路在脚下，路也在鼻子下
教育
2024-11-25 18:18
北京
期中考试结束了，几家欢喜几家愁。娃娃们9月刚来北大读书，此前一路高歌猛进，花团锦簇，第一个期中考试对有些同学来说，无异于当头棒喝。这北国初冬的一瓢冷水，味道清冽冰爽，有些人可能长这么大，从来没这么凉过。我跟他说，我刚刚交接了一份工作，对接手的同事讲了一些具体事务，但细节太多，讲不全面。同事幽默地说，没关系，以后经常问，“老话说，鼻子下面就是嘴，不会走、得会问，是吧？”他这是个非常积极的态度，“不会走、得会问”，相信他一定能干好。做事如此，求学也如此。9月北大新生开学典礼，教师代表化学学院裴坚教授讲，“什么是学问？就是边学边问。”“问”，是“学”的好途径、好方法。问，就能问出路来。“路能问出来的？路是走出来的啊！鲁迅先生说，世上本没有路，走的人多了，也便成了路。歌里也唱到，敢问路在何方，路在脚下。您怎么说路是问出来的呢？”这两句话都对，路是问出来的，也是走出来的，归根结底是走出来的。地上本没有路，那是开创性的路，是走出来的；走出来的路，创造的是直接经验。世间已经有很多路，寻道问路，学到的是间接经验。间接经验，归根到底也是前人和他人的无数的直接经验积累而成的。所以，问出来的路，本质上也是前人和他人走出来的路。那么，彷徨无路可走时，我们在是仅仅自己闯和试，还是该问问呢？这取决于我们是在开创前人未曾走过的路，还是走在别人已经走过的路上。显然，对于本科学生的基础课来说，我们主要是在学习既有的知识。我们遇到的困难、解不开的数学题，前人已经有无数的碰撞和破解，都是走熟的路，间接经验足以给予指引和启发。另外，张口问，本身也是行动：张开的嘴，也就是迈出的步。“我问了啊，但是他们的回答，我听不懂。他们让我想象一下那个函数的样子，我想象不出来。”决定去问，已经迈开了至关重要的第一步。第二步是，怎么问，方式方法很重要，要确定问的对象、问的内容。问的对象，可以是讲课老师、助教，可以是学长，也可以是同学，还可以是不同的教材和参考书、习题书。要问适合的对象，也可以跟自己的实际情况相符合的对象，而不是奔着某位学霸学神问。也许某位学长学得太好了、段位太高了，也许某同学是奥赛金牌，他们的回答跟我们的思维不在一个层级上，听不懂。那就不仅要问他们，还要问跟自己差不多的，所谓好一点的，或者所谓差一点的，只要能够帮助自己搞明白的人，都可以问。问的内容也重要。提出好问题很难，不经过自己的深入思考和反复推敲，是找不到症结的，也就提不出好问题，难以得到好答案。问观察的出发点，问运用的思维方法，问具体的解题步骤，问使用的分析工具，等等，根据自己的需要，设计出合适的问题。一方面，孩子和学生，要敢于开口，敢于问。另一方面，家长和老师，要允许问，欢迎问。一个要敢于开口，一个不能让人闭嘴。从家长和老师的角度来说，孩子和学生能够“问”，是宝贵的表征。孩子和学生的一“问”，从正面看，可能是他实现突破和成长的关键节点；从负面看，可能是他鼓足勇气自我挽救的奋力一搏。如果打压了这一“问”，也许扑灭了孩子心中求知的火种，打翻了向上阶梯的支撑节点，也许对努力爬上悬崖、拼命爬出深渊的孩子，踹出了致命的一脚。谈话的其他内容，有时间再一点一点写出来，先记到这里。“三一学园”，每天打卡“三个一”：读书一小时，运动一小时，完成一项小产出。文末留言，一起打卡，做到三一。加油，要开心哦～
泥巴青年
北大校园学习成长杂记；学以成人，功不唐捐。
