在开齐开足健康教育课的基础上，突出应急救护教育，增加安排专门课时。确保义务教育阶段学校每月安排1节应急救护教育课，高中阶段学校每两个月安排1节应急救护教育课。学生军训期间规范开展覆盖全员的应急救护知识和技能教育。
在严格落实国家健康教育课标准的基础上，建立健全中小学应急救护教育地方课程体系。
·幼儿阶段，结合家庭教育，重点开展萌发幼儿识别危险的意识，学习自我保护的基本方法；
·小学阶段，重点开展安全避险和应急救护科普教育，基本掌握游泳技能，知道骨折和心肺复苏的处理原则与正确处理方法；
·初中阶段，掌握在踩踏事故、火灾、地震等突发事件中的自我保护和逃生技能，掌握溺水自救和配合他救的方法，熟悉实施心肺复苏的步骤及操作方法；
·高中阶段，能有效运用所学防身术动作技术进行防身和解脱，理解掌握医疗救护基本知识，学会止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏等意外伤自救互救的基本要领和方法。
强化自救急救技能考核，适时将“CPR+AED”技能训练纳入初中阶段以上学生综合素质评价，到2030年，原则上初中毕业生人人掌握游泳技能，高中毕业生人人掌握初级救护技能。
督促各中小学严格落实“1530”安全教育模式，纳入督导评估体系，努力实现防范关口前移。强化学习运用，将应急避险救护教育融入学生社会实践、团组织和少先队活动等，常态化开展安全教育专题教育活动。各中小学每月至少安排1次针对防震、防火、防爆、防灾等主题应急演练。通过应急演练帮助师生熟悉疏散路线，掌握基本的自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，主动遵守各项安全行为规范。
整合师训资源，对应急救护师资进行全员过关式能力培训，提高针对性、实效性，提升应急救护教师课程实施的专业能力和教育教学质量。
分批次分类别组织教职工进行应急救护全员培训。着力加强体育教师、校医、班主任、宿舍管理员等重点人群救护员公益培训。校医、体育教师通过救护员培训（含“CPR+AED”），取得救护员证书。重点加强应急救护师培育，实现每所中小学至少配备1名应急救护师。
学校应按规定配置应急救护设施设备，在体育场、体育馆、医务室、宿舍区等场所配备自动体外除颤仪（AED），确保一旦出现突发事件能够第一时间响应，及时妥善处置。
充分运用相关部门的专业力量，支持学校应急救护教育。加强校家社协同育人，畅通家校沟通渠道，发挥家庭教育积极作用，开展学生应急救护技能社会培训。全面推广中小学游泳技能教育，提高学生应急自救能力。
