今天中午跟不同院系的同事们座谈，谈学习体会。大家事业心很强，爱岗敬业，对教育工作的一些问题提出不少担心。讨论很受教益。
幸运的是，我在听课后，感到眼界开阔了，甚至有点豁然开朗，于是感到轻松，而非焦虑。
轻松来自于对一些问题有了更加开阔的认识。
比如，“加强拔尖创新人才培养”。因工作关系，常常把拔尖创新人才限定在数理化基础学科的小天才们，实际上，基础学科的天才巨牛只是其中一类。
主讲人说，当前需要的拔尖创新人才有三类：基础学科人才、战略亟需人才、创新创业人才。
而且他有个形象的比喻，如果战略亟需人才对应的是“卡脖子”，那么“基础学科人才”对应的是“卡脑袋”。
我笑说，那么“创新创业人才”，叫做“卡嘴巴”吧，卡的是嘴巴和口袋。
脖子、脑袋、口袋（嘴巴），都重要。不能仅仅追求一项，也不能因为哪个一时光线靓丽，就拿它当尺子衡量所有人。事实上，即使在北大数学学院，之后真正做理论的大概也就五分之一。
“拔尖创新人才”在人才的头部，尚且如此多类，那么整体的人才队伍，一定更加色彩斑斓、千姿百态、多姿多彩。
就像秋天的世界，有着无比丰富的光谱，不能执其一端，定其一色，限制其他。想起同事高超老师拍的这张未名湖照片，真是多姿多彩。
此前我常鼓励孩子们多去探索各种的可能性，比如做解决具体问题的技术人才，比如做促进转化的创业类人才……这些都是出路。今日更加相信。
鼓励学生们，也是鼓励自己的孩子，也是鼓励自己。毕竟探索是终身的。人的一生，都是学生。陶行知先生说：“出世即开蒙，进棺材才毕业”。可学可看可做的，真是太多了。
“性之所近、力之所能”，找到自己的。世界那么大，行业那么多，一定有自己合适的天地，一定有自己能做出点成绩的地方。焦虑个啥？
