昆明市十种办学好模式（二）：学区化管理加快区域教育优质均衡发展

文摘 2025-01-09 18:50 云南

教育强国

我们在行动

2024年12月12日，昆明市召开全市教育大会，强调以更高站位、更强担当、更实举措推进教育事业高质量发展，为云南建设教育强省作出省会贡献。同时，会议总结了十种好的办学模式，树立了一批好校长、好班主任、好老师典型。

为进一步贯彻落实全市教育大会精神，让更多的人民群众了解昆明教育发展情况，充分发挥榜样的示范引领作用，激励更多教师弘扬教育家精神，投身教育事业，我台特别推出《教育强国我们在行动》系列节目。今天推出的是十种办学经验（二）：学区化管理加快区域教育优质均衡发展。

名词解释：学区化管理

学区化管理指的是：科学规划学校布局，合理划分学区范围，以资源共享为核心内容，对各学段学校进行统筹管理，全面提升学区内学校教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革、质量考核等工作水平，促进学区内多校协同发展，持续扩大优质教育资源覆盖面，实现区域内教育优质均衡。

昆明市加强基础教育优质资源辐射，深化学区化管理改革，各县（市）区充分发挥优质学校的带动和辐射作用，以优质学校为龙头，科学确定学区，形成学区内教育资源融通机制。学区内采取“党建联建、资源联享、教师联聘、特色联创、教研联做、学段联动、评估联督”等形式，整合社区、企业等社会资源，形成学区内各学校共商、共治、共享格局，全面提高学校管理水平，构建开放融通的和谐教育生态。

五华区率先探索学区化管理，实现学段融通、教师流动。五华区按照“纵向学区化、横向集团化”发展思路，先行先试学区化管理，于2019年组建龙泉学区、西城学区、丰宁学区、新城学区4个学区，先后成立12个公办教育集团，出台了《五华区名校融校管理办法（试行）》《关于进一步推进五华区学区制建设与发展的实施方案》《关于基础教育阶段集团化办学管理办法》，不断健全体制机制，充分激发学校办学活力。同时开展试验基地建设、教育资源共享、教师队伍建设、学生综合素质发展、学段衔接、课程开发、特色发展等项目，抓实教师队伍全员培训，加强集团内教师合理流动。

其中，龙泉学区以昆明八中作为牵头学校，由19所校（园）组成，涵盖从学前到高中全学段。对应学生成长路径，学区建设通过课题引领，进行跨学校、跨学段的集体教研，打破校际壁垒，实现分段和整体教育教学质量的提升，推动辖区内义务教育优质均衡发展。

盘龙区以“成长共同体”打造区域发展新样态。盘龙区将构建学校“成长共同体”嵌入到区域义务教育的治理之中，制定公办学校（园）成长共同体实施方案，全区共组建3个中学成长共同体、10个小学成长共同体、4个幼儿园成长共同体、2个特殊学校成长共同体，每个成长共同体设立1所领衔学校（园），充分发挥优质学校的示范引领和辐射带动，规范其他成长共同体学校教育教学管理。建立学区学科中心备课组制度，由学区内学科带头人、骨干教师和优秀教师组成学区学科中心备课组，指导学科教学、教研工作，促进集体备课及研究成果学区共享；建立调研监测制度，实施学区帮扶制度，形成“校校有课题，人人在参与”的科研新局面，推动形成共同的“硬件集合体”“人才培养库”和“课程储备池”。通过构建学校“成长共同体”，合理配置整合全区教育资源，切实缩小区域和校际教育差距，有效推动实现教育基本均衡向优质均衡跨越，全区义务教育办学质量持续稳步提升。

来源：“昆明教育电视台”微信公众号

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