发现一堂好课
小学部全员秀课教师风采录
在教育的广袤星空中，每一间教室都是一颗独特的星辰，闪耀着知识与智慧的光芒。在崀山培英学校小学部，我们始终坚信， 教育不仅是知识的传递，更是心灵的启迪和快乐的源泉。智乐课堂，让每一位孩子在快乐中学习，在智慧的海洋里遨游。这里的教师，满面春风，用微笑传递温暖；用幽默，点燃课堂氛围；用创新，激发学习兴趣。这里的学生， 脸上有笑，享受学习的过程；眼中有光，充满对知识的渴望。跟随小编，我们继续一起回顾崀山培英学校第四届智乐课堂博览会小学部全员秀课教师风采！
《分数除以整数》执教老师：李永平
除法计算本来是一个较为枯燥的内容，学生的精彩源于老师的放手。李老师将思考与表达的空间完全交给了学生，课堂碰撞出绚丽的思维火花，学生们丰富的算法为课堂交流提供宝贵的资源，让数学课堂更有“数学味 ”和“魅力” 。
《一一列举策略》执教老师：刘小枚
刘老师认真研读了教材，把握学生“起点 ”，带领学生经历“感知策略——建构策略——内化策略 ”的过程来达到教学目标。引导学生整理信息、操作活动、选择策略、尝试列举、讨论思路、优化策略，让每个学生亲身经历“一一列举 ”策略的形成过程，获得丰富的策略体验。学生从无意识地列举到有意地运用策略解决问题，转识成智。
《解决问题的策略》 执教老师：罗清凤
罗老师的课堂，教学内容具有逻辑性和连贯性，从引入到深入讲解，再到巩固练习，循序渐进，有助于学生逐步建立知识体系。讲授清晰明了，提问具有启发性，能够引导学生积极思考。
《分数除以分数》执教老师：刘艳玲
传统的计算教学枯燥、单调，学生学习兴趣不高。本节课的教学， 采用闯关的形式，使教学在轻松、愉悦的氛围中进行。课堂上学变被动为主动，激发了学生的问题意识，让学生既掌握理解了新知，同时又培养了学生解决实际问题的能力。
《小数乘整数》执教老师：伍妮
教师是学习的组织者、引导者和参与者，教师要发挥主导作用。伍老师努力践行这一理念，真正走下神坛，给学生以充分的时间和空间，让他们自己去发现、去思考、去展现、去研究、去感悟，学生真正成了学习的主人。他们不仅有知识上的收获，更有思想上的硕果，并伴有个性展现。
《认识平均分》执教老师：邓秀梅
邓老师以学生为主体，在教学过程给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习。师生双边活动丰富，课堂气氛活跃，学生参与度高，关注每位学生的学习状态，对每个学生关怀细致入微。
《不含括号的三步运算》执教老师：徐少玉
徐老师的课堂结构安排合理，内容由浅入深，循序渐进，巧妙的引导，课堂中师生双边活动丰富，课堂气氛活跃，将枯燥的计算课上的生动又形象。
《简单的周期》执教老师：李艳花
李老师的课堂激情满满，教态大方，肢体语言丰富，学生配合密切，学生学习兴趣浓厚，重点突出难点突破，课堂效果好。
《认识长方形的周长》执教老师：李焱
李老师这节课教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。她根据低级学生的年龄特征、心理特征、知识特征，在教学中采用故事引入，激发学生的学习兴趣。
《两三位数除以一位数的口算》执教老师: 周芳
周老师的课教学步骤设计由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律，教师能够清晰地突出教学中的重点和难点，帮助学生理解和掌握。课堂以学生为主体，鼓励自主学习和小组讨论，引导学生主动参与，课堂效果好。
《用列表法解决问题》执教老师：刘玉
刘老师非常重视与学生之间真诚地交流，悉心地倾听，积极地引导，合理地调控，设计了以解决实际生活问题为主线的一系列活动。引导主动地生成“ 简洁、完整、有序”的列表，体会数学带来的便捷和乐趣。
《除法的初步认识》执教老师：曾慧玲
曾老师在教学环节上，层次突出，从情景图中用小棒分一分，师生讲一讲，感知平均分，从学生熟悉的“分本子 ”情景入手，演一演，理解平均分，最后学生编一编再回到生活，回味平均分，最后教师总结，拓展平均分。步步为营，增强了学生学习和应用数学的信心，调动了学生的积极性。
《连加、连减》执教老师：欧阳珊珊
欧阳老师这节课，创设丰富的情境，在情境中渗透算理：如看图后引导学生用“原来、先、又 ”叙述图意，不仅让学生懂图意、明算理，而且会计算。特别值得一提的是连减时也同样用连加时的情境，只是叙述的顺序有所不同，学生在潜移默化中初步对加减法的“互逆” 有所体会，这一点可看出我们的欧阳老师匠心独运。
《得数是 6-9 的加法》执教老师：梁玲玲
梁老师的课堂中，师生之间十分协调与默契。整节课教师都在想方设法调动学生的各种感官参与教学活动，让学生会看、会想、会说、会做。课堂充满了活力，师生之间的评价也很新鲜，老师和学生都会进行表扬和称赞，受表扬的学生脸上都露出幸福的笑容，听课更认真了。可见，评价不仅是对受表扬者的一种激励，对其他同学来说也是一种学习的动力。
