今年迎来了我国的第40个教师节，教师节设立的初衷就是在全社会营造尊师重教的氛围，吸引更多的优秀人才走上教师这一神圣而光荣的岗位。教育部也特别发文指出，要打造有温度有深度的节庆活动，确保广大教师过一个富有成就感、荣誉感、幸福感的节日。不得不说，这个建议是切中时弊的。
随着时代的变迁，在一些地方和学校，教师节过着过着却走了形、变了味。教师节本是属于每一位教师的节日，可是在一些学校，部分普通老师在教师节这一天往往很难体会到作为教师的成就感、荣誉感和幸福感。这不能不让我们去深思：到底如何才能让教师节真正属于每一位普通的教师？
不得不说，今天的教师面临着一个极为艰难的处境。社会的高度关注、学校的高度要求、家长的高度期待都集中到教师身上，社会转型引发的问题和教育改革突出的矛盾也都集中在教师身上，教师这份工作远比过去那个年代要复杂得多，也棘手得多。老师们必须要面对高强度的工作内容，要协调好学校、家长和社会纷繁复杂的关系，要不断提高自身的专业水平来应对未来社会的不确定性。
所以，在教师节这天，相较于荣誉和表彰，相较于鲜花和礼物，老师们其实更需要的是闲暇、时间和放松，是自由、尊重和幸福。作为学校管理者，与其在教师节这天费尽心思设计隆重的庆典，不如在日常工作中想一想如何为老师们减负。
教师节，老师们想要的最好的礼物其实是减负：是一个纯粹的育人环境，是一张安静的讲台，是一间拥有教学自主权的教室；教师节，老师们最大的心愿是减少繁琐的考核、无休止的资料报送和八竿子打不着的非教学工作任务。
教师节是一个喜庆的节日，是一个温馨的节日，是一个属于每一位普通老师的节日。我们不能把教师节办成“教育教师节”，也不能把教师节办成“优秀教师节”，更不能把教师节办成老师们害怕的“教师劫”。
作为学校管理者，我们真正应该做的是要通过制度的设计、管理理念的提升、服务态度的转变，去呵护、激励和成就每一位教师，让老师们有尊严地活着，活出自己的精彩，活出作为教师的价值，活出职业的幸福。
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