为了让“阳光心育，从心开始”社区心理健康成长计划“志愿者们深入了解厌学现象背后的复杂原因，掌握科学的评估方法和有效的干预策略。6月22日上午，和谐婚姻家庭服务中心邀请结构式家庭咨询师、高级心理健康指导师、广东省心理咨询师协会会员、广州白云心理医院心理咨询师卢卓骞老师为志愿者们带来了一场知识的盛宴。
厌学，在学龄期的个体，因为任何的原因没有办法在上课时间去学校、或者没有办法按照该有相应的要求完成他的学业、作业、考试或者相应功课的一些要求。
卓骞老师表示厌学这一现象并非简单孤立的存在，而是涉及多个层面的复杂问题，包括文化、社会、医院、家庭、个体等多个层面，在这些层面中，存在着循环因果的关系。例如，学生因为学习压力大而产生厌学情绪，这种厌学情绪可能导致学习成绩下降，进而又加重了学习压力，从而进一步强化了厌学情绪，形成了一个不良的循环。又比如，家庭中父母过高的期望给孩子带来压力导致厌学，孩子的厌学表现又引发父母更严厉的要求，如此循环往复。
厌学现象的出现，很大程度上源于结构的错位。其中，家庭结构的错位表现得尤为突出。在不少家庭里，家庭成员之间的关系呈现出不健康的状态，在现实中，很多家庭并没有充分发挥这些重要功能。有些父母自身存在不良习惯和行为，无法成为孩子的正面榜样；有些父母忽视对孩子良好学习习惯和学习态度的培养，只是一味地关注成绩的高低；还有些家庭缺乏和谐稳定的氛围，让孩子难以安心学习。
对于厌学孩子及家庭的评估，卓骞老师提出可从六大系统进行评估，包括社会环境的关系，家庭关系，个体与自己的关系，校园关系，与接触社会成员的关系，与精神科的关系，通过对厌学六大评估系统的全面梳理和深入探讨，期望能够更准确地找到导致学生厌学的根源，从而为解决这一问题提供有力的依据和可行的方案。
当今社会的快节奏发展、激烈的竞争氛围以及多元化的价值观念，都对学生的学习心态产生着深远的影响，而家庭作为孩子成长的首要环境，其关系的和谐与否、教育方式的恰当与否，都与孩子是否厌学息息相关，运用结构式家庭治疗对家庭的教养模式、沟通互动模式进行评估，可识别家庭因素对孩子厌学的影响及支持。
个体与自己的关系。这涉及到学生的自我认知、自我期望以及对自身学习能力的评估。校园关系也是不可忽视的一部分。同学之间的相处、师生之间的互动，还有学校的管理风格和教育资源的分配，都可能成为学生喜欢或厌恶学校的原因。目前很多孩子经历校园欺凌或人际交往、师生关系的挑战，从孩子在学校的活动范围，可评估其社会交往的能力，例如平时除了跟宿舍的同学玩，是否还会到隔壁班甚至跨年级找同学玩。
再者是与接触社会成员的关系。包括社会人员的观念和态度，可能对学生的学习动力产生意想不到的影响。学生的心理健康状况与厌学情绪紧密相连，精神科专业的评估和干预在识别、解决厌学问题中所发挥的重要作用，以及如何借助精神科的资源为学生提供有效的帮助。
孩子在经历厌学阶段后，学习的连贯性被打破，知识出现断层，重新跟上学习进度并非易事。而且，他们的心理状态可能仍较为脆弱，对于学校环境、师生关系等可能存在焦虑和恐惧。在复学过程中，孩子还需要重新适应学校的规章制度和学习节奏，这对于他们的自律性和自我管理能力是一个巨大的考验。同时，周围同学的眼光和议论也可能给孩子带来额外的心理压力。
那么如何运用结构式家庭治疗视角为孩子及家庭提供支援，帮助他们更好适应复学后的学习及生活？卓骞老师提出可以先了解家庭结构和互动模式。观察家庭成员之间的权力分配、沟通方式以及边界清晰度等。比如，是否存在过度保护或过度控制的家长，亲子之间是否缺乏有效沟通。接着，重新划定家庭边界。明确每个家庭成员的角色和责任，避免角色混乱。对于过度卷入孩子学习的家长，鼓励其适当放手，给孩子一定的自主空间。
为了帮助孩子培养人际交往能力，应该从促进家庭成员之间的沟通做起，引导家庭成员学会倾听和表达自己的感受，避免指责和批评。例如，组织家庭会议，让孩子有机会表达对复学的担忧和期望。