《Let ’s have some fruit》执教老师：邹燕飞
以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，利用学过的职业话题的歌曲，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的效果。教师基本功扎实，板书工整美观。利用游戏教学，激发学生的学习兴趣，每个孩子的学习能力得以充分发挥。
《 Let's have some fruit》执教老师：龙远航
以学生为主体，通过各种各样的教学方法进行开心的教学，充分调动了学生学习英语的主动性，课堂气氛活跃， 目标达成率较高。教师富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，整节课神采奕奕。
《What would you like?》 执教老师：冷慧平
以激发学生兴趣为出发点，通过符合实际生活的话题展开讨论，让学生学会表达自己想要的食物。教学设计思路清晰，创设“开餐馆 ”的情境，让学生大胆的表达自己所想，引发学生思考讨论，激发其兴趣并培养了合作精神。
《Where are you from?》执教老师：林艳丽
歌曲导入，瞬间提升了学生兴趣，再以世界地图展示各个国家的地理位置，不仅让学生学会了知识点，也拓展了地理知识。教学方法灵活，利用生动的身体语言等教学资源，创设讲解，游戏PK 进一步提高了学生的兴趣。
《Do you enjoy playing tennis?》执教老师：李剑
以谈论自己或者对方的爱好、专长为主题展开话题，非常贴学生们爱好的话题。讲课语言干净利落，课堂注重学生的主体地位。及时鼓励学生大胆回答问题，充分调动了学生学习的主动性，达到了理想的教学效果。
《我们受特殊保护》执教教师：郑和琼
郑和琼老师能够清晰、准确的设定每节课教学目标，不仅符合课程标准，而且贴近学生生活实际，有助于学生将所学知识与现实生活相结合。同时，课堂内容丰富充实，涵盖了道德与法治的多个方面；课堂内容层次分明，有助于学生深入理解。课堂采用多种教法， 如：案例教学、小组讨论等，大大激发了同学们的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，她还能根据课程内容和学生特点，灵活调整教学方法，展现其创新性。此外，郑老师通过精妙的语言，营造出了融洽的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
《这些事我来做》执教教师：陈咏婧
陈咏婧老师能从学生特点出发，让学生在合作活动的过程中探究新知识、理解新知识，在教学过程中循循善诱，亲切引导学生学习，善于引导学生自主讨论交流并总结归纳课堂相关知识点，激发学习兴趣，也培养了学生的自学能力。陈老师还能积极引导学生树立正确的价值观，培养学生公民意识和社会责任感。私下里，陈老师能够尊重学生、关爱学生，与学生建立良好的师生关系，有助于提高学生的学习积极性和学习效果。
《单人旁》执教教师：马丽萍
马丽萍老师巧妙的激趣导入，拓展了学生的书法常识，增进了学习书法的动力。教学方式采用分层分步的形式，让学生更容易掌握。课堂教学模式多样化，马老师在课堂上一笔一画认认真真地给学生范写，将行笔的过程与运笔的方法清晰而美观的展现在学生面前，与学生同台书写示范，给予了学生满满的荣誉感。教学过程中善于引导，培养学生发现问题、解决问题的能力。
《观察更多的生物细胞》执教教师：郭宁
郭宁老师教学内容难易适当，由浅入深，注重引导学生思考，分析透彻，提示恰到好处。基础理论扎实，专业知识面广，详略得当，布局合理，仪表端庄，教态自然，举止大方，对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
《风的作用》执教教师： 肖体涛
肖体涛老师教学目的全、准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方向恰当、有效。教学难点切入准确，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量足，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）。通过幽默风趣的语言，调动了学生的学习积极性。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
《奔跑吧同学》执教教师：王炫
