汲取·思考·成长
跟岗研修心得
小编说
今天“跟岗研修”栏目推文，系凤仪镇三中校长杨燕不久前赴河北省兴隆县六道河中学跟岗研修的心得文章。编完全文，颇觉肌理清晰，内涵丰富，是一篇坚持学思用贯通、知信行统一的好心得，值得全镇教育管理者学思践悟，细照笃行。
博观约取 履践致远
——赴河北跟岗研修心得
时光的隧道很清浅。我很幸运，成为了接受先进教育理念和实践体验的跟岗研修学员。于是在一个月前，我带着爱与责任，踏上远行的培训路途，来到美丽的河北兴隆六道河中学，与云南省2023国培计划的100名优秀校长共同开启求知之路：为孩子们的未来行之更远探索适切的教育之道。
为期9天的跟岗研修培训，我用心领悟贾利民校长及其他管理者的观点，吸取精华，用心探讨，感悟了六道河中学科学的教育理念、先进的办学经验、鲜活的发展特色、丰富的文化内涵和厚重的学校精神。整个研修活动在理论与实践、理论和技能交替中进行，收到了很好的效果。
聆听专家讲座 潜心研习取经
在偏远山村的三尺讲台坚守30载，从一名乡村中学英语代课教师起步，探索教学路径，设计课改方案，引领一所乡村学校教育改革方向，把一个即将撤并的教育教学双差校，一跃成为全国基础教育改革的一张名片，成为各地参观学习的基地。经历过高考逐梦的艰辛，体味过教改之路的跌宕，始终不改的是心怀一颗“教育梦”，用心播种，用爱浇灌，以他的教育梦撑起山里娃的“未来梦”，力争每一步迈得铿锵有力、踏实稳健。他就是河北省承德市兴隆县六道河中学校长贾利民。
在这里，每个学生都是独一无二的个体，具有不同的兴趣、能力和需求。我们看到了师生们共同探索、共同成长的生动画面。学校不仅关注学生的学业成绩，更重视他们的综合素质和创新能力，鼓励师生共同探索适合每个学生的教育路径，让每一位学生都能在这里找到属于自己的舞台，展现自己的智慧和才华。让每个学生都能在自己原有基础上得到最大的提升。
思：教育理念是学校发展的奠基之石
在交流分享会上，六道河中学的办学理念，让我想到我所在的学校。
在大理市凤仪镇第三中学，我们以“明理·笃行”的校训，激励孩子做更好的自己；用“爱、严、全”的办学理念，致力于为每一个学生提供充满温暖和关怀的学习环境，让每个孩子都能自信、阳光、向善、向上健康成长。在校园中具体落实五育融合的教育理念需要从价值理念、精神品质、学科知识、课程体系、教师队伍和校园环境与文化等多个方面入手。通过全方位的改革和创新实践，可以推动“五育”融合在校园中的深入实施和有效落地。
校园里，荀子雕像立于校园中央，《劝学》教育激励了三中学子努力奋斗、为国出力；校园文化墙《有凤来仪》壁画生动诠释了凤仪（赵州）人杰地灵，鸾翔凤集的风貌，中华传统文化浮雕展示了学校深厚的历史文化底蕴。
我们在五育融合的智育模式下开展各类活动，教会孩子们写好“人”字的撇和捺：撇是内在的修养学识：孝德礼敬谦；捺是外在的为人处事之道：仁义理智信。只有内外兼修，才能成为有仁爱之心、严之有度的新时代好教师，成为德智体美劳全面发展的新时代青少年。
课堂观摩学习，以学促知渐悟
在现代学校的发展中，学校课程领导力是学校领导力的重要甚至是关键的一部分。课程是学校办学理念的体现。“从最后一名学生抓起，不放弃每一名学生，给每一名学生提供适合的教育”，这一理念深刻体现了六道河中学对每个学生个体差异的尊重和关注，旨在通过分层教学，让每个学生都能在自己的实际基础上得到最大的提升。
六道河中学的分层异动课堂是其独特的教学理念之一，也是值得我们学习借鉴推广的课堂教学模式。“分层异动合作”教学模式，其含义是指教师结合学生的实际情况，根据课程标准，对教学进行分层设计和实施，课堂上在原有的学习小组的基础上，再根据不同层次学生的需要，临时组建若干个流动性的学习小组，使每位学生都能达到他实际应该达到的最好的学习水平。分层是指学生分层、目标分层、内容分层（难度分层，数量分层）、学法分层、要求分层；异动是指组内异质（帮扶）、组内同质（竞争）、组外组建（流动专家团）；合作是指师友合作、组内合作，同档次的孩子根据学习内容临时组成若干组，组内合作，组间对抗。
“分层异动合作”的课堂教学收到了以下的效果：
*实现学校内涵发展、特色发展、优质发展、可持续发展。
*为教师搭建平台，促进教师的专业化成长，培养更多优秀的教育者。
悟：课程领导力是管理的核心领导力
关于课程改革方向之探索，我们要紧跟时代步伐，把握教育发展趋势，积极稳妥地推进课程改革。“农村教育的确存在着亟待解决的一系列问题，但我们只有不推诿、不等待、不抱怨、不折腾，按照人的成长规律去践行，教育才能有希望。”贾利民说，教育的问题唯有通过改革才能得以解决，课改难免会出现问题，但不课改只能是“死路一条”，“校长应该把课改当成信仰”。
凤仪三中虽然在课程建设方面做了一点探索和实施，但还没形成体系建设，特别是课程评价方面做得不够。下一步，学校将从四个方面着力去做：一是形成自己的课程思想，并用这个思想去引领全体师生及家长建设自己的课程；二是进行课程发展的整体规划，以及每一门自行设计的课程改革方案和标准；三是强化课程执行，因为好的课程设计关键在于执行；四是形成一套行之有效的课程自我评估方法，并根据自己的评估对学校课程进行调控。我们要优化教学设计，创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让课堂成为学生获取知识、提升能力、培养素养的主阵地。同时，要加强课堂管理和评价，确保每一堂课都能达到最佳的教学效果。
深耕细作践行，惟实励新致远
短短的九天时间，六道河中学的领导和老师不仅为我们提供了一系列的讲座、卓有成效的课堂实操、跟岗研修的管理模式展示，更让我感受到精细化管理的核心发展动力。
行：目标体系落实推动学校发展
我们要学习并借鉴六道河中学在精细化管理上的成功经验，将我校“爱、严、全”的教育理念融入日常管理的每一个细节，让精细化管理成为推动学校发展的强大引擎。深入挖掘学校的历史底蕴和文化内涵，结合时代精神和社会需求，构建具有独特魅力和广泛影响力的学校文化体系。同时，要注重文化活动的多样性和参与性，让每一位师生都能成为学校文化的创造者和传播者，共同营造积极向上、和谐共进的校园文化氛围。
教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。
我更愿以空杯的心态，诚心接受在六道河中学学到的所有，用心品味，学以致用，勤勉奉献，扎根乡村教育，引领师生前行，逐梦三中未来。
编审：杨进军
复审：袁一娟
终审：田 杰
投稿邮箱：fengyi1224@126.com
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