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前两天刷到朋友吐槽：
现在的孩子，还真是古灵精怪，不想补课，但又拗不过大人。
于是就偷偷组成了“举报小分队”。
还很机智地伪装成别的学校的学生，轮流举报。
最后，还真给孩子们举报成功了，补课停了。
弄得家长哭笑不得。
之前也有孩子向教yu局举报补课，被工作人员怼了一顿，引起网友一阵讨论。
有人觉得孩子这样做，真的很不应该，耽误自己耽误别人。
也有人觉得学校补课，的确是违反了规则。
但现在的现状就是，学校偷偷补课，孩子再偷偷举报，大家都是“偷感”十足。
但谁好像也离不开“补课”。
其实，我是能理解孩子们举报补课的，因为孩子们平时的课业就已经蛮重的。
上个月，深圳有家长向教yu局反馈，小学二年级的孩子，就经常作业多到写不完，很为孩子的身心健康担心。
而去补课呢，一定是会有额外作业的。
这对孩子来说，校内的写不完，校外的还有，这怎么能不反感呢？
但换个角度想想，这些孩子是勇敢的，鲜活的，他们会自己想办法解决让自己不开心的事。
虽然说方式不太好，但起码他们是有主见的。
这份敢于挑战成人世界权威的勇气也很难得。
但另一方面，我也更能理解家长。
我们是不知道孩子累吗？但没办法啊，升学的压力明晃晃摆在那里。
特别是近两年教yu改革，涉及到中考分流，50%的初中生无法进入高中。
这条比高考还残酷的路，早早就逼着家长、孩子做选择。
我们身为父母也心疼孩子学业的辛苦，但是我们同时也不得不面对5:5分流的新规执行后，我们的孩子可能连高中都没得上。
天天上赶着给补习机构送钱，是家长们有钱没处花吗？
答案自然不必再多说。
这些教yu改革中的阵痛，等大家都不卷了这些问题就不是问题了。
但现在，谁也不想自己孩子成为这场阵痛的牺牲品。
因为我们不敢赌。
如果补课，能给孩子多一条路的话，我们肯定是义无反顾去托举孩子。
其实，补课本身并没有错，错的是无效补课。
什么是无效补课？
就是那种花钱买焦虑，花时间熬疲劳的模式，完全忽视了孩子真正的学习需求。
学习，其实不止是为了成绩。
帮孩子提高成绩的意义，除了升学，还有就是让孩子体验积蓄能量后，过关斩将成功的快乐。
现在的学习难度，其实对大部分孩子来说，是有点高的。
很多孩子也不是不努力，而是找不到入门的方法。
每次拼尽全力地努力，可还是成绩不好，对孩子来说，其实打击更大。
而补课，从某一方面来说，是缩短孩子被打击的历程。
在心理上，有个专业的术语，叫：习得性无助。
就是说当失败到了一定程度，就不会再想付出努力去改变。
一旦觉得反正结果都那样，也就不努力了。
与之相对的，还有另一个术语，叫：胜利者效应。
研究表明，咱们的大脑皮层中，有一神经环路，在获得胜利的刺激后，这一神经环路的突触连接程度会显著加强，进而影响后续表现。
也就是说，不是成功带来了成就感，而是成就感带来了更多的成功。
有位教yu专家分享过一个案例：他帮助一个孩子，从一个小目标开始，体验成功，一步步提高自己在班级中的排名。
从最初的第30名，到后来的第28名、第25名……
每一次小目标的达成，都让这个孩子的自信心得到极大的提升。
后来，这个孩子竟然考到了班级第5名！
这种胜利者效应的体验，让孩子意识到：原来努力是有回报的，这种成就感是最好的催化剂。
而放养式教育，是靠孩子自己去找这个感觉，会浪费比较多时间的，也容易磨掉孩子的心气。
如果孩子从小没有过这种成功的体验，那之后的人生路径规划都是理论。
当然，我也不是鼓励盲目跟风的给孩子安排一大堆课。
有规划性地针对孩子的现状，帮助孩子在一次次学习中体验到成功的感觉，才是真正的有效补课。
补课，不是为了孩子更多压力，而是给他们更大的可能性。
教育，从来都是一个艰难且长久的课题，它也是无数中国家庭最核心的话题。
因为读书，永远是无数普通人改变命运的唯一渠道。
多少人踮着脚尖去够上流生活，因为明白一旦停下，就意味着滑落。
所以，要不要补习，该不该反对补习，从来就不是一道简单的是非题。
补课这件事，其实是家长和孩子的一场博弈。
一边是现行的教育制度，一边是对孩子健康成长的期待。
没有哪个家长天生愿意当“补课推手”，但现实让我们别无选择。
也许未来有一天，教育资源更加均衡，家长不用为了分数和学位而焦虑，孩子也不用从小就卷进教育内卷的大潮里。
到那时，补课将只是锦上添花，而非雪中送炭。
但在当下，如果补课无法避免，我们至少可以让它变得更有效，更有意义。
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编辑：么么茶
来源：小小包麻麻
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