讲你的班主任故事274期
老师，您辛苦了
武琴
内蒙古鄂尔多斯市东胜区福兴小学
（文末开通了打赏功能，全归主讲老师哦！）
那年九月，我结束产假，带着新的期待迎来这个班的孩子。开学报到会上，我请班长点名，一群孩子告诉我：“我们没有班长！”
我满心疑惑，报到会一结束就向年级组长了解情况：原班长是小琦同学，但在上学期末，小琦因管理蛮横而被免职。小琦妈妈因此到教室和老师“据理力争”，场面混乱。那次事件后，这个班就没有了班长，原班主任也因小琦妈妈后期经常“找事”而愤愤离职。
听完小琦的事情，我的心一下子悬起，满怀的期待立刻消散！静思几日，我还是想明白：遇到这样的孩子和家长，没有退路，只能迎难而上。我决定先摘掉标签，用平常心接触小琦。
自我飞舞 几天的观察，发现小琦回答问题总能一语中的，她很聪明，也很自信。一段时间的接触，我也发现了她的特别：同桌合作，她总强行指使同伴，同伴稍表现不好，小琦就出声埋怨。下课，她便叫几个女孩围过来，拿些新鲜玩意儿展示，高兴了就送出去，但谁惹她不高兴，立刻把送人的东西要回来。
每天收到小琦的小报告最多，我找她谈话，提醒，批评，激励，但她双眸里永远透露着不服气……我想约见小琦妈妈，却被拒绝，我该怎么办？
为了了解小琦偏差行为的原因，我必须打通家校沟通的壁垒。我用微信主动沟通：小琦今天课堂表现超棒、小琦请假回来记得找我辅导、小琦今天竟然帮助了同学……一个月50多条信息，我用认可，换来和小琦妈妈的面谈。
通过小琦妈妈我了解到：小琦家境优越，但父母离异，为了补偿，妈妈想尽一切办法满足孩子需求；妈妈也是事业型女性，对独生女小琦要求极高，所以批评指责就是教育常态。
我将小琦的点点滴滴记录到了学生成长档案册，向学校心理老师进行了咨询，在小琦的小小世界里，溺爱与抱怨并存小琦需要的是集体的认同和激励。
蝶姿转向 苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”我要努力让小琦自己找到改变的方向。一次课间，我看到小琦和同学展示一个手账本，便请她递给我。回办公室在手账上，我写了一句话：小琦，我觉得你组织能力很强，我希望你能成为我的好助手。我把手账还给了小琦，执拗的眼神里，我看到了一丝惊奇。
第二天，我的办公桌上又出现了那本手账。翻开，看到一排精心描摹的字：武老师，你真觉得我可以？其实我还想当班长。我意识到小琦的教育契机已到来。
我用文字告诉她：当班长的孩子，一定是为人和善，为人付出的孩子。在心理老师协助下，我们进行了《友爱于心，善行于微》主题活动月，发布“日行一善”卡，鼓励学生争做“友善小使者”。
在活动过程中，我不断的引导小琦：给同桌讲道题，给组员说句鼓励，给闹矛盾的伙伴主动解释……我也给小琦为数不多的好朋友支招，让他们带着小琦做好事。就这样，小琦从“助别人”和“被人助”中收敛了个性，和班级孩子越来越友好。
一次红领巾岗位竞选，我的期待再一次落空。竞选时，小琦真挚的演讲，仅换来3票支持！我第一次在小琦眼里看到了泄气，在这个看似融洽的班里看到了裂痕，我该如何让孩子们重新接纳小琦？
第二天我联手体育老师，给孩子们上了一节特别的课。我说：同学们，只要你脑海里想到一句对同学的怨言，就往书包里放一本书。”带着好奇，背着“怨言”书包，孩子们被我带到了操场。迎接大家的是200米负重跑。显然，“怨言”多的孩子速度大不如从前。
当孩子们围坐休息时，我顺势启发：如果再给你一次机会，你会选择放下怨言还是背着怨言跑？一句怨言就代表一种负担，如果我们能学会宽容，就是在给自己心灵减负，只有这样才能跑得更快、更远。
我牵起了小琦的手，那些“负重前行”的孩子们立刻明白了。“孩子们，抱抱她吧，她会改变，也在改变!”我主动抱了抱小琦，接着，一个，两个，越来越多的孩子相拥过来。小琦流泪了……
蝶舞翩翩 在两年的班级自主管理中，小琦虽然再没有当过班长，但我欣喜的看到小琦的转变：她带头和同学一起布置教室，她帮同学排练舞蹈参加文艺汇演，她穿着和妈妈一起设计的服装代表学校参加比赛……在引导小琦转变的过程中，我也收获良多：团结宽容的班级、信任我的家长、还有面对困难的勇气。
“万物皆有裂痕，那是光之来处。”那个“裂痕”恰恰就是教和育的契机，就是发挥智慧与光芒的高地。作为老师，我要耐心的对待每一个孩子，就像等待毛虫化蝶，用心呵护，陪他们翩翩起舞。
1. 周班主任之星
凡文章刊登在讲你的班主任故事栏目的作者，即为本周班主任之星。被评为周班主任之星的老师会获得文章发表证书。自2019年起，增加季度、年度班主任之星评选环节。
2.季度班主任之星
以文章浏览量、点赞数、转发量和留言数量、评委打分为评分依据。被评为季度班主任之星的老师会获得相应证书。
3. 年度班主任之星
从季度班主任之星中产生，以评委打分和投票数为评分依据。年度班主任之星将获得相应证书，并有机会荣登年度优秀作者风采录。还有其他小惊喜哦！
