为进一步加强临床教师队伍建设，赋能临床教师教学，提升临床教师教育教学能力，促进人才培养，同济大学附属同济医院于12月5日-12月7日举办临床思维培养理论与实践师资培训班，学习班为上海市继续教育项目，来自我院和基层实践基地、其他医疗单位临床教师和教学管理人员参加学习班。学习班分为主旨论坛、全科师资培训、教学管理人员培训和实践工作坊模块，从规范到实践、从管理到落实，全面提升临床教师能力。其中主旨论坛同时为我院院级住院医师规范化培训师资培训。
同济医院院长梁爱斌为本次学习班致欢迎辞，他表示同济医院作为同济大学直属附属医院，承担着培养高素质医学人才的使命，临床教师是人才培养质量的保证，他对各位授课专家致以诚挚欢迎与感谢，希望学员能够学有所获，以高质量医学教育为方向，扎实培养医学人才。学习班邀请到上海市卫健委科教处副处长姚丽霞致辞，她指出师资培训是医学人才培养的基础工作，医学生和住院医师临床思维是临床医师胜任力培养的重要方面，本次学习班内容丰富，希望临床教师能够重视临床思维培养，将学习班知识内化，融入日常教学培训，促进教育培训规范化开展和内涵质量提升。
学习班主旨论坛邀请到上海市住培事务中心主任王蓉、复旦大学附属中山医院教育处处长余情、上海市住院医师规范化培训特聘专家徐晓璐、复旦大学上海医学院教务处副处长向阳授课，主旨论坛由教育处副处长黄蕾主持。
王蓉主任以“聚焦内涵建设 提升管理效能”为主题，从国家住培基地评估指标解读、现阶段住培调研和督导发现的共性问题和难点、住培过程化管理的重要环节和抓手几个方面结合要求与具体实践进行了分享与交流，帮助临床教师更清晰地明确了努力方向和方法，为教学管理者管理策略优化提供了有效指导。余情处长以“住院医师规范化培训模拟教学探索与智慧化平台实践”为题，详细介绍了中山医院的信息化工具如何赋能医学教育衔接的实践。报告中展示的数智化赋能管理与教学实践的做法给与会学员留下深刻印象，促进教学管理者和临床教师深入思考如何应用技术赋能管理和日常教学，促进教师队伍建设和人才培养提升。徐晓璐教授为学员们详细讲解了教学查房的要点和策略，从规范出发、聚焦能力培养，强调了日常教学活动规范和高质量开展的重要性，也为临床教师如何更好地进行教学查房提供了详细的指导。向阳副处长聚焦临床思维，强调临床教师要善于将临床思维与教学活动相结合，挖掘教学案例特点，以学生为中心，培养学生思维的自主性与创造性，要注意对临床思维教学框架的运用，引导学生重视临床思维过程。
制度建设是工作规范运行和落实的基础和保证，我院教育处副处长焦锐对医院住院医师规范化培训制度建设进行了详细解读。医院根据中国医师协会《住院医师规范化培训内容与标准（2022年版）》《住院医师规范化培训基地标准（2022年版）》对住培制度进行了全面修订，修订聚焦住院医师培训质量提升、过程培养和全面保障，专业基地和轮转科室责任落实，住培指导医师责任与评价等方面，是指导我院住培工作规范开展的依据，通过制度建设持续改进促进我院住院医师规范化培训质量的全面提升。
全科师资培训在我院全科基层实践基地石泉社区卫生中心举办。同济医院党委书记高源出席学习班并致辞。高源书记对与会专家和学员表示欢迎和感谢，他强调医学教育承载着为健康中国培养合格医学人才的重任，全科医生是居民健康的“守门人”，加强全科医学师资队伍建设，是提升全科医生医疗卫生服务能力的重要保障。学习班邀请到上海市第一人民医院全科专业基地教学主任楼俪泓、复旦大学附属华东医院全科专业基地教学主任张自妍、上海市石泉社区卫生中心副主任医师仇宝华、我院全科专业基地主任宋浩明、基地教学主任王琛、教育处副处长黄蕾，分别就全科住院医师规范化培训专业基地建设、临床思维培养模式探索、社区带教实践、心身能力培养等方面分享宝贵经验。
教学管理人员培训模块邀请到国家住院医师规范化培训评估组专家蒋莹和上海市交通大学慕课研究院课程建设专家余建波进行专题讲座。蒋莹教授聚焦专业基地主体责任，结合国家住培专业基地评估要求对专业基地从管理责任范畴到具体落实方面进行了详细讲解，培训通过“雨课堂”形式进行互动，帮助教学管理人员更加明晰责任和要求。余建波教授作为教育教学技术应用专家，结合人工智能发展，从AI赋能教学管理的角度，向与会学员详细介绍了AI技术和工具在教学管理和教学工作中的实景应用，帮助教学管理人员更直观地了解到可以应用的AI工具，为大家今后应用AI技术提升教学管理效率和效能打下理念和技术的基础。
临床思维教学实践工作坊环节按照不同的教学方法分为虚拟病例教学、PBL病例撰写与实施、形成性评价、情景模拟教学四个工作坊，将抽象的能力教学以可理解、可实施、可评价的工作坊方式呈现，促进学员今后将教学方法有效运用到教学实践中。工作坊由我院临床技能中心骨干师资设计和主持。各个工作坊以帮助教师认识教学方法并能够有效应用为目标，以参与式教学实践形式开展。
虚拟病例教学工作坊通过学生角色体验和教师角色体验帮助培训学员迅速了解了DXR clinician软件的应用，结合我院课程设计与实施经验，帮助学员有效利用该工具在今后的教学实践中开展虚拟案例教学。PBL病例撰写与实施由我院精通PBL教学教师主持，以PBL理念普及、教案撰写为目标，以既往教师PBL案例评价与改写为实践环节开展，学员通过工作坊更加清晰PBL教学中教师的职能，也对如何撰写教案有了更直观的认识。形成性评价工作坊聚焦真实情境下实践教学的关键环节——形成性评价，以轮站式安排、体验式教学的方式帮助学员了解Mini-CEX和DOPS如何开展和评价，有效促进学员将培训知识有效应用在日常教学实践。情境模拟工作坊以实景案例和学员角色体验开展，学员通过代入学生角色、教师角色、评价角色，全面参与到运行情境模拟案例中，对情境模拟教学如何开展、如果在这个过程中促进教学目标的实现有了直观感受，更加体会到情境模拟对综合临床能力培养的作用。
本次师资培训班圆满结束，学习班以胜任力为导向，以医学教育的重点和难点——临床思维培养为中心，通过学习班持续提升临床教师的教育教学能力，加强高素质教师团队建设，促进临床教师教学活动规范化和高质量开展，为医学人才培养质量提供坚实的师资保障。
图文｜教育处
编辑｜张鹰妮
责任编辑｜谢壮丽
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