字，就是最好的文字。一定要让他们形成自己的文字风格。不要教孩子所谓写作技法，而应该让孩子自己用手、脚、眼睛、鼻子、耳朵去触摸这个世界，让他们形成自己的真实表达力。20、我的文字不艰深，很普通，几乎没有生僻字。因为我是一个普通人，说真实的话、抒发真实的情感，写让人看得懂的文字。我写的东西，没有区分年龄段，只要你认识汉字，都可以看的。22、我的作品对你只有借鉴作用，没有指导性，我指导不了你。我的眼光不能代替你的眼光，因为你有你的眼光。你看我如何写云，想想你会怎么写。你看我构建故事，假如是你，你会怎么构建？这些都是你可以借鉴的。23、文字要有节奏感。我在《丁立梅的写作课》里专门谈了文字的节奏感，我觉得这很重要。你看啊，最初我们的文字，是以歌谣的形式出现的，是要弹着唱着跳着的，有很强的节奏感的。我也希望孩子们的文字，多些节奏感。24、孩子们为什么怕阅读怕写作啊，是因为这些都被当成作业、当成任务了，他们是被强迫着去做的。谁愿意被强迫呀，强迫着强迫着就变了味了，哪怕再美的东西，也变得不美了。我们能不能改变一些方式，让孩子自己读，不要让他们带着任务去读，分析作者的思想感情、写作动机啥的，就单纯地让他们玩儿似的读。每一个孩子都会读出自己的感受。要认可他们的感受，慢慢地，他们自己就爱读书了。25、写《等待绽放》这本书是偶然，当时儿子上高三了，我想着等他高三结束，刚好十八周岁，我要送他一份成人礼。所以，从他进入高三的第一天起，我就每天记下他日常的点滴，以日记的形式，一直写到6月6日儿子走进考场，之后就不写了，因为结果是什么，都不重要了，我在意的是陪伴他走过这段过程。它不是一本励志书，而是一本关于爱和陪伴的书。我不怎么干涉儿子的喜好，他喜欢做什么，都是可以的，我对他的要求是，一定要善良，要阳光，要乐观，要积极向上。26、家长焦虑也没用。我曾经也焦虑过呀，看别人家的孩子成绩那么好，心里难免会失落。儿子却说：“到我自己想学的时候，我自然会学。”好嘛，那就顺其自然好了。27、我写作嘛，总会收到很多样书样刊。我儿子那时几乎都会翻看，他是看了不少书的。有一天，他翻到一本杂志，杂志上刊了一个台湾作者写的文章，很短，千字左右吧，讲述的是作者亲身经历，最初是怎么怎么堕落，一朝清醒，开始认真读起书来，连上厕所的时间都不放过，都要夹一本书看，最后成功蜕变。我儿子就跟打了鸡血一般，把这篇文章打印出来诵读数遍，又加印一些，发给班上同学。从那之后，他就用起功来，每天都在一张纸条上列下当天必完成的计划，贴在卧室墙上，到晚上，那些计划一一打勾。高考结束，他贴了整整一面墙。28、孩子的情绪肯定有波浪起伏的呀。在他情绪低落的时候，我们只是陪伴，不多说、不讲道理，陪着他慢慢地度过那段情绪低落期。我跟他关系蛮好，我其实不是个称职的母亲，我不大会当母亲，我的心性比较孩子气，喜欢拉着他玩耍，有一次甚至要求他不要去上课，陪我玩，哈。29、是的，我经常收到来自全国各地孩子的信，他们向我诉说他们的烦恼，把我当成他们的“树洞”。孩子们活得好孤单，他们活在这个世上的目的似乎只有一个，那就是考试。当我回复他们的时候，我在想，这绝不是一个孩子的烦恼，这样的烦恼带有普遍性，是很多孩子的。故我后来把这些书信汇编成册，有一本叫《我把今天爱过了》。我希望能帮助到更多的孩子，使他们产生共鸣的同时，能从幽暗里走出来。30、有不少孩子问过我这样的问题：“老师，人活着就是为了考试吗？”这些孩子活成了一个孤独的存在。他们除了学习，没有别的东西需要他们了，他们也参与不了别的事情，他们与外面的世界隔绝了。