发现一堂好课
小学部全员秀课教师风采录（一）
在教育的广袤星空中，每一间教室都是一颗独特的星辰，闪耀着知识与智慧的光芒。在崀山培英学校小学部，我们始终坚信， 教育不仅是知识的传递，更是心灵的启迪和快乐的源泉。智乐课堂，让每一位孩子在快乐中学习，在智慧的海洋里遨游。这里的教师，满面春风，用微笑传递温暖；用幽默，点燃课堂氛围；用创新，激发学习兴趣。这里的学生， 脸上有笑，享受学习的过程；眼中有光，充满对知识的渴望。跟随小编，我们一起回顾崀山培英学校第四届智乐课堂博览会小学部全员秀课教师风采！
《只有一个地球》执教老师：吴桂连
教师不仅是知识的传播者，更是学生价值观的引导者。在如今环境问题日益严峻的背景下，“只有一个地球 ”尤为重要。吴老师采用多种手段相结合的方式，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演等， 激发了学生的学习兴趣和参与度。同时还设置了互动问答环节，及时解答学生疑问，增强了课堂的互动性。
《伯牙鼓琴》执教老师：匡彩凤
教学设计巧妙，以文字游戏导入，激发学生兴趣的同时，也巧妙自然地将文字运用到小练笔中，不仅培养了学生的语言能力，也极大地激发了学生的想象力。她通过创设情境，激发学生参与课堂的兴趣，教学中采用课堂讲解、自主探究、同桌合作等多种学习方式，由易到难，层层深入文本。同时，匡老师结合教材和学生实际情况，优化文言文教学方法，将枯燥的文言文学习变成了精彩的故事会，引导学生感悟文字与艺术之美，这充分体现了“ 以学生为中心 ”的课程理念。
《夏天里的成长》执教老师：汤海
课堂充分展现了扎实的教学基本功，让语文课堂“随风潜入夜，润物细无声 ”的熏陶作用体现得淋漓尽致。在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，运用多种方式巩固知识点，整堂课的衔接语凝练自然，恰到好处，由易到难，由浅入深，培养了学生善于思考的能力，充分发挥课程资源的育人功能。
《青山不老》执教老师：罗花桃
教师对文本内容的把握和解读准确，紧扣本单元的语文要素，以课后练习题为抓手，挖掘出文本中的各个教学要素进行设计，符合学生的认知水平和学习规律。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。课堂里引导学生回忆前面所学内容，这种方式不仅温习旧知，还培养了学生联动性思维，让他们在以后的学习中懂得知识归类。
《青山不老》执教老师：何小叶
课堂上，老师充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色。《青山不老》教学中老师利用情境引导学生学习新知，教学时循循善诱，发挥了学生的主动性，充分体现出学生的主体地位和教师的主导作用。教学过程层层递进，过渡自然，通过重点语句的分析，点名读、小组读、男女生赛读的方法，培养学生思想感情的熏陶，发挥联想和想象，在潜移默化中提升学生的素养，达到活学活用的效果。
《只有一个地球》执教老师：贾艳红
以一段震撼的地球美丽与遭受破坏的对比视频导入，迅速抓住学生和听课者的注意力，引发对地球现状的思考，激发学生学习课文的兴趣。组织学生进行小组讨论，探讨地球的重要性以及我们应该如何保护地球。这种方式充分调动了学生的积极性，培养了他们的合作精神和思维能力。每个小组推选代表发言，分享小组讨论的成果，使课堂互动更加充分。巧妙运用多媒体资源，如展示地球的图片、生态破坏的实例等，增强了教学的直观性和感染力，让学生更加直观地感受到地球的美丽和脆弱，加深对课文内容的理解。在教学过程中，教师不仅仅是传授知识，还注重对学生进行情感教育。通过引导学生思考地球的现状和未来，激发学生对地球的热爱之情和保护地球的责任感。
《少年闰土》执教老师：林冬群
本堂课结构清晰，环节紧凑，紧扣新课标中提出的：立足学生核心素养，发挥语文课程育人功能。在课堂活动的《与闰土的分别》环节中，重视对学生思想感情的熏陶感染作用，在潜移默化中提升学生的文化素养。在创设情境导入环节，充分体现了新课标的要求：增强情境性和实践性，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究。每个环节的任务清晰明确，学生的活动具体可操作。本堂课学生学习任务明确，小组内分工明晰，教学设计有的放矢，学生能够借助学习单，运用学习方法进行交流、讨论，凸显学生这个主体，让学生在做中学、用中学、创中学。
《圆明园的毁灭》执教老师：刘虹香
语文课标指出，语文的重点是“情 ”，语文教学应该注重情感的熏陶与感染。刘老师在教授本课时，以情入手，引领学生走进文本。注重以读为本，读中感悟。刘老师注重突出语文课“ 以读为本 ”的特点，采用多种形式的朗读，让学生读中有悟，读中有感。资料引用恰到好处，播放的相关视频激发了情感。整节课课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。
《鸟的天堂》执教老师：肖小琴
本堂课的结构完整，老师讲解重点、难点非常清晰，整个教学课程各个环节的衔接十分流畅，同时课堂氛围也非常活跃。老师巧妙地引导学生思考，真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。
《太阳》执教老师:刘芝欣
本节课教师精心设计课堂活动,充分体现趣味性和层次性,每个 孩子都积极参与到课堂活动中,正如新课标中提到的:我们要培养孩 子积极观察、感知生活,发挥联想和想象,提高语言表达力和创造力。 在真实情境中，提高学生解决问题的能力，让每个孩子都有课堂收获感。
《父爱之舟》执教人：邓春江
教学是一个不断学习和成长的过程，积极参加学校的各项学科活动可以不断提升老师的教学理念和教学方法，为今后的教学工作打下坚实的基础。邓老师在课堂上展示了自己的教学艺术，教学环节紧凑，重点突出，体现了学生的主体地位，课堂上注重联系学生的生活实际，课堂生动活泼！
《松鼠》执教老师：王艳