王炫老师的体育课充满了快乐和趣味性，让学生在愉悦的氛围中锻炼身体，提高运动技能，培养团队合作精神。教学内容丰富，能充分调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂中来，学生们在课堂中不仅学到了运动技能，还学会了如何与他人合作、如何正确的面对挑战和困难。王老师的课堂还注重学生的全面发展，不仅在身体素质上得到了锻炼，还提高了学生的心理素质和审美水平。教学内容的选择和安排非常符合学生的实际需要，让学生在学习中找到了乐趣和成就感，培养了他们的运动爱好和终身体育意识。
《双手正面垫球》执教教师：周忠民
周忠民老师整堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中来。周老师利用情境引导学生学习新知识，学生的学习兴趣被充分激发，教学过程中循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计引导到位，让学生体会到了学习与生活的联系。
《足球脚背正面射门》执教教师：李远军
李远军老师教学目标清晰，教学内容主次分明、具体，易激发学生学习兴趣，引导自主探索、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理、衔接自然紧凑。学生们上课的积极性和参与率极高，特别是李老师能抓住青少年的心理特点，创设一定的情境。在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
《洋娃娃和小熊跳舞》执教教师：杨海艳
教学内容生动有趣，注重音乐素养培养，互动环节形式多样，通过讲故事、做游戏等方式，将音乐知识融入到有趣的教学活动中，让小朋友们在玩乐中学习音乐知识，感受音乐的乐趣。这样的教学方式不仅让孩子们更加喜欢音乐课，也让他们在游戏中得到了全面的发展。
《杨柳青》执教教师：周蕾
教师通过丰富多样的教学内容、灵活多样的教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的音乐素养和综合能力。在教学过程中，教师注重文化传承和情感教育，让学生在学习音乐的同时，感受到了民族音乐文化的博大精深和独特魅力。
《娃哈哈》执教教师：黄艳
教师形象气质佳，教态自然大方，专业能力强，讲解清晰，授课时表情到位，学生参与度高，学习效果显著。
《葫芦丝“3”和“5”的指法学习》执教教师：蒋翠华
蒋翠华老师的专业知识很强，教学设计、表述、解答都很规范，教学过程中激情高且讲解清楚明了，详细全面。教学、示范、讲解相结合激发了学生的学习兴趣。
《动物的花衣裳》执教老师：李妮
李妮老师的课教学目标明确，重难点突出，符合课程标准要求。具体表现为教学目标清晰地呈现在教学过程中，重点知识通过反复强调、实例讲解等方式得到突出，难点知识则采用多种教学方法，教学方式多样化，老师与学生之间的互动非常积极，从而更有助于培养学生的问题解决能力。展评环节采用互动表演形式，拉近与孩子的距离，增加课堂的趣味性。
《精美的邮票》执教老师：陈思余
《小书签》执教老师：王晓艳
王晓艳老师教态自然大方，亲和力强，能够吸引学生的注意力。在课堂上始终保持微笑，举止得体，与学生交流时语气亲切，让学生感到温暖和被尊重，从而有效地吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂学习中。教师的板书设计规范、美观，能够帮助学生梳理知识要点。教学环节设计合理，层次分明，符合学生的认知规律，能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
《调皮多变的点》执教老师：林阿青
林阿青老师的课堂很“美”，有教师形象的气质美，有课件板书的精致美，有对于学生的关爱美。整堂课以“小不点坐火车旅行”为导火线引出10个站的关卡贯穿课堂，教学环节由易到难，学生的积极性很高。教师的教学基本功扎实、在课堂上循循善诱，巧妙引导学生积极思考，用多种方式巩固知识点。在教学设计上别出心裁，采用了新颖的教学方法和活动形式，真正做到了以学生为主体。
教育的目标不是填满一个桶，而是点燃一团火。感谢小学部所有老师在课堂上呈现的诸多美妙和精彩。培英的每一位师者用勤勉和智慧生动了课堂、幸福着孩子。有智有乐，行而得方，芳林流水皆为师。
敬请期待下期内容，我们将展现初中部教师的课堂风采！
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来源 〡 行政中心
责编〡张小桥 陈思余
初审〡许东阳
终审〡聂艳丽
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