落实课标促发展，立足实践助提升
沈阳市第五十一中学教学示范研讨课纪实
春之美，在于韵味与沉淀；教之美，在于钻研与提升。为充分发挥实验班教师示范引领作用，推动新课标、新教材、新高考背景下课堂教学的高效实施，全面推动教学水平高质量发展，近日，沈阳市第五十一中学开展为期两周的教学示范研讨课活动。此次研讨课涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物六个学科。
妙“语”连珠
授课教师：高一语文备课组 刘镭
授课内容：部编版必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读
刘镭老师按照教师领读，学生分享，教师总结的教学思路，安排小组进行红楼人物和红楼专题分享。本次研讨课代表小组进行汇报分享的是高一一班王禹伦同学。他以贾宝玉为范例进行分享，无论是情节讲解、形象分析、方法介绍，还是PPT制作，视频展示都异彩纷呈。
教师反思与感悟：知识生成要有逻辑思维，知其然还要知其所以然，加大思维训练方能以不变应万变。重视教材、语文笔记，让孩子们积累每一片知识的“雪花”，滚好“雪球”踏实有效做好积累。用智慧的心态看待学生，每一个个体都是独特的存在，都值得被欣赏被肯定。
授课教师：高二语文备课组 黄露洁
授课内容：论述类文本试题讲评
黄露洁老师整合学生近来论述类文本试题作答情况，以理解句间关系为切入点，和学生一起以试题为依托，探索理解此类试题的方法，联系生活实际，拓展逻辑理性。
教师反思与感悟：教师要有课堂预设，但不能囿于预设。课堂必须要由学生和老师共同完成，预设只是一个参考，不是标准，需要根据学生的表现及时调整自己的思路。一堂课，有了学生的加入，才是一堂双向互动的有效课堂。当老师和学生的状态都调动起来，课堂才会生成很多精彩的内容。
心中有“数”
授课教师：高一数学备课组 胡叶
授课内容：正切函数的性质与图像
胡叶老师以类比法为导线，以视频演示的方式串联起对正切函数的理解，自正弦函数性质到正切函数简图，学生饱含热情，跃跃欲试，通过自主、探究的方式，形成“数形结合”的意识。
教师反思与感悟：本次教学过程我始终以类比思想为主线，对新知识进行分析、定义、猜想、证明，使新旧知识点有机地结合在一起，同时强调数形结合，提高了学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。未来我将坚持以学生为本，培养学生养成两方面能力——学会通过观察图像整理知识的能力及运用数学思想解决实际问题的能力，提高学生综合运用能力。
授课教师：高二数学备课组 张健
授课内容：月考习题讲评
张健老师用数字化的手段，打造精准的习题讲评课。他按多次的成绩将学生分为三层，按得分率把试题分为三档，找出不同层次的学生讲解错题，让做错并讲解每道题的每名学生在其认知阈限内得到了最大的提升。
教学反思与感悟：课堂交给学生，效果甚好。但如何引导学生去发现问题，是我目前正在研究，迫切想要解决的问题。这是一个长期而艰难的任务，吾将上下而求索。
群“英”荟萃
授课教师：高一英语备课组 王娟
授课内容：Book 3 Unit 2 Developing ideas The power of good
王娟老师以高考英语人物传记常考点为依托，层层设问，逐步完成教学任务。她坚持学创结合，引导学生在挖掘细节类活动中培养互相学习的美好品质。学习和理解如何透过文本隐含的暗示推断故事主人翁的品质，在阅读的过程中更好地共情。
教师反思与感悟：以学生为主体，通过对本文的学习，学生能够掌握人物传记的结构和要素，并为后期的人物传记写作奠定基础。在今后的教学中，要充分调动学生的积极性，培养学生的思维品质，多关注学生的思维状态，提高学生综合素养。
授课教师：高二英语备课组 王磊
授课内容：月考习题讲评