《松鼠》是一篇文艺性说明文，教学开始，王老师先由松鼠视频导入，加深学生对它的喜爱。再以清晰的思路，自然地分析了说明文语言的准确型和科学性。然后重点抓住文章特有的语言生动的特点， 以学生为主体，通过小组讨论，合作学习，创设情境使小组合作行之有效。同时利用生动的课件来辅助教学，让学生直观、形象的感受课文，激发他们学习的兴趣，同时也增强了课堂的感染力。
《记一次游戏》执教老师:李美军
李老师在教学中，注意师生、生生互动，在互动中一步步引导学生观察选手和观众的动作、神态、语言，并用镜头捕捉细节，回味体验过程，引导学生从多个角度细致观察。对学生在游戏前、游戏中、游戏后进行采访，在采访中循序渐进地教学生要点面结合，聚焦细节，悄然无痕地进行学法指导。在课堂上，每个学生能都从视频和照片中找到自己，化身主角，参与课堂。
《盘古开天地》执教老师: 刘 娟
教学设计紧扣教学重难点，设计巧妙，课件精美，活动丰富，课堂生动有趣。教学中以学生为主体，采用启发式教学，学生在各种趣味活动中思考讨论，充分发挥想象，收获了新的知识。教学注重情感培养，让学生从小能够树立远大理想。
《精卫填海》执教老师:李玲
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。课堂氛围好，每个孩子都积极的参与到课堂中，做到了以学生为主。教学方法多种多样，如讨论、合作学习、角色扮演等，激发了学生学习的兴趣。教师精心设计课堂活动，充分体现趣味性和层次性，在教学过程中老师善于引导，更好的培养学生独立发现问题，解决问题的能力。
《麻雀》执教老师:莫湘叶
在教学中让学生自主了解叙述的顺序，给课文划分段落、归纳段意，理清故事的起因、经过和结果。创设情境，让学生理解关键词句，进而理解课文。适当的游戏和课堂习题，寓教于乐，当场巩固知识点。
《出 塞》执教老师: 李爱花
本次课程节奏紧凑，紧扣重难点，内容丰富，朗读形式多样，韵律优美感情真挚。教学设计巧妙，讲解深入浅出，易于理解，激发了学生的爱国热情。教师授课风格生动有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。
《语文园地二——部首查字法》执教老师：郑海云
教学时，郑老师采用学生最喜爱的卡通动漫进行导入，激发了学生学习兴趣。在教授部首查字法的具体步骤时，插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上， 而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，极大调动了学生学习的兴趣。
《一块奶酪》执教老师：何艳平
教学中， 何老师特别注重培养学生的质疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑。在课堂上，她主要采用朗读法、讨论法、探究法，把重点放在了情感态度与价值观的体验上，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思。
《总也倒不了的老屋》执教老师：陈艳波老师
充分的课前准备和良好的课堂氛围是拉进教师和学生关系的重要因素，陈艳波老师的课堂让学生充分参与到教学中。除了必要的教学内容准备外，老师还准备一些小故事、小游戏，引导学生进入课堂内容，增加学生对课堂内容的兴趣程度。
《在牛肚子里旅行》执教老师：徐彬彬
徐老师这节课教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。本课教学重在引导学生抓住青头的语言及行动，理解青头奋不顾身帮助朋友的精神。在学生了解红头的遭遇后，教师让学生仔细品读描写青头的句子，并谈谈自己的感受，在交流过程中，进一步引导学生抓住重点词句，深入体会文字所要传达的情感。
《坐井观天》执教老师：张丽凤
在教学中，张老师通过让学生“做一做，看一看，说一说，演一 演 ”等多种形式，让学生在轻松愉悦中获取了知识，培养了能力，提高了素养。课上，通过有效、激趣的问题让学生动脑想办法，同时出示精美课件引导学生讨论，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解、领悟，又训练了语言表达能力，积累了语感。
《我要的是葫芦》执教老师：尹海蓉
教学中，尹海蓉老师透过品读、个人读、齐读、选取读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦人的心态，以读悟文，品析词句，从而提高自我解决问题的潜力。最后，让学生续写故事，这样不仅仅促进学生了解种葫芦的人错在哪个地方，也进一步让学生懂得事物之间的联系。
《小小的船》执教老师：唐香红
教学设计合理，环节紧凑，衔接自然。唐老师通过创设情境、音乐动作辅助诗歌教学，多种形式的朗读训练，巧妙提问探究，并联系生活拓展想象，最后游戏检测。每个环节都层层相扣，激发了学生学习兴趣和求知欲望，鼓励学生大胆想象与语言表达。精美的课件，多样化的教学手段，童趣的语言，丰富的表情，使整个学习过程充满趣味性与活力。注重学生语文素养的培养，做到了以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，关注学生的个体差异，激情满满的课堂互动，学生参与度较高，达到了较好的教学效果。
《四季》执教老师：李丹丹
创设教学情境，充分调动学生学习积极性，课堂以学生为主，李老师适时点拨，不断引导，激活学生思维。教师的教态自然，语调亲切，善于发现学生的闪光点，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
教育的目标不是填满一个桶，而是点燃一团火。历时半月的小学秀课活动呈现了诸多美妙和精彩。培英的每一位师者用勤勉和智慧生动了课堂、幸福着孩子。有智有乐，行而得方，芳林流水皆为师。
敬请期待下期内容，我们会展现更多的教师、更多的风采！
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来源 〡 行政中心
责编〡张小桥 陈思余
初审〡许东阳
终审〡聂艳丽
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