科
学
认识分离焦虑
01
怕生
新的环境、新的⽼师、新的⽣活⽅式，很多孩子会因此出现一些怕生举动，例如：不愿意与老师、陌生的小朋友交往，缩在角落或无人之处等。
02
情绪不稳定
孩子们第一次离开家人，独自面对陌生的集体，易出现大哭大闹 、耍脾⽓、粘着家⻓不放等行为表现，抵触情绪较大，有的孩子晚上睡前、睡梦中或者早上睡醒后易闹，哭着说“不想去幼儿园”等。
03
拒绝吃东西、喝水
因家长平日教育孩子不随意吃陌生人的东西，有些幼儿入园后，在不熟悉老师的情况下，容易出现拒吃、拒喝的现象。
04
跑出教室一个人玩
由于接触一个新环境，周围都是陌生人，也没有熟悉的小玩伴，自己也没感觉到在幼儿园和家里有什么区别，就自己跑去一个地方玩耍去了。
05
“说谎”
如回家告诉父母“老师(小朋友)打我”、“幼儿园没有玩具”、“老师不给饭吃”等，引起父母的关注，期望达到不上幼儿园的目的。
06
易生病
由于生活环境的改变，孩子情绪波动较大，哭闹、紧张，体能消耗也较大，易出现代谢紊乱，进而在一定阶段内引起体质敏感，导致孩子易生病。
07
尿裤子、尿床
由于老师掌握孩子的生活规律需要一定的时间，对于部分自理能力较弱的孩子而言，来到一个新环境，有可能会出现这样的情况，家长多备上几套换洗衣裤放在班里就行。
08
攻击性行为
学龄前儿童动作发展迅速，思维存在于动作之中，于是有的孩子会用一些比较激烈的肢体语言来表达自己的感受，从而产生矛盾冲突。
缓
解
入园焦虑的技巧
01
稳定情绪 正面沟通
家长管理好自我情绪，若孩子哭闹，请用稳定的情绪与孩子对话，并用积极正面的语言与孩子沟通。
02
坚定信念 按时入园
孩子适应新环境需要一个过程，第二天到第四天一般是孩子哭闹最厉害的时段。家长送孩子上幼儿园，自身态度需坚决果断，并坚持天天送，不要因孩子哭闹就动摇，否则会加剧孩子的分离焦虑。
03
倾听孩子 与之共情
孩子有分离焦虑情绪时，请家长用共情、倾听的方式接纳孩子的不良情绪，让孩子认为“我可以表达”、“你愿意听我说”、“有困难我可以跟你说”。
04
相信老师 建立依恋
大家要相信，老师们有着扎实的专业知识和丰富的育人经验，在照顾和教育孩子方面是专业且负责任的！我们通过多种方式的家园合力，孩子与老师将建立良好的依恋关系，有助于孩子平稳度过分离焦虑期。您可以做的是：
● 告别时要坚定，别犹豫。
● 接送孩子要准时，别迟到。
● 多与老师沟通交流，信任尊重老师的教育。
● 只要孩子身体健康，请坚持送孩子来园。否则，经常缺勤会导致孩子难以适应幼儿园生活。
● 告诉孩子，老师会像妈妈一样爱你，在幼儿园遇到任何问题都要及时告诉老师。
05
借助绘本 缓解焦虑
建议家长陪孩子一起共读绘本故事，通过绘本了解幼儿园里的各类趣事，激发孩子乐于与小伙伴玩耍、喜欢老师、喜欢上幼儿园的情感，借助绘本缓解幼儿的分离焦虑。
绘本推荐:《我爱幼儿园》、《幼儿园的一天》、《幼儿园里我最棒》、《入园准备互动游戏书》、《爱上幼儿园》、《魔法亲亲》、《幼儿园里我不哭》、《汤姆上幼儿园》等。
温
馨
提示
切勿用大人的情感威胁孩子，例如对孩子说：“你再不听话，我就送你上幼儿园，你再哭，老师就不喜欢你了......”，这些错误的做法会加重孩子入园后的分离焦虑。要让孩子有安全感，就要让孩子知道家长是爱他（她）的，老师也是爱他（她）的。
END
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遵从保教并重，突出习惯养成，致力全面发展
院训：
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