他们活得像木偶，没有生机了。我只想把他们拖出来，也许某一句话就能点醒他们呢，让他们从幽暗处走到阳光下，活得像一个真正的人。31、人为什么活着？对我来说，答案太多了。你看啊，现在是春天，那么多的花都开了，看到花开得那么好，我想，我要活着，活着真好。夏天，我可以听听蝉叫蛙鸣，可以欣赏荷花，我当然要活着。秋天呢，一个世界都缤纷起来斑斓起来，那么多的美，我当然要活着。到了冬天，雪从天空飘飘而下，世界变得晶莹剔透。多好的世界，我们身在其中，会觉得幸福。世上还有那么多好吃的东西，好听的音乐，好玩的事情，有趣的人，有那么多的美在等着我们，我们为什么不活着？但孩子们看不到，是因为我们把他们关闭起来了。他们的精神枯萎了，他们成了空心人。这样的孩子你们要吗？我不要。我要的是一个有生机、有活力的蓬勃的孩子。32、什么样的文字叫华美？我以为，有真情实感、有温度的文字，就是华美。33、每天坚持写两行字吧，送给自己作礼物。当有一天，我们离开，文字还在，我们的曾经，都在文字里鲜活着。我们不会像风吹过一般、鸟飞过一般没有痕迹，我们写下的文字，是我们来过这个世界最好的证据。人生中的每一天，都是你人生中的唯一。珍惜每时每刻，用文字来证明它。34、我认为阅读，会让人成为一个很好很好的人，会让人善良、柔软和有力量。36、最初接触《诗经》，我太惊诧了，世上竟有这么美好的文字啊。我为它痴狂。读它，就像读一幅幅生活的长卷，它的很多篇幅都特别有画面感，我感觉自己像穿越了，就坐在那青青的河畔，和先人们一起。天高高的，草青青的，河水缓缓流着，马车哒哒哒行驶过来。它就是日常，就是生活。我们要了解的饮食啊服饰啊风俗习惯啊生活起居啊，还有爱恨情仇，都在里面。读它，就是读我们的生活，我们会获得一种力量，获得一种安慰。你高兴了，《诗经》里有人在为你高兴。你难过了，《诗经》里有人在为你难过。你不是孤单的，从前的日子与今天的日子别无二样。人类一直没有走远，有人陪你同行。37、我们孩子写人物，语言往往非常空泛，比如写一个漂亮的女孩，会写大大的眼睛、小小的嘴、高高的鼻梁。这不怪孩子，因为他们肚子里没有装别的，只有这些书本中的词语啊。我们来看看《诗经》里是怎么写美人的：“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”这个美人真叫人动心，手白嫩得如初生的白茅，皮肤光滑细腻得如同凝结的油脂，脖颈像天牛的幼虫，细长而白皙，牙齿如大小均匀的葫芦籽儿排列着， 细白而整齐，额头宽阔如螓虫，眉毛细长弯曲如蚕蛾的触角。这里的柔荑、凝脂、蝤蛴、瓠犀、螓与蛾，都来自于大自然，它们是大自然中的植物、动物。如果不熟悉大自然，怎么能写出这么生动的比喻呢？让孩子们走近大自然，认识大自然，然后运用到写作中，文字才有生命力。大自然的植物、动物，是活的，是有生命力的。38、每一棵草都会开花。让孩子说真话，做自己，不要活成别人期望的样子。让每一个孩子认识到自己的价值，这个世界，多一个他，和少一个他，是绝对不一样的。这个世上的路有无数条，每一个孩子都有一条属于他们的路，让他们走自己的路。![]()
丁立梅，作家，江苏东台人。代表作品《风会记得一朵花的香》、《有美一朵，向晚生香》、《丁立梅的写作课》。出版作品逾百部，被读者誉为“最暖人心的作家”。其作品在多地中小学被列入课外阅读推荐书目，上百篇文章被设计成语文考试现代文阅读材料，连续18年被超过三十个省市选作中考试题 邮箱：woshidlm@126.com
