教研，是教师最日常的工作内容之一。但是倘若要问，教研到底要“教”什么，又“研”什么？恐怕很多老师都会一时语塞，陷入深思。的确，这个问题看似简单，实则并不简单。教研，当然离不开“教”和“研”两个层面。“教”什么？当然是“教书”“教人”。那“研”什么？很多人可能会不假思索地回答：研究教学啊！这样的回答看似正确，实则太过笼统而缺乏深思。教研的“研”，绝不仅仅只是研究教学那么简单！先说“教”。教师当然是要教书的，这是教师的基本职责和使命。但是，教师的“教”，却又绝不仅仅只是教书那么简单！很多人可能会说，教师不教书还能干什么？此话看似针砭时弊、振聋发聩，但是却只知其一，不知其二。教师当然要教书！但是，教师首先教的应该是自己！只有先把自己教好了，才有可能去把书教好！那么教师如何教自己呢？当然是不断地反省自己、对照自己、修正自己、提升自己！这就是古人所讲的“修身”。古人云：修身、齐家、治国、平天下。修身是第一位的，身不修，则家不齐；家不齐，则国不治；国不治，则天下不平。对于教师而言，同样如此。如果一个教师连自身都修不好，连自己都教不好，他又凭什么、又如何去教好书、育好人呢？所以，对于教师而言，“教书”之前要先“省己”！“省己”就是不断地自省、自律、自觉，就是不断地修炼自己、提升自己、完善自己！只有把自己修炼好了、提升好了、完善好了，你才有资格、有能力、有信心去教书育人！否则，你只会误人子弟、害人不浅！那么教师要如何“省己”呢？当然是要不断地学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思……如此循环往复、螺旋上升！在这个过程中，离不开教师的自觉、自律和自省，更离不开同伴的互助、专家的引领和团队的协作！而所有这些，都离不开一个“研”字！由此可见，“研”是“教”的前提和基础，“教”是“研”的延伸和结果。没有“研”，“教”就会成为无源之水、无本之木；没有“教”，“研”就会成为空中楼阁、海市蜃楼。再说“教人”。教师当然要教人！但是，教师教人绝不只是教知识、教技能那么简单！教师教人更重要的是要教心、教情、教德、教做人！这就是古人所讲的“育人”。古人云：师者，所以传道授业解惑也。传道，就是传授做人的道理；授业，就是教授学业和技能；解惑，就是解答学生的疑惑和困惑。在这三者之中，“传道”是第一位的，是最重要的，因为一个人只有先学会了做人，才有可能去做事、做学问。所以，对于教师而言，“教人”之前要先“正己”！“正己”就是不断地端正自己的言行举止、思想态度和价值观念，就是不断地用自己的良好品德和高尚情操去感染学生、影响学生、熏陶学生！而这一切，同样离不开一个“研”字！教师要研究学生、研究学情、研究教法、研究学法……只有把这些都研究透了，才能把学生教好、育好！前面说过，“研”是“教”的前提和基础。那么，“研”到底要研什么呢？很多人可能会不假思索地回答：研究教学啊！这样的回答当然没错，因为教学确实是教师需要研究的重要内容之一。但是，如果仅仅把“研”停留在研究教学的层面，那就太过狭隘和肤浅了！“研”，首先要“研己”！研己，就是研究自己、反省自己、认识自己、提升自己！教师要清楚地知道自己是谁？自己从哪里来？要到哪里去？自己的优势是什么？不足在哪里？自己要如何改进和提升？只有把自己研究透了，才能更好地去教书育人！否则，你只会是一个糊涂蛋、一个瞎子、一个庸师！“研”，其次要“研人”！研人，就是研究学生、研究学情、研究人性、研究人心！教师要清楚地知道学生需要什么？喜欢什么？厌恶什么？他们的兴趣点在哪里？他们的困惑和难题是什么？他们有哪些优点和不足？只有把学生研究透了，才能更好地因材施教、循循善诱、有的放矢！否则，你只会是一个自以为是、一厢情愿、误人子弟的笨老师！“研”，最终要“研道”！研道，就是研究教育教学的规律和本质！教师要清楚地知道教育的目的是什么？教育的本质是什么？教育的规律和特点是什么？什么样的教育才是好的教育？自己要如何去践行好的教育？只有把这些都研究透了，才能成为一个真正的教育者、一个智慧的教育者、一个受学生欢迎和尊敬的教育者！那么，“研道”到底要研什么呢？我认为至少要研以下几个方面：一是要研教育的目的。教育的目的是什么？这是每一个教育工作者都必须思考和回答的问题。但是，很多人可能会对这个问题不屑一顾，认为这是一个老生常谈、不值一提的问题。其实不然！教育的目的看似简单，实则深奥；看似明确，实则模糊。因为不同的人对教育的目的有不同的理解和诠释。有的人认为教育的目的是培养人才，有的人认为教育的目的是传承文化，有的人认为教育的目的是服务社会……这些都没错，但都不全面。教育的真正目的应该是培养人！培养什么样的人呢？当然是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！这是党的教育方针，也是教育的根本目的。但是，这个目的太宏大、太抽象了，需要我们把它具体化、细致化、可操作化。比如，我们要培养学生的哪些品德？哪些智能？哪些体能？哪些美感？哪些劳动技能和习惯？这些都要具体化、明确化，才能有针对性地去教育和培养。二是要研教育的本质。教育的本质是什么？这也是一个看似简单实则深奥的问题。很多人可能会不假思索地回答：教育不就是教书育人吗？此话看似正确，实则太过笼统和肤浅。教育的本质绝不只是教书育人那么简单！教育的本质应该是点燃、唤醒、鼓舞、激励！点燃学生的激情之火，唤醒学生的沉睡心灵，鼓舞学生的斗志士气，激励学生不断前行！这才是教育的真正本质和使命！三是要研教育的规律和特点。教育的规律和特点是什么？这也是一个需要我们深入研究和思考的问题。教育的规律有很多，比如因材施教、循序渐进、寓教于乐、教学相长……这些都是教育的规律，也是我们必须要遵循的。教育的特点也有很多，比如阶段性、差异性、不平衡性、多样性……这些也都是我们要认识和把握的。只有认识和把握了教育的规律和特点，才能更好地去教育和培养学生。教研，绝不仅仅只是研究教学那么简单！它需要我们“教”“研”结合、“教”“研”相长！在“教”中不断反思、不断提升；在“研”中不断深入、不断突破！只有这样，我们才能成为一个真正的教育者、一个智慧的教育者、一个受学生欢迎和尊敬的教育者！愿我们每一位教师都能不忘初心、牢记使命，在教书育人的道路上不断前行、不断成长！愿我们的教研之路越走越宽广、越走越深远！原创内容，转载请注明出处！！！
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