和谐经开 美润花园
实践启智行
引领育芳华
经开区教师进修学校综合学科教研员到花园小学视导工作纪实
浅秋清风醉人意，恰是迈步奋发时。为全面提升教师教学能力，准确把握教学方向，提升教师教学实践能力，加快教师成长步伐。2024年9月9日—14日，经开区教师进修学校综合部主任蔡爽到花园小学跟踪教研，主要针对民族团结进步教育、综合实践活动、劳动教育和生命与安全教育四个学科的教师进行了专业细致的指导。
深入课堂，课例展示
梁燚欣 民族团结进步教育课 《走进土家族》
梁燚欣以优美动听的歌曲“乃呦乃”引出课题《走进土家族》，在课前学生选择喜欢的内容搜集材料，如分布、饮食、住房、习俗等；在课堂上组成异质小组进行合作学习，在和谐快乐氛围中充分了解土家族。同时促进学生对不同民族文化的理解与认同。
在集备中，蔡主任就民族团结进步教育的实施途径进行介绍：课堂教育方面，在学校开设民族团结进步教育课程，融入历史、文化等内容，让学生了解各民族的特色与贡献，培养尊重和包容的意识；文化活动中，举办民族文化节、文艺演出等，展示各民族的歌舞、服饰、美食等，增进相互了解和欣赏；社会实践里，组织学生到民族聚居地参观、交流，亲身体验不同民族的生活方式和文化传统；媒体宣传上，利用校园电台、网络等平台，传播民族团结的先进事迹和正能量，营造良好的社会氛围等。
赵莹 综合实践活动课《走进我的家乡（3）》
赵莹执教《走进我的家乡（3）》一课，她组织学生从五个方面展示自己对家乡的赞美与宣传：唱怀念家乡的歌曲，朗诵思念家乡的古诗，用手抄报展示自己的家乡面貌，用照片记录家乡的美景，介绍家乡美食五大部分。全部展示完毕后，其他组的同学分别对每一部分展示内容给予了中肯的评价。
在集备中，蔡主任耐心指导综合实践活动的三种课型设计的策略与方法，同时提醒成果展示时教师的有效指导。活动前，明确展示要求和标准，帮助学生梳理成果要点，指导学生选择合适的展示形式。展示中，关注学生表现，适时给予鼓励，增强学生自信心。若学生出现紧张或表达不清晰时，用微笑和眼神给予支持，引导其调整状态。对展示内容，教师可在关键处进行追问，促使学生深入思考，挖掘成果的深度；展示后，组织学生进行互评，教师再进行全面点评。点评要具体、客观，既肯定学生的努力和成果，又指出存在的问题和改进方向。同时，引导学生总结经验教训，为后续活动积累宝贵经验，让综合实践活动成果展示课真正成为学生成长的助力平台。
孟经纬 劳动教育课 《制作水果拼盘（二）》
孟经纬执教《制作水果拼盘（二）》，在这一节课中，她带领学生回顾水果拼盘制作的步骤，洗水果、切水果的具体过程；然后学生将拼盘作品的图片进行展示，重点从作品搭配合理性、摆放美观性等方面进行评价，实现师生、生生的多元评价。针对作品的不足给出合理化建议，要求回家后进行修改。最后教师带领学生对主题活动进行总结反思。
在集备中，蔡主任对《水果拼盘》评价维度设计给予建议：一是创意设计维度，考量作品的造型独特性、主题新颖度以及是否能给人以视觉惊喜。二是水果搭配维度，观察水果种类的丰富程度、色彩搭配的协调性和营养均衡性。三是制作技巧维度，包括水果的切割精细度、摆盘的工整程度以及是否巧妙运用各种工具。四是团队协作维度，评价小组成员在制作过程中的分工合作情况、沟通交流效果。五是主题契合度维度，看作品是否准确体现既定主题，传达出积极的寓意。最后是卫生情况维度，检查制作过程中和展示时的卫生保持程度，确保作品符合食品安全要求。通过这些维度的综合评价，全面衡量学生在水果拼盘制作中的劳动成果和能力素养。
拱铭阳 生命与安全课 《漂亮发卡惹的祸》
拱铭阳执教《漂亮发卡惹的祸》，她通过故事让学生了解体育活动的基本安全常识。让学生在喜欢的活动和贴近生活的短剧中，深化户外活动安全意识，在今后的活动中自如地运用。本节课实现了生命安全与体育的跨学科融合，寓教于乐，将学习与生活紧密结合在一起。
在集备中，蔡主任建议课程内容的选择要小、研究要深。主要遵循四个原则：一是针对性原则，选择小内容可精准针对特定安全问题或生命主题，如“校园运动中的扭伤预防”，提高教育针对性。二是可操作性原则，小内容更易转化为实际行动，像“家庭火灾逃生步骤”便于学生在实际中应用。三是深入性原则，对小主题全面深入剖析，如研究“溺水事故发生原因”，挖掘背后多方面因素以提供全面解决方案。四是体验性原则，小内容易设计体验式教学活动，如“地震避险模拟演练”，让学生亲身感受安全问题重要性和应对方法有效性。
虚心求教，智慧成长
在此，衷心感谢蔡爽主任的倾心付出与专业指导。蔡主任以其深厚的专业素养，助力学科教师精准掌握教育内容，明确教学方向。学履不停，行而不辍，我校教师将持续学习、积极探索、大胆创新，把所学理论知识充分运用于教学实践，全力促进学生核心素养的提升。以全新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放独特的教育风采。
-END-
更多精彩
尽在花园小学
