教师节快乐
教育大计，教师为本。为大力弘扬教育家精神，激励和引导广大教师争当爱教、乐教、善教的新时代“四有”好老师，营造全社会尊师重教的良好氛围，第40个教师节来临之际特推出“一线优秀教师事迹展播”，向辛勤耕耘的教师们致敬！
今天
让我们一起走近
卢天佑、张耀辉、郭玮玮三位教师
了解他们的教育故事
卢天佑
扎根乡村教育，做优秀的乡村教师
自参加工作以来，卢天佑就以“做一名优秀的乡村教师”而不断努力，不断奋进，全身心的投入到教育教学中，始终把教书育人当做自己的第一要务，注重学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，注重新课标下学生核心素养的培养，努力提高教育教学质量。他充分发挥自己书法、写作和绘画方面的特长，培养学生的各方面的兴趣爱好，争取让学生在学好功课的基础上，每人都有一门自己的兴趣爱好，为学校课后服务贡献自己的一点力量。
在教育教学过程中，他始终把德育工作当成重中之重，关注“学困生”、“留守儿童”的思想动态、纪律表现、衣食住行、学习成绩、家庭成长环境等，经常通过家访、个别谈心、读书交流、游戏活动等形式了解班级学生的具体情况，及时激励孩子通过学习改变命运。课堂上，他是学生学习的引导者、组织者，下课后，他是学生的大朋友，和孩子们一起谈心、交流，做孩子们生活中的指路人。在日常工作中，他身先士卒，从我做起，要求学生做到的他首先做到，努力做好表率作用。多年来，他从不旷工，从不迟到早退。既是感冒了，他也从没请过假，而是一边喝药一边上课。
在教学工作中，他一边研读教材，一边研读“新课标”，刻苦钻研业务，根据学生的基础和不同特点制定教学目标，努力向课堂要质量，力争在课堂上让学生掌握知识，弄懂问题，决不把问题留到课外，绝不加重学生的课余负担。为了提高学生的阅读能力，他在班上成立了读书角，并把自己收藏的图书也借给学生，指导学生写读书笔记。为了提高学生习作水平，他指导学生实地观察，就地写作，并收集、整理、编辑学生优秀习作，供班上写作基础差的学生参考学习。他根据新课标不同学段习作要求制定相应的习作教学计划，力求让每一学段的学生都有写作的欲望和兴趣，在写作上都有所收获。在他的指导下，有多篇学生习作发表在《未来导报》上。
都说教师是知识的化身，唯有不断学习，才能配得上这个赞誉。课余，他总是读书看报，探讨教育教学方法，坚持写教学反思，撰写教学论文，参与课题研究，积极参加线上线下的专业培训学习。他业余学习书法，有扎实的书法基础，在县市级举办的书法竞赛活动中屡次获奖。他爱学习的精神，也感染影响着他身边的人。
俗话说：一分耕耘，一分收获。这二十一年来，书架上一摞摞鲜红的荣誉证见证着他的付出与回报。他多次被学校、学区评为优秀教师、优秀班主任、骨干教师。有十余篇教育教学论文发表于省级以上教育专业刊物。并有多篇论文在省级教育部门举办的活动中获奖。参与研究多项市级课题，其中两项结题，两项在研中。这些成绩将激励着他朝着更远的目标继续前进。
“干一行，爱一行，钻一行，精一行，”在教育这块平凡而孕育着无限生机的沃土上，卢天佑就像春雨那样，默默无声却绵绵不断地用真诚和爱心滋润着自己所耕耘的每一片土地，他辛勤工作，无私奉献，他愿意继续坚守农村教育，让乡村教师这一普通的职业书写的绚丽多彩。
个人简介：
卢天佑，高级教师，甘肃省农村骨干教师，西和县“园丁奖”优秀教师，西和县中小学学科带头人。
张耀辉
张耀辉，男，汉族，中共党员，中小学高级教师。1974 年11月出生。1995年6 月毕业于礼县师范学校，2004年7月通过自考′获得大专学历。扎根农村教育三十个年头，始终以“教书育人、爱岗敬业、一专多能、为人师表”作为自己的工作目标。自参加工作以来积极担任班主任工作，要求学生做到的，自己率先做到。教书育人不仅仅只停留在口头的“动之以情，晓之以理”，上，更重要的是注重“身教”。以自己高尚的人格魅力感染学生的心灵，再以身先士卒的工作作风带动学生的行为。不管教什么学科，在想办法教好的同时，更注重学生的学，坚持创建高效课堂，向四十分钟要质量。
由于本人扎实的工作作风和进取的工作精神，多次被学校评为优秀班主任或优秀教师;2012年被评为西和县"教改先进个人"；2014年9月被评为县级“名教师”；优质课被评为市级一等奖；2017年被评为“甘肃省中小学农村骨干教师”;多篇教育教学论文在省市级杂志和报刊公开发表；在学区"青蓝工程"活动中，积极发挥"帮，扶，带"作用，指导的青年教师获得县级"园丁奖"。
个人简介：
张耀辉，男，汉族，中共党员，中小学高级教师。2012年被评为西和县"教改先进个人"；2014年9月被评为县级“名教师”；优质课被评为市级一等奖；2017年被评为“甘肃省中小学农村骨干教师”
郭玮玮
作为一名工作三年的特岗教师，三年期间学会了很多也有颇多感受。小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细节"的发现，常常成为我们语文教学中巧妙的切入点；对“细节"的把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。
教学细节是可以“打造”的。有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。在它的背后是一种理念，是一种思想的体现。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预设一些精彩。老师也要在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。在讲课之前，老师巧妙地设计一些问题，让学生带着问题去预习课文，同时把自己不认识的字词、语句以及不懂的做好笔记，这样学生才能真正融入学习中。当然要让学生真正的读进去，我们老师还有营造一个良好的课堂氛围，在课堂教学中构建民主、平等的管理机制，把孩子的心灵中“灌输式"的教学中解放出来，学生大胆提问，积极思考，在轻松愉悦的环境中学习语文课。
小学的语言教学至关重要，老师在授课的时候，也要注意自己的汉语发音一定要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，小学是学生学好汉语最重要的阶段，我们要鼓励学生多看新闻、动画片以及少儿节目，让他们学习电视节目中标准的汉语发音。
最后，我们要充分信任自己的学生，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后辈，更是朋友。建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件。良好的师生关系式教育教学活动取得成效的必要保证。
个人简介：
郭玮玮，女，汉族，本科学历，2021年9月参加工作，参加工作至今连续被学校评为优秀教师，2024年9月被洛峪镇评为优秀教师。
监制：董建华 审核：刘军辉
编辑：武军辉