同时关注家庭的子系统。比如夫妻子系统是否和谐，这会间接影响孩子的复学状态。帮助夫妻解决可能存在的矛盾，为孩子创造稳定的家庭氛围。最后，鼓励家庭共同制定支持孩子复学的计划。明确每个成员在孩子复学过程中的具体任务和责任，形成家庭合力。
在系统评估方法的教学环节，卓骞老师通过大量的实际案例举例，向志愿者们传授了如何准确收集家庭信息、分析家庭关系对孩子厌学的影响，志愿者们认真聆听，不时记录重点，积极参与讨论。
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志愿者们积极参与互动，分享自己在志愿服务中遇到的困惑和问题，志愿者们纷纷表示，此次培训干货满满，卓骞老师倾囊相授，为志愿者呈现了从评估到话术的完整教学内容，志愿者们不仅在专业知识上得到了极大的充实，更在服务理念和方法上有了全新的认识和提升。他们将带着所学所悟，为那些面临困境的孩子和家庭带去温暖和希望，共同助力孩子们重新找回学习的乐趣和信心。
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卓老师把评估问话告诉大家，我觉得非常好，很能在具体中学习。非常感谢老师。
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感谢卓骞老师的分享，实实在在的经验之谈，对我来说是一次很好“实践”。
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感谢今天的培训，让我很全面了解了针对厌学家庭系统评估，卓骞老师除了理论的了解，也分享了很多实战的工具，收获很大。
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感谢卓老师分享，今天对于厌学孩子评估有了更全面更具体的了解，六大系统的介绍非常的详细具体，分享的案例也很有参考价值，对于未来开展辅导工作很有指导性作用。
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感谢卓骞老师的分享，孩子厌学的原因有很多，通过系统的评估，更清晰问题。另外孩子的边界问题很重要，值得我们重视。还有霸凌和被迫，我们又该如何让孩子勇敢说不。老师实实在在的经验之谈，对我来说是一次很好“实践”。
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感谢卓骞老师的分享，今天的培训是非常实用落地的，除了让我更全面地了解了孩子厌学家庭系统评估的方法，更在课后问答环节中感受到老师作为咨询师的中正与智慧，为日后的开展工作指明了方向。
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感谢卓骞老师今天关于厌学的分享第一次全面了解和思考与孩子厌学相关的多个系统，从老师教学的案例中学习到评估过程的提问方法和对话经验。
感谢卓骞老师的分享，今天的培训是非常实用落地的，更全面地了解孩子厌学全方位评估的方法。
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今天的内容分享干货很多，也很实用，原来厌学产生的原因跟我猜想的很不一样啊，太涨知识了，连咨询使用的话术都传授了，拿来就能用，从底层逻辑到实用技巧，非常全面。
在“顺德区社会治理众创共善计划”支持下，顺德区大良、北滘、伦教、龙江、勒流五个镇街积极推进社区心理健康服务体系的建设，依托“阳光心育，从心开始”社区心理健康成长计划，于2023年12月正式启动了社区心理健康服务站，进一步提升区域心理健康教育和家庭教育水平，并有效联动五社力量，培育专业的心理咨询师，围绕情绪调适、恋爱婚姻情感关系、家庭关系、亲子养育、人际关系、个人成长等范畴提供公益性的一对一咨询服务，为居民化解生活中的各种心理压力，让社区居民掌握开启心灵健康的钥匙。
本项目获得顺德区社会治理“众创共善”计划支持
由顺德区民政和人力资源社会保障局资助
中心简介
佛山市顺德区和谐婚姻家庭服务
