为更好地落实主题背景下的个别化学习活动，近几年来，星光幼儿园基于“儿童发展优先”理念，通过投放多样化的个别化学习材料，并结合特色课程引导幼儿自主认识和积极探索，真正起到促进幼儿身心全面发展的目的。
2024年04月25日，在《普惠性政策下区域民办幼儿园办园质量提升的路径研究》区重课题组的引领下，我园以“儿童发展优先理念下个别化学习的探索与实践”为主题，向课题组25所成员校，六十名专家及成员校教师开放了一场别有生面的观摩与研讨活动。
前期，星光幼儿园各教研组年级组，结合年龄特点，中大班以主题背景下核心经验为主线，分析主题，结合特色课程，提供具有操作性、自主探索性、游戏性、符合发展需求的游戏材料；托小班则在自主游戏的环境中融合个别化操作材料，实现游戏中的学习。
2024年04月23日，又邀请到专家肖景玲老师和联合党支部佳佳中心幼儿园的保教团队：杨剑蓓、何玉蕗、杨艳美、钱英共五位老师参与观摩与研讨，在她们的指导下，整个活动的内容、形式和流程又得到了优化与提升。
围绕主题核心经验，从儿童发展的视角，创设开放、安全、支持性的个别化空间，提供满足不同幼儿兴趣需要、不同学习方式需要、不同发展轨迹需要的环境和材料。园所交流当天，教师们落落大方的介绍各自班级的材料。
参与观看的教师们纷纷对材料进行了互动交流
2024年04月25日，区重课题组专家老师及成员来到我园观摩中大班个别化学习活动。
通过直击幼儿活动现场，观看孩子在个别化学习活动中与材料的互动、与环境的互动、与老师的互动、与同伴的互动，直观了解幼儿活动的状态和教师对个别化活动的理解与实施情况。
专家团队的徐慧麟、辛丽华、杨琦、苏晓雷、周红梅、唐英、肖景玲7位老师，一边观摩一边与孩子，教师进行交流互动。
课题组成员园所的教师们在现场自由观摩，与幼儿互动，与教师交流；了解材料的制作，投放。
我们在前期解读主题目标与经验的基础上，在主题教学的过程中以幼儿现有的能力水平为基础，从主题中衍生，发现能满足幼儿个体需要、兴趣和能力的操作材料，通过自主参与，自主探索，来促进孩子对主题活动的深度挖掘；助力每一个幼儿的个别化经验。一起来看看孩子的活动现场吧~~~
由沈婷婷，王蓓青，王雁，王莉莉四位老师，给大家呈现大班与中班不同年龄段的分享交流。通过对材料、情感、能力、问题发现与解决，体现出教师从儿童发展优先的角度为出发点，倾听孩子的声音，了解孩子的需要，给予儿童以支持。
✦更多活动现场✦
在教研员杨琦老师的主持下，就“基于儿童发展优先下的个别化学习活动”展开了热烈的研讨活动。
由专家徐慧麟、苏晓雷、周红梅、唐英四位老师作为召集人，形成四个小组进行研讨。就观摩到的现场情况，提出自己看到的三个亮点。在观摩过程中有无困惑，想请老师解释的。如果是我，我会怎么做？
↓更多研讨现场↓
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经过参与活动教师的热烈交流，四个小组分别以海报的形式对小组探讨进行了汇总发言。
交流分享过程中借鉴了上次游戏的经验。教室的空间得到了充分的利用。个别化材料丰富，基本上可以做到人手一份或两份。幼儿的发展水平较高，在分享的时候已经能够用较为复杂的语句了。老师有持续关注到孩子在个别化学习活动的表现。
老师们在思维中进行碰撞和互补，植物角也可以变成探索区，灵活设置。今天在星光感受到孩子非常持续投入，这不是一朝一夕所能达到的。整体精神面貌是非常可贵的。
主题核心经验突出，符合年龄特点，材料数量能够满足班级人数。幼儿对材料的兴趣点浓厚，老师考虑到了情景性。
老师在设计材料时让材料说话，让幼儿有自主思考的过程。老师能够用高低结构材料满足孩子的过程需求。老师将筷子和停车场结合，孩子会有创新性思考。
幼儿的专注力和学习品质很强；主题核心经验的体现强；幼儿学习完整性强，有生生互动、师生互动，作品呈现非常多样性。老师关注到了每个孩子的发展，材料非常丰富，供幼儿自主选择，投放量比较适合幼儿需求。
为孩子提供多样的支持。创设之前了解了孩子的兴趣点，比如孩子喜欢恐龙，那么在动物大世界的主题下投放关于恐龙的材料，这就是一对一倾听。
提供的材料是根据孩子的兴趣，没有局限性，尊重孩子的个体差异，孩子非常享受活动过程，不仅体现了个别化活动的特点，也融入了游戏。
分享的形式可以更加多元化，可以用多媒体等手段，引导幼儿主动发现问题。
最后督导室徐慧麟老师，课题组辛丽华老师，专家肖景玲老师对本次活动总结发言。
再次来到星光依然感受到老师们非常有朝气，向阳而生。每个班级的老师都非常积极，孩子都很自信大方，愿意跟大家去分享交流，老师也都非常愿意包容孩子。活动中有不完美也是给了大家研讨的契机。更希望通过一个点能够全面开花，大家共同努力，把民办幼儿园普及普惠的工作推进到一个高度。
个别化学习活动能补齐孩子的差异性，有不可或缺的地位。个别化学习不光是对孩子的能力有提升，对老师的专业性提高也有所帮助。每个教学下面都有目标，集体教学不能实现的目标，通过个别化学习可以实现，老师的眼光聚焦到每个孩子身上。
四个小组的建议对于星光是有很多收获的，相信星光会细细梳理和分享。高质量办园其实是人的高质量，老师和孩子都要发展，要有主动发展的意识，在差异中求得共生共存。今天的活动意义非常大，每一所民办幼儿园都应该充满信心，共同进步。
“幼儿发展优先”的理念倡导:儿童发展规律优先，要遵从孩子身心发展的特点和规律；可持续性发展优先，相信儿童是有能力，独立的，积极的主体；幼儿发展需求优先，给孩子创造可参与的，自我服务的，挑战的，独立的，探索学习的机会。
个别化学习活动可以是主题的“先行者”，为主题活动累积前期经验，做好铺垫；也可以是主题的衍生，使幼儿能够持续性的探究；更可以是主题活动的辅助，集体教学无法完成的活动，可以借助于个别化学习活动进行分组式，个体化的探究。
通过本次区重课题组开放观摩研讨活动，星光幼儿园获益匪浅，今后将集思广益，砥砺前行，为努力实现高质量办园的发展目标不断奋进。
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