2024年10月，9位在湖南农业大学附属幼儿园实习的长师学前学子，陆陆续续按计划如期在幼儿园进行了集体教学活动，有了不少收获和反思，接下来让我们来听听实习生们近一个月以来的感受吧。
小一班黄老师
在开始准备语言活动《打电话》时，为了能将这个故事讲的更加的生动、吸引幼儿的兴趣，我准备将动物角色制作成棍偶，并将我的想法告诉了主班老师，她也给予了我一定的指导。虽然这段时间我已经与幼儿相处得较为熟悉，但组织活动时我还是有些紧张。不过，在活动过程中，有了小朋友们的积极配合，整个活动还是顺利完成了。在活动后期，我也注意到小朋友们兴致明显下降。活动结束后，配班老师与我进行了探讨。刚开始用棍偶的形式给小朋友们讲故事时，他们确实很感兴趣。后来也播放了视频，但对于小班幼儿来说，只听两遍故事，还是很难让他们熟悉内容。所以在后期提问时，小朋友们也答不上来，兴致自然也就降低了。我应该采取更多样的方式，比如通过情境表演与幼儿来进行故事互动，来加深他们对故事的理解，而不是一味地提问。有了这次的实战经验，我对班上的幼儿有了更深入的了解，也明白自己之后还应该多听、多看、多学习。
小一班童童老师
已经和小朋友们相处一个多月了，我们之间也变很熟悉，所以在这个月我组织了一次音乐活动《点豆豆》。从导入到结束，整个活动过程进行得很顺利，小朋友们都很配合我，气氛也很活跃。结束后我也和主班老师一起探讨了这次活动，发现还是存在许多的不足之处。在有经验准备和无经验准备的不同情况下，导入部分也应该有所区别。由于班上小朋友已经玩过类似点豆豆的游戏，所以我的导入部分可以改为出示一张豆豆的图片，向他们介绍三种不同的豆豆，以便他们更好地认识。同时，我也要明确活动的侧重点，对于小班幼儿来说，主要是理解音乐的内容，而不是要求他们学会唱，所以我的侧重点有些偏离了。猜想总是与实际存在差距，我们还是要多去了解幼儿，多总结经验，多向班上的老师请教，学习他们组织活动时的一些方法，从而让自己的活动组织得更加完善。
大二班亮亮老师
这次带小朋友们玩《捕鱼》游戏，真是一次挺有趣的体验。一开始，我扮成捕鱼大师，孩子们一听要去“海里”捕鱼，眼睛都亮了起来。热身时，他们学着小鱼的样子游来游去。讲游戏规则时，我注意到小朋友们听得特别认真，尤其是当我和另一位老师手拉手扮成渔网时，他们那小脸上满是期待。虽然规则有点复杂，但孩子们似乎都能跟上，这让我挺意外的。
通过这次活动，我深刻感受到，一个好的游戏活动就是要让孩子们玩得开心。我这次做的不好的就是在讲述规则时，用了较多的书面表达，所幸小朋友们都能理解。班级老师也积极地帮助我维持秩序，让我非常感激。希望下次的我能有所进步！
大三班小鱼老师
我在班上开展文学活动《摇篮》时，虽然有点紧张，但在班级教师的热心帮助和小朋友们的积极配合下，我还是完整地把整个活动过程呈现出来了。然而，这并不代表我的活动就是成功的。因为我发现很多幼儿在创编环节遇到了困难，我的活动目标并未完全达成。后来主班老师和我一起反思，为我指出了问题所在：没有讲清楚“摇篮”和“宝宝”之间的相互联系，导致幼儿理解困难，因此难以进行创编。我意识到自己没有抓住活动的重点，即“理解诗歌中事物间的相互联系”，应该在确保幼儿掌握这一重点后再进行下一环节。总之，通过这次活动，我深刻体会到，只有真正面对幼儿开展集体教学活动，才能切实发现自己设计的活动中存在许多需要处理得更好的细节。在此基础上，我才能不断地完善自己的活动。我觉得，这也是实习的意义和价值之一。
实践教学是学前教育专业人才培养的重要环节。在幼儿园开展教学活动，同学们的专业能力得到充分锻炼和提升，也进一步了解了幼儿和幼师职业，为今后的教育教学积累宝贵经验。每一段经历都是成长，每一份收获都是财富。愿同学们在未来的学习和工作中能够不断探索和创新，努力成为优秀的学前教育工作者！
实习生来稿 | “心”体验，理论实践融合之旅
指导老师 | 胡浩
图文 | 黄春霞 童诗 赵祥亮 黄雨娟
排版 | 王娟
