教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供了有效支撑。
习近平总书记在全国教育大会中强调，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平。这为教育数字化工作指明了前进方向、提供了根本遵循。
近年来，包头市积极落实国家教育数字化战略行动，以数字赋能为抓手，推进教育数字化转型，着力以教育数字化促进教育现代化。基于此，一场为期一个月的数智名师示范课展示活动在青松小学就此展开……
此次名师示范课，青松小学积极探索数智技术与教学模式的深度融合，借助智能研修平台，生成教师课堂观察分析报告，以数据为支撑，直观呈现课堂教师教学、学生听课行为及学生参与度数据，帮助教师优化教学方法和策略，全面提升教师教学针对性。
在课堂—— 《感受生活中的法律》教学中，智能研修平台分析数据结果显示，作为一堂混合型课，教师行为占有率55%，学生行为占有率45%，行为转化率20%。依据最高值数据出现时间，将继续强化课堂教学中关于法律知识讲授、学生小组讨论等环节；依据最低值数据出现时间，将针对教学重难点布置前置性作业，优化教学方式，引导学生提前思考，主动发现，充分发挥学生学习能动性。
在课堂——《饮湖上初晴后雨》古诗教学中，智能研修平台分析数据结果显示，依据ST曲线及CH图形结构分析，教师行为占有率为51％，学生行为占有率为49％，行为转化率为41％，教师课堂师生互动，生生互动，符合新课标理念。依据最高值数据出现时间，将继续强化引导学生回忆理解词语方法、用已有知识经验理解古诗题目问题等环节；依据最低值数据出现时间，将进一步改进明确学生小组活动目标，在今后的小组学习活动中，引导学生齐读，学会抓关键词，提高小组学习效率。
在课堂—— 《老师呀，请你别生气》教学中，智能研修平台分析数据结果显示，学生行为占有率61%，行为转化率32%，教师采用较多的互动和讨论式教学方法，课堂教学行为丰富，更多地鼓励学生间的互动和讨论，而非单一讲授。课程教学思路清晰，环节设计紧凑合理，采用情境导入、歌曲教唱、情感体验、小组讨论等多种教学方法，使课堂充满趣味性和互动性。同时，教师教学注重情感渗透，让学生在轻松愉悦的学习环境中，更加愿意表达自己的想法和感受。
在课堂——《找最大公因数》教学中，智能研修平台分析数据结果显示，作为一堂混合型课，教师行为占有率37%，学生行为占有率64%，行为转化率20%。依据数据最高值出现时间，教师能够有效引导学生探索理解最大公因数的概念和寻找方法，通过对数学问题的探究，让学生参与到寻找最大公因数的活动中，在探索中感受数学的魅力，并通过小组合作、讨论，加深对最大公因数的理解，提高学生解题能力。依据数据最低值出现时间，在课堂教学中，教师讲授时间较长，学生独立思考和实践操作时间相对较短，将进一步增加学生自主探索时间，设计更多如小组竞赛、角色扮演等互动性更强的课堂活动，适时减少教师讲授时间，帮助学生更加深入理解相关数学概念。
青松小学语文教师张午艳谈到：“依据数智教学平台反馈的课堂数据，能够让我充分关注到学生间的个体差异，从而帮助学生建立明确的学习目标，改进自己的教学方法，提高学生学习的效率。”参与观摩的老师们纷纷表示，此次“领航名师示范课”活动让他们受益匪浅，不仅学到了许多先进的教学方法和技巧，还对教学理念有了更为深刻的认识和理解。
近年来，青松小学高度重视教师队伍建设和教研工作开展，此次“领航名师示范课”活动不仅展示了数智技术在教育领域的强大潜力，也为青松小学的教育教学工作注入了新的活力。下一步，青松小学将持续探索创新教学方式方法，为未来学校教育发展奠定坚实的基础。
来源：青松小学
