张莉敏老师的课堂以提升学生作文语言表达能力为中心，以切实提高学生作文分值为目标，在学生习作与名家课文示范引领相结合的教学活动中，通过“能说会道”“惜墨如金”“意味深长”三个招数，分别从“说”的位置摆放及巧“说”、删除六类“无用词”锤炼语言、巧用多种标点变换句式打造文采的不同角度，教会学生用最简便的方法快速提高语言表达能力。
杨鑫老师以其独特的“三三”教学法，为学生们带来了一堂高效的中考英语完形填空复习课。这套方法涵盖了三个阅读阶段：通读，快速阅读掌握大意；细读，分析空格、回读，检查答案。三个解题技巧：抓首尾、瞻前后、析语境。三个注意事项：注意文章的整体结构、注意上下文的逻辑关系、注意短语的固定搭配。其设计理念在于通过系统化的学习步骤和技巧，培养学生的逻辑思维和语言运用能力，为中考英语完形填空打下坚实基础。
倪方友老师执教《二次函数的图象和性质综合运用（代数推理）》复习课。倪老师带领学生一起构建知识，包括二次函数的解析式，解析式之间的关系，结合解析式的函数图像性质，二次函数与方程结合的情况讨论。
倪老师通过利用《二次函数的图象和性质知识小清单》同学间互相对话的形式，激发学生对照梳理知识，做到知识很清晰、不漏项。他引导同学们探索典型例题，由抛物线的图像推证结论，把图像信息变化为文字信息，根据条件确定二次函数中的待定系数，判断图象上点与对称轴的位置关系，利用已知条件将二次函数转化成一元二次方程，并利用等式变换形式进行代数推理。整节课促动学生独立思考、自主学习、合作交流，学生的思维得到真实有效地启发。
倪老师在讲座中提出复习课的范式：知识网络构建——模型方法呈现——典型题例分析——课堂诊断过关——方法技巧小结；强调了复习课的理念：“让基础知识在每节课向下扎根”“让基本方法技巧在每道题中显现”“让学生扎扎实实地演算和推证，绞尽脑汁地深度思考”“让课本的典型试题和常见方法都鲜活呈现”；总结出中考数学复习课的目的任务：厘清知识结构、夯实四基四能、落实查漏补缺、促进思维进阶、提升能力素养；提出了中考数学复习课的原则——纯净教学，课堂纯净、一课一得、流程简洁、直击本质。