王磊老师引导学生们利用双语报习题解决阅读理解试题，通过小组讨论的形式共同解决错题，分析文章结构，并利用英语词典和阅读语境完成词汇积累。课堂氛围轻松融洽。同时，她要求学生利用英语词典和阅读语境进行词汇积累，加深对词汇的理解，提高了学生词汇运用的准确性。
教师反思与感悟：通过本节课，我发现部分学生在使用英语词典时仍存在一些困难，部分学生在阅读语境中理解词汇的能力还有待提高。未来，我将更加注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动思考、积极发言，同时加强词汇教学和阅读训练，以提高学生的英语综合能力。
厚德载“物”
授课教师：高一物理备课组 李金福
授课内容：恒力作用下的曲线运动
李金福老师从复习平抛、斜抛运动知识着手，重点强调恒力作用下的曲线运动，引出平抛和斜抛运动分解运动。通过具体案例，引导学生将课本知识融入生活中，采用与学生共同分析研究的方式进行曲线运动的拓展，训练学生的思维能力。最后通过典型例题，精讲精练，最后达到巩固提升、突破升华的效果，使学生受益匪浅。
教师反思与感悟：加深知识应用不能死记，多让学生自主学习，合作探究，培养学生从教材中看多元化的分析能力。知识都是源于教材，我们要从教材中的知识开放思维，多元化思考问题。
授课教师：高二物理备课组 徐冬辉
授课内容：月考习题讲评
徐东辉老师根据题型分别核对答案，让学生明确问题，据此小组合作探究，尝试解决问题。学生积极参与，思维活跃。最后老师对比较集中的问题进行讲解并适当拓展，课堂得到升华。
教师反思与感悟：整节课的教学气氛较好，学生的参与度很高，让学生参与到教学过程当中，能够提高他们亲手实践的能力，也能让学生进一步懂得了理论来源于实践的科学道理。
出神入“化”
授课教师：高一化学备课组 高中阁
授课内容：必修一第四章复习课
高中阁老师一直用专业与责任厚植教育土壤，给予每一个学生自主成长的力量。在此次公开课教学中，本着教为主导，学为主体的总方针，以问题和任务引领教学，鼓励学生结合知识点画出本章的思维导图，并选定4人为化学小助手，制作PPT，在课堂上进行知识梳理分享，充分体现了“以学生为主体”的教育理念。
教师反思与感悟：学生整体对这部分知识存在明显的遗忘情况，通过本节研讨课，基本实现了警醒学生，加强复习备考的目的。未来我将给学生创造更多的展示机会，实现课堂放手。
妙笔“生”花
授课教师：高一生物备课组 温晓蔓
授课内容：必修二第二章第三节伴性遗传
温晓蔓老师精心设计课堂教学的环节，用“水果图片进行红绿色盲色卡检验”导入新课，激发学生学习的热情；课堂教学环环相扣，通过分析“人类红绿色盲”“抗维生素D佝偻症”等实例，引导学生将学到知识应用于解决实际问题，促进学生全方位发展。
教师反思与感悟：把课堂还给学生，使学生成为课堂的主体，多让学生自主学习，合作探究，培养学生的能力。重视课前预习及教材，教材是生物学科的基础。
授课教师：高二生物备课组 张晓黎
授课内容：选择性必修三第一二章复习课
张晓黎老师的复习课以周测考试为背景，利用“极课教师助手”APP中“学情分析”功能，对学生的周测成绩进行分析，找出学生的知识漏洞和高频错误类型，再通过对高频错误题型的巩固练习，达到了梳理知识、查缺补漏、提高应试能力的目的。
教师反思与感悟：本节课总体达到了复习巩固，查缺补漏的目的。学生在课堂上积极发言，在自主讲解习题的同时对知识进行了有效地复习。但教师在课堂上对学生放手不足，教师补充讲解占用时间过多，导致教学任务没有全部完成。
此次实验班教师示范研讨课活动不仅充分展示了我校实验班教师的教学、教研能力，同时也为全体教师提供了交流研讨、互观互学的平台。学无止境，研亦无境。在今后的教学实践中，沈阳市第五十一中学将继续聚焦新课标，精耕课堂，深度教研，全面推进教师教育教学水平，用实干笃行教学征程。
文字：李婧
图片：邹忱芮 彭兴伟
编辑：刘懿醇
校对：陈莹
审核：刘镭